- •Учебно-методический комплекс
- •Рабочая программа
- •Алматы, 2012
- •Общие сведения:
- •Программа:
- •2.1. Введение
- •.Цель дисциплины:
- •2.3. Задачи обучения:
- •2.4. Конечные результаты обучения:
- •2.5 Пререквизиты дисциплины:
- •2.6 Постреквизиты дисциплины:
- •2.7. Тематический план практических занятий (1 семестр)
- •Тематический план срсп (1 семестр)
- •Тематический план срс (1 семестр)
- •Тематический план практических занятий (2семестр)
- •Тематический план срсп (2 семестр)
- •Тематический план срс (2 семестр)
- •2.8 Методы обучения и преподавания:
- •2.9 Методы оценки знаний и навыков обучающихся.
- •Оценка сформированности компетенций (2 семестр)
- •1. Знания (z) – максимально 100 баллов
- •2. Практические навыки (n) – максимально 100 баллов
- •3. Коммуникативные навыки (к) – максимально 100 баллов
- •4. Правовая компетенция (р) – максимально 100 баллов
- •5. Саморазвитие: срс - максимально 100 баллов за 1 срс.
- •Инструмент измерения итогового контроля при тестировании
- •Критерии оценки устного ответа рубежного контроля
- •Инструмент измерения итогового контроля при устном опросе
- •Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту по четырехбальной системе
- •2.10 Рекомендуемая литература:
- •Форма №1 Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами
- •Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами
- •Содержание
- •Силлабус
- •1. Общие сведения:
- •1.4. Специальность: 5в130100 «Общая медицина»
- •1.8. Контактная информация:
- •2. Программа:
- •2.1. Введение
- •2.3 Задачи обучения:
- •2.4 Конечные результаты обучения:
- •2.5. Пререквизиты дисциплины:
- •2.6. Постреквизиты дисциплины:
- •2.7. Тематический план практических занятий
- •Тематический план срс
- •2.8. Задания для самостоятельной работы студентов:
- •2.9. Рекомендуемая литература:
- •2.10. Методы обучения и преподавания:
- •2.11. Критерии и правила оценки знаний: шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий, итоговый контроль), правила оценки всех видов занятий (аудиторные, срс)
- •1. Знания (z) – максимально 100 баллов
- •2. Практические навыки (n) – максимально 100 баллов
- •3. Коммуникативные навыки (к) – максимально 100 баллов
- •4. Правовая компетенция (р) – максимально 100 баллов
- •5. Саморазвитие: срс - максимально 100 баллов за 1 срс.
- •Критерии оценки устного ответа рубежного контроля
- •Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту по четырехбальной системе
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •Plan of the lesson
- •Present tense of “to be”
- •Past tense of “to be”
- •Future tenseof “to be”
- •Consolidation of grammar material (20min)
- •Consolidation of new lexics (20min)
- •Work on the text (20min)
- •Carrying out post-reading tasks: (20min)
- •Control forming components of competence in students by given theme is help on in form of (lexico grammatical tests) questions-answers, making of dialogues retell the text )
- •Conclusion (10min)
- •Home task
- •Tasks :
- •Procedure of the lesson
- •Issues to be studied:
- •Presentation of grammar – 50 min.
- •Procedure of the lesson
- •Issues to be studied:
- •Presentation of lexics – 50 min
- •Presentation of the text – 50 min.
- •My flat
- •Work – out 1
- •1. Presentation of grammar of theme
- •Consolidation of grammar material
- •1. Fill each blank with ‘a', ‘an', ‘the' or leave it blank.
- •Answerthequestions?
- •Make up sentences
- •Pick the correct words in the brackets.
- •Work – out 2
- •Presentation of grammar of theme
- •Consolidation of grammar material
- •Vocabulary and pronunciation
- •Work – out 3
- •Consolidation of grammar material
- •1. Fill each blank with ‘a', ‘an', ‘the' or leave it blank.
- •Answer the questions?
- •Make up sentences
- •Pick the correct words in the brackets.
