- •1.Д. . Психічний розвиток немовляти. Криза першого року життя. Новоутворення цього періоду.
- •2.Д.Розвиток самосвідомості та мотиваційної сфери
- •4. Д. Розвиток відчуттів у дітей дошкільного віку.
- •5. Д. Розвиток памяті у дітей раннього та дошк. Віку. Роль різних видів діяльності в розвитку памяті
- •6.Д. Спілкування між дітьми. Особливості, форми спілкування. Корекція негативнихвзаємовідносин між дітьми.
- •7.Д.Розвиток мислення у дітей д.В.
- •Абстракция – выделение одной какой-либо стороны, свойства и отвлечение от остальных. Так, рассматривая предмет можно выделить его цвет, не замечая формы, либо наоборот
- •8. Д. Розвиток уваги в д.В.
- •9.Д.Вікова періодизація та критерії її визначення
- •10. Д. Поняття провідної діяльності, її роль у розвитку психічних процесів, якостей особистості. Розвиток продуктивних видів діяльності у дітей дошкільного віку.
- •11. Д. Гра, як провідна діяльність дошкільника. Структура сюжетно – рольової гри.
- •12.Д. Загальні закономірності розвитку волі у дошкільному віці
- •13.Д. Моральний розвиток особистості дітей д.В
- •14. Д. Розвиток пізнавальної сфери дитини раннього віку.
- •16.Д. Формування характеру у дошкільному віці
- •16 Д Формування характеру у д.В.
- •15.Д. Розвиток здібностей у дітей д.В.
- •17.Д. Динаміка розвитку емоційної сфери впродовж раннього та дошкільного дитинства.
- •18. Д. Криза третього року життя. Новоутворення
- •19. Д. Психологічні особливості хлопчиків та дівчаток.
- •20.Д. Психологічна характеристика розвитку дітей д.В.
- •21. Д. Психологічна готовність дитини до навчання в школі
- •22. Проблема навчання і розвитку за Виготським
- •23.Д. Розвиток уяви у дітей дошкільного віку
- •24. Д. Розвиток мовлення у дітей раннього та дошкільного віку.
- •25.Д. Розвиток предметної та ігрової діяльності у дітей раннього віку. Види предметних дій.
- •1. З. Психологія, як наука: предмет завдання та її місце в системі наук.
- •2. З. Чинники психічного розвитку
- •3. З. Методи психології
- •4. З. Закономірності та механізми психічного розвитку людини.
- •5.З. . Свідомість . Її функції та структура.
- •6.З. Поняття про особистість Умови особистості, як основний стрижень особистості.
- •Иерархия потребностей а.Маслоу
- •6. З. Поняття про особистість. Характеристика понять: індивід , суб’єкт. Особистість, індивідуальність. Спрямованність, як основний стрижень особистості.
- •7.З.Поняття про діяльність. Структура діяльності.
- •8.З Поняття про самосвідомість. Самооцінка
- •9.З. Поняття про відчуття, їх види та властивості
- •Виды ощущений , дистантные:
- •Свойствами ощущений явл. – качество, интенсивность, длительность и локализация
- •10.З. Поняття про сприймання . Види, властивості сприймання
- •11. З. Поняття про пам'ять , види, основні процеси.
- •Произвольная память (информация запоминается целенаправленно с помощью специальных приемов). Эффективность произвольной памяти зависит:
- •12.З. Поняття про мислення. Види
- •Абстракция – выделение одной какой-либо стороны, свойства и отвлечение от остальных. Так, рассматривая предмет можно выделить его цвет, не замечая формы, либо наоборот
- •13.З. Поняття про уяву. Її види та прийоми
- •14.З Характеристика уваги
- •15.З. Поняття про волю Вольовий акт та його структура.
- •16.З. Ємоції , почуття,функції та види
- •18.З. Темперамент и его учитывание в работе воспитателя с детьми.
- •19.З. Поняття про спілкування
- •20. Поняття про характер. Акцентуації характеру
- •21.З Психологія мовлення
- •22.Міжособистісні стосунки в групах і колективах
- •23. З. Умови та рушійні сили розвитку особистості
- •24.З. Перцептивний бік спілкування . Психологічні механізми сприйняття людини людиною
14.З Характеристика уваги
Внимание - это сосредоточенность деятельности субъекта в определённый момент времени на каком-нибудь реальном или идеальном объекте- - предметы, образы, действия и т.д.
Внимание характеризует динамику протекания психических процессов. В отличие от познавательных процессов, внимание своего особого содержания не имеет; оно проявляется как бы внутри этих процессов и неотделимо от них.
Виды внимания классифицируют по особенностям объектов:
внешняя (перцептивная, сенсорная)
внутренняя, связанная со структурной организацией деятельности субъекта.
За формой организации различают коллективную, групповую и индивидуальную
За уровнем волевых усилий различают непроизвольное, произвольное и послепроизвольное внимание.
Непроизвольное внимание – это сосредоточение сознания на объекте в силу каких-то его особенностей. Любой раздражитель изменяя силу своего действия, привлекает внимание.
Новизна раздражителя также вызывает внимание.
Значение для возникновения непроизвольного внимания имеют интеллектуальные, эстетические и моральные чувства.
Интерес как заинтересованность чем-то происходящим и как избирательное отношение к миру обычно связан с чувствами и выступает одной из причин непроизвольного вним. к предметам
Произвольное внимание (активное или волевое) – это сознательно регулируемое сосредоточение на объекте.
Человек сосредоточивается не на том, что для него интересно или приятно, но на том, что должен делать.
Произвольно сосредоточиваясь на объекте, человек прилагает волевое усилие, которое поддерживает внимание в течение всего процесса деятельности. Причиной возникновения произвольн внимания к любому объекту является постановка цели деятельности, сама практическая деятельность.
Найпотужнішим спонукальним чинником внимания явл познавательный інтерес , інтерес к знаниям и учению. Этот интерес несет решающее влияние на всю психическую деятельность. С помощью него произвольное внимание переростает в послепроизвольное.
Свойства внимания: объем, сосредоточенность (концентрация), распределяемость, устойчивость, колебание, переключаемость.
-Объем внимания измеряется тем количеством объектов, которые воспринимаются одновременно. Чем меньше круг объектов внимания, чем меньше участок воспринимаемой
формы, тем концентрированнее внимание.
- Концентрация внимания обеспечивает углубленное изучение познаваемых объектов и явлений, вносит ясность в представления человека о том или ином предмете, его назначен.
- Распределение внимания выражается в умении одновременно выполнять несколько действий или вести наблюдение за несколькими процессами, объектами
- Под устойчивостью понимается общая направленность внимания в процессе деятельности. Значительное влияние оказывает интерес.
Свойством, противоположным устойчивости, явл отвлекаемость которая выражается в колебаниях внимания, которые представляют собой периодическое ослабление внимания к конкретному объекту или деятельности
- Переключение внимания состоит в перестройке внимания, в переносе его с одного объекта на другой. Различаю преднамеренное (произвольное) и непреднамеренное (непроизвольное).