- •1. Complete in the gaps with an appropriate article and explain its usage.
- •Kazakhstan
- •4. Control forming components of competence in students by given theme is help on in form of (lexico grammatical tests) questions-answers, making of dialogues retell the text )
- •Work –out
- •SimplePastTimeline
- •Consolidation of grammar material
- •Rewrite thefollowing text inthe past tense.
- •Vocabulary and pronunciation
- •Work –out
- •Iwillsing
- •Consolidation of grammar material
- •Great Britain.
- •Work-out for practical study
- •Presentation of grammar – 20 min.
- •It isn’t used with the names of world parts, states, towns
- •Presentation of lexics – 20 min.
- •Vocabulary and pronunciation
- •1. Listen to the audio-cassette with the new lexics
- •2. Translate new words using your dictionary
- •Work-out for practical study
- •Presentation of the text
- •Vocabulary tasks
- •What do you know about capital of gb? Tell about it using the scheme below.
- •Work-out I
- •Procedure of the lesson
- •Issues to be studied:
- •Vocabulary
- •My Future Profession
- •Define the following verbs into regular and irregular verbs and give the 2nd and 3rd forms of the verbs.
- •Write the verbs in Past Perfect Simple.
- •Write the verbs in Past Perfect Simple. Use the negative form.
- •Complete the questions in Past Perfect Simple.
- •VI. Fill the gaps using the Future Perfect.
- •Write your own examples.
- •Work-out II
- •Procedure of the lesson
- •Issues to be studied:
- •Vocabulary
- •I.Match the words column a and b
- •II. Fill the gaps using the Past Perfect.
- •III. Fill the gaps using the Future Perfect.
- •IV. Fill the gaps using the Past Perfect.
- •VII. Complete the table and translate
- •VI. Tell about your idea.
- •Contact hour №1
- •1.Remember:
- •Work-out for practical study №1
- •Practical lesson №1 (50 min.) Procedure of the lesson
- •Issues to be studied:
- •I. Presentation of phonetical material / 20 min.
- •Scheme 1
- •Table 1 Functions of Present Participle
- •Table 2 Forms of Present Participle
- •Table 3
- •1. Read and translate the following sentences, answer the questions.
- •2. Write Present Participle of the following verbs and translate them.
- •Determine the function of Present Participle in these sentences. Translate them
- •Read and translate these sentences, answer the questions
- •5. Write Past Participle of the following verbs and translate them.
- •6. Form the Past Participle of the verbs given in brackets. State their functions. Translate the following sentences:
- •III. Control of competence components formation/5 min.
- •Work-out for practical study №2
- •Practical lesson №2 (50 min.) Procedure of the lesson
- •Issues to be studied:
- •3. Reading, translating and discussing texts:
- •I. Explanation of word formation rules/5 min.
- •Scheme № 1
- •Scheme № 2
- •2. Read and translate the following words and word combinations.
- •Text a. The Heart and the Vascular System
- •Text b. The Valves of the Heart
- •2. Remember the facts. The Heart..........
- •Is a muscle about the size of your fist
- •Is located behind and slightly to the left of the breastbone
- •Work out for students’ practical study
- •Practical component (operational component):
- •Communicative component:
- •Self studying component:
- •Procedure of the lesson
- •Issues to be studied:
- •Presentation of lexics
- •Presentation of the text
- •The lungs
- •Presentation of grammar Substitutes of Nouns one (ones), that of (those of)
- •Procedure of the lesson
- •Issues to be studied:
- •Presentation of grammar
- •1. Read & translate the following sentences. Pay attention to the use of construction Present Participle
- •2). Make up sentences, using constructions of Participle I & translate them
- •2). Find in section [b] the English equivalents for the following words and word combinations from section [a]:
- •Vocabulary and pronunciation Listening
- •1. Combine the adjectives with the proper nouns given below.
- •3. Translate the following sentences:
- •4. Answer the questions
- •The Alimentary Tract
- •3). Active Words & Word Combinations:
- •Work – out
- •Procedure of the lesson
- •Issues to be studied:
- •2). Read & translate the following sentences. Pay attention to the use of construction Present Participle
- •2). Read & translate the Text “e” pp.82-83 and divide it into logical parts.
- •1. Combine the adjectives with the proper nouns given below.
- •3. Translate the following sentences:
- •The Alimentary Tract
- •Work-out for practical study №1
- •Procedure of the lesson
- •Issues to be studied:
- •Presentation of lexics – 10 min.
- •Vocabulary and pronunciation
- •2. Read and translate the following words.
- •4. Read and learn the following words
- •Presentation of grammar – 15 min. Participles
- •6. Read the sentences and find Participle I. Translate into native language.
- •7. Underline the participles and translate.
- •Presentation of the text – 15 min.
- •8. Read and translate the text. Work of an In-patient Department
- •Vocabulary tasks
- •9. Find the following words in this puzzle.
- •10. Choose the sentences corresponding to the text a.
- •16. Translate the following single-root words
- •Work-out for practical study №2
- •Procedure of the lesson
- •Issues to be studied:
- •Presentation of lexics – 5 min.
- •Vocabulary and pronunciation
- •1. Remember the pronunciation of the following words. Make up the sentences using the following words and word combinations.
- •2. Use the active vocabulary of the lesson instead of the following:
- •Presentation of grammar – 15 min. Participles
- •Perfect Participle Active or Passive
- •Presentation of the text – 20 min.
- •1. Read and translate the text. Text b
- •Vocabulary tasks
- •Speaking – 10 min.
- •Procedure of the lesson
- •Issues to be studied:
- •Presentation of lexics – 50 min.
- •Vocabulary and pronunciation
- •Presentation of grammar – 50 min.
- •1. Complete the sentences using one of these verbs in the correct form:
- •2. Write questions using the passive. Some are present and some are past.
- •Presentation of the text – 50 min.
- •Vocabulary tasks
- •At a chemist’s
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы под руководством преподавателя
- •Consolidation of the text – 50 min.
- •My flat
- •2. Ask each other the following questions:
- •Consolidation of grammar material
- •Consolidation of grammar material
- •Work-out
- •Consolidation of grammar – 20 min.
- •Work-out
- •Consolidation of the text – 10 min
- •Vocabulary tasks
- •What do you know about capital of gb? Tell about it using the scheme below. What do you know about capital of gb? Tell about it using the scheme below.
- •Plan for the next day
- •Work-out I
- •Complete the sentences in Past Perfect.
- •Write your idea.
- •My Future Profession
- •4.True and False
- •Translate
- •2. Open the brackets using the future perfect tense and translate the sentences.
- •3. Complete the table and translate
- •Work-out II
- •I. Fill the gaps using the Past Perfect.
- •II. Fill the gaps using the Future Perfect.
- •III. Tell about your idea.
- •IV. Complete the table and translate
- •V. Look at the picture tell about their profession
- •VI.Writing
- •Work-out №1 for students’ self-studying under the guidance of a teacher
- •Lesson №1 (50 min.) Procedure of the lesson
- •Issues to be studied:
- •I. Training grammar material to the theme: “Functions of Present Participle and Past Participle”/ 20 min.
- •Choose the necessary Participle. Translate the sentences:
- •Combine the following sentences, using the necessary form of Participle in them.
- •3. Find in the following word combinations the forms of Present Participle and Past Participle. Translate these word combinations.
- •4. Open the brackets, using Present Participle and Past Participle. Translate these sentences.
- •5. Read and translate the following sentences with Present Participle and Past Participle.
- •II. Training new words and word combinations use the theme “The Heart and the Vascular System”/20 min.
- •Solve the following crossword / 5 min.
- •Scheme 1 “The structure of human heart”
- •Scheme 2
- •Compile the sentence from these words
- •Work-out №2 for students’ self-studying under the guidance of a teacher
- •Lesson №1 (50 min.) Procedure of the lesson
- •Issues to be studied:
- •2. Dramatizing a dialogue and compiling situations to lexical theme/20 min.
- •I. Work on additional texts to the theme: “The heart and the Vascular System”/20 min.
- •1. Read and translate the following texts:
- •1. Complete the conversation based on the case history in text b.
- •2. Make word combinations using a word from each box. Two words can be used twice. Look at texts b and c to help you. Read and translate the word combinations.
- •3. Find in the right column the correct definition of cardiac diseases, given in the left column. Look at texts a, b and c to help you.
- •4. Complete the case report. Look at texts a, b, and c to help you.
- •5. Express your opinion on the problem. “How would a doctor manage the treatment of the woman in case 12?”
- •II. Dramatizing a dialogue and compiling situations to lexical theme /20min.
- •1. Read and translate the following dialogue. Dramatize it. Dialogue
- •2. Read the following situations.
- •III. Control of competence components formation/10 min.
- •1).Find in section [b] the English equivalents for the following words and word combinations from section [a]:
- •Work-out № 1 for students’ self-studying under the guidance of a teacher
- •Consolidation of the text – 20 min.
- •1. Read and translate the word combinations are given below.
- •2. Look at the pictures and write down the corresponding phrases.
- •5. Compile a conversation using the following phrases:
- •Work-out № 2 for students’ self-studying under the guidance of a teacher
- •Consolidation of the text – 15 min.
- •Vocabulary tasks
- •5. Compile a conversation using the following phrases:
- •Методические рекомендации для срс Work – out for students’ self-studying (out-of-classes)
- •Work – out for students’ self-studying (out-of-classes)
- •Work – out for students’ self-studying (out-of-classes)
- •Work-out for self-studying of students (out-of classes)
- •In your work you must describe the following main thesis:
- •Тесты II уровня
- •ТестыIiIуровняисправленный
- •Тесты iVуровня
- •Ситуационные задачи
2.9. Рекомендуемая литература:
Основная литература:
1. Джанабаева К. «Basic English»,Алматы,2012
2. Голицинский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений, М.2010 изд-во «Каро»
3. MurphyR. English grammar in use. Start course, elementary course. Cambridge, 2010.
4. Бонк Н.А. Английский шаг за шагом, М.2010
Дополнительная литература.
1. Куриленко А.Н. 400 тем по английскому языку. М., 2010.
2.Longman.Сutting edge(start) /Student’s book, work book, cassettes. 2012.
3. Тимошенко Т.Р., Чабан Б.Я. «Практический курс английского языка» (English in practice), «Айрис-пресс», Москва 2011.
4. Longman. The Essentials of English. A writer’s Handbook. 2012.
5.Longman. Student Grammar of spoken and written English.2012.
Интернет ресурсы:
http://www.knigafund.ru/books/97996
www.lingvo.ru электронный словарь Abby Lingvo
www.multitran.ru электронный словарь Multitran
2.10. Методы обучения и преподавания:
Методы обучения и преподавания: формы преподавания практических занятий, СРСП, СРС.
Проведение практических занятий с использованием вербально-графического метода, TBL метода, коммуникативного метода обучения, ассоциограмм, метода «brainstorm», метода ролевой игры, кроссвордов, паззлов и др. в форме:
устного и письменного опроса, выполнения лексико- грамматических упражнений, пересказа темы, работы с терминологическим словарем, наглядными пособиями, выполнения ситуационных задач, тестовых заданий рубежного контроля.
• Формы организации СРСП:
консультации по теме, самостоятельное выполнение устных и письменных заданий, работа в малых группах, дискуссии, диалоги, ролевые игры.
• Формы организации СРС:
работа с литературой по темам СРС, подготовка докладов, рефератов, эссе с презентацией (слайд шоу) с использованием приемов реферирования и аннотирования.
.
2.11. Критерии и правила оценки знаний: шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий, итоговый контроль), правила оценки всех видов занятий (аудиторные, срс)
Оценка сформированности компетенций
№ занятия
|
Тема занятия |
Знания |
Практические навыки |
Коммуникативные навыки |
Правовая компетенция |
Саморазвитие |
1 |
Моя биография. Моя семья. Спряжение глагола”to be’’, ”to have got” Местоимения: личные и притяжательные |
Лексико-грамматический тест на выявление исходного уровня. Устные или письменные задания (упражнения). |
Устные задания, установки в виде вопросов по контролю аудирования. Ответы на вопросы .Составление топика. |
Составление диалога – расспроса. |
Контроль «Закона о языках», 3-х язычной программы обучения в КазНМУ в виде беседы или устного опроса. |
____ |
2 |
Моя квартира. Множественное число имен существительных. Оборот “there is, there are” |
Контроль грамматики, лексики. Устные или письменные задания (упражнения).
|
Устные задания, установки в виде вопросов по контролю аудирования. Ответы на вопросы, составление топика на заданную тему. |
Общие и специальные вопросы, подтверждение, отрицание. |
____ |
____ |
3
|
Казахстан - моя Родина. Артикли. Степени сравнения прилагательных. Простое настоящее время. |
Контроль грамматики, лексики. Устные или письменные задания (упражнения).
|
Монолог объемом до 10 – 15 фраз Контрольное ознакомительное (изучающее) чтение вслух. Перевод на родной язык по тексту. Ответы на вопросы. |
Составление диалога – расспроса. |
____ |
____ |
4
|
Казахстан - моя Родина. Артикли. Степени сравнения прилагательных. Простое настоящее время. Страна изучаемого языка. Числительные: количественные и порядковые. Даты. Простое прошедшее время. |
Контроль грамматики, лексики. Устные или письменные задания (упражнения). |
Устные задания, установки в виде вопросов по контролю аудирования. Контрольное чтение вслух. |
Устные сообщения с элементами рассуждения (согласие/несогласие, одобрение/неодобрение).. |
____
|
____
|
5 |
Страна изучаемого языка. Числительные: количественные и порядковые. Даты. Простое прошедшее время. Лондон- столица Великобритании. Употребление артикля с географическими названиями. |
Контроль грамматики, лексики. Устные или письменные задания (упражнения).
|
Лексико-грамматический анализ текста. Ответы на вопросы по тексту. Устные сообщения с элементами рассуждения (согласие/несогласие, одобрение/неодобрение).. Передача содержания текста. Контрольное чтение вслух. |
Составление диалога – расспроса.
|
____
|
Составление реферата по теме СРС с использованием дополнительных источников литературы с последующей презентацией в виде слайд –шоу или устного изложения темы. |
6 |
Лондон- столица Великобритании. Употребление артикля с географическими названиями. |
Устные или письменные задания (упражнения).
|
Устные задания, установки в виде вопросов по контролю аудирования. |
Общие и специальные вопросы, подтверждение, отрицание. |
____
|
____
|
7 |
Мой университет. Указательные местоимения:this,that,these,those. Обзор времен группы Indefinite. Специальные вопросы. |
Контроль грамматики, лексики. Устные или письменные задания (упражнения).
|
Лексико-грамматический анализ текста. Контроль техники чтения. Устные задания, установки в виде вопросов по контролю аудирования. |
Составление диалога, диалог-обмен мнениями. |
____ |
|
8
|
Мой университет. Настоящее совершенное время. Моя будущая профессия. Прошедшее совершенное время. |
Устные или письменные задания (упражнения).
|
Устные задания, установки в виде вопросов по контролю аудирования. Контроль техники чтения. |
Устные сообщения с элементами рассуждения (согласие/несогласие, одобрение/неодобрение).. |
|
|
9
|
Моя будущая профессия. Будущее совершенное время. Обзор лексического и грамматического материала по изученным темам. |
Контроль грамматики, лексики. Устные или письменные задания (упражнения).
|
Ответы на вопросы по тексту. Передача содержания текста. |
Составление диалога, диалог-обмен мнениями. |
____ |
____ |
10 |
Обзор лексического и грамматического материала по изученным темам. Рубежный контроль |
Устные или письменные задания (упражнения).
|
Ответы на вопросы по лексике и грамматике. Передача содержания текстов. |
Общие и специальные вопросы, подтверждение, отрицание. |
____ |
Составление реферата по теме СРС с использованием дополнительных источников литературы с последующей презентацией в виде слайд –шоу или устного изложения темы. |
11 |
Скелет. Времена группы Indefinite Passive. Сердце и сосудистая система. Причастие прошедшего и настоящего времени. Словообразование: суффиксы – ous, - ary,-ery,- ory.
|
Контроль грамматики, лексики. Устные или письменные задания (упражнения).
|
Лексико-грамматический анализ текста. Ответы на вопросы по тексту. Устные сообщения с элементами рассуждения (согласие/несогласие, одобрение/неодобрение)..Ответы на вопросы по тексту. Передача содержания текста. Контрольное ознакомительное (изучающее) чтение вслух. Перевод на родной язык. |
Составление диалога- обмен мнениями |
____ |
____ |
12
|
Сердце и сосудистая система. Причастие прошедшего и настоящего времени. Словообразование: суффиксы – ous, - ary,-ery,- ory. Легкие. Заменители существительных: one, ones, that, those. |
Устные или письменные задания (упражнения).
|
Устные задания, установки в виде вопросов по контролю аудирования. Ответы на вопросы по тексту. Передача содержания текста. Контрольное ознакомительное (изучающее) чтение вслух. Перевод на родной язык. |
Устные сообщения с элементами рассуждения (согласие/несогласие, одобрение/неодобрение). |
____ |
____ |
13 |
Пищеварительный тракт. Функции причастия настоящего времени. Медицинские учреждения. Поликлиника. Послелоги. Употребление Present вместо Future. Времена группы Continuous Passive. |
Контроль грамматики, лексики. Устные или письменные задания (упражнения).
|
Лексико-грамматический анализ текста. Контрольное ознакомительное (изучающее) чтение вслух. Перевод на родной язык. Ответы на вопросы по тексту. Устные сообщения с элементами рассуждения (согласие/несогласие, одобрение/неодобрение)..Ответы на вопросы по тексту. Передача содержания текста. |
Составление диалога, диалог-обмен мнениями. |
____ |
Составление реферата по теме СРС с использованием дополнительных источников литературы с последующей презентацией в виде слайд –шоу или устного изложения темы. |
14 |
Поликлиника. Послелоги. Употребление Present вместо Future. Времена группы Continuous Passive. Стационарное отделение. Формы причастий. Префиксы intra-, over-. |
Устные или письменные задания (упражнения).
|
Устные задания, установки в виде вопросов по контролю аудирования. Ответы на вопросы по тексту. Передача содержания текста. Контрольное ознакомительное (изучающее) чтение вслух. Перевод на родной язык. |
Вопросы и ответы по лексике и грамматике. |
____ |
|
|
В аптеке. Герундий, его формы и функции. Рубежный контроль. |
Устные и письменные задания.
|
Контрольное ознакомительное (изучающее) чтение вслух. Перевод на родной язык. Ответы на вопросы по тексту. Передача содержания текста. Ответы на вопросы по лексике и грамматике. Передача содержания текстов. |
Беседа по одной из пройденных тем с элементами рассуждения. |
____ |
Составление реферата по теме СРС с использованием дополнительных источников литературы с последующей презентацией в виде слайд –шоу или устного изложения темы. |
Примечание:
1. Контроль знаний – на каждом занятии.
2. Контроль практических навыков - на каждом занятии темы.
3. Контроль коммуникативных навыков – на каждом занятии СРСП.
4. Контроль правовой компетенции – на 1-ом занятии.
5. Контроль саморазвития – на 5, 10 13 и 15-ом занятиях по плану СРС.
6. Рубежный контроль – на 10 и15-ом занятиях.
Каждая компетенция высчитывается по100 балльной системе (100 баллов=100%)