О.В. КАЗАННИКОВ

Н.С. ТУЗОВ

КУРСОВОЕ

ПРОЕКТИРОВАНИЕ

ПО ВОССТАНОВЛЕНИЮ

ДЕТАЛЕЙ И СБОРОЧНЫХ ЕДЕНИЦ

УЛК 629.113-2.083:378.147.85(075)

ББК О 33 - 04 + О 33 - 083 + Ж.р (2)3 - 368_Я7

У 47

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

КАФЕДРА «СЕРВИС И ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ

АВТОМОБИЛЕЙ» ВЛАДИВОСТОКСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

(ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ ПРОФЕССОР В. В. ПЕРМЯКОВ)

ПРОФЕССОР ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА С. В. СТАРКОВ

НАУЧНЫЙ РЕДАКТОР КАНДИДАТ ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК

ДОЦЕНТ В. В. ВАШКОВЕЦ

УЛАШКИН А. П., ТУЗОВ Н. С.

У 47 КУРСОВОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПО ВОССТАНОВЛЕНИЮ ДЕТАЛЕЙ: УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ. - ХАБАРОВСК: ИЗ Д-ВО ХАБАР. ГОС. ТЕХН. УН-ТА, 2000. - 139 С

ISBN 5-7389-0179-7

ИЗЛОЖЕНА МЕТОДИКА КУРСОВОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРИВЕДЕНЫ НЕОБХОДИМЫЕ СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ И ОБРАЗЦЫ ОФОРМЛЕНИЯ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ ПРОЕКТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ.

УДК 629.113-2.083:378.147.85(075)

ББК О 33 - 04+ О 33 - 083 + Ж.р (2)3 - 368_Я7

ISBN 5-7389-0179-7

© УЛАШКИН А. П., ТУЗОВ Н. С, 2000

© ИЗДАТЕЛЬСТВО ХАБАРОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

Введение

Целью курсового проектирования (курсовой работы) при обучении в технических вузах является приобретение студентами навыков правильного применения теоретических знаний, полученных ими в процессе учебы в вузе, и умения использовать свой практический опыт, полученный при знакомстве с предприятиями, для решения профессиональных технологических и конструкторских задач. Кроме этого, курсовое проектирование (курсовая работа) является важным этапом при подготовке к выпускной квалификационной работе.

В соответствии с этим в процессе курсового проектирования (курсовой работы) решается задача расширения, углубления, систематизации и закрепления знаний студентов по основам технологии восстановления деталей, и сборочных единиц системе ремонта машин и оборудования, по основным технологическим и организационным задачам, решаемым в области ремонта, а также по методам проектирования технологических процессов.

1. Тематика курсового проекта (работы)

В тему проекта (работы) целесообразно включить две части. В первой части разрабатывается технологический процесс восстановления детали, во второй части - технологический процесс сборки или разборки простого узла (5-10 сборочных единиц).

Тему курсового проекта (работы) можно определить:

• во время второй технологической практики, когда студент по согласованию с руководителем подбирает рабочий чертеж детали и сборочный чертеж узла со спецификацией, а также другие материалы, предусмотренные программой практики, которые в последующем могут быть полезными при выполнении курсового проекта (работы) (данный вариант наиболее предпочтительный);

• заданием на курсовое проектирование (работу), которое выдает руководитель курсового проекта (работы) с использованием чертежей и документации, имеющихся в библиотеке вуза.

Примерная формулировка «Разработка технологического процесса восстановления (наименование и номер детали) и технического процесса сборки (разборки) (наименование и номер узла)».

Тема курсового проекта (работы) считается закрепленной за студентом после выдачи ему задания на курсовое проектирование, утвержденного заведующим кафедрой.

2. Целесообразный объем и содержание курсового проекта (работы)

Законченный курсовой проект (работа), подписанный руководителем проекта и исполнителем, должен быть представлен на защиту в оговоренные сроки с содержание, соответствующим заданию на проектирование.

Рекомендуемое содержание курсового проекта (работы):

1. Расчетно-пояснительная записка объемом 35 - 45 листов

2.Графическая часть объемом до 4 листов формата А1, включающая:

а) ремонтный чертеж детали (формат А2 и А3), при этом оригинал или копия рабочего чертежа подшивается в пояснительную записку;

б) операционные эскизы на 2 – 4 операции – формат (А1; А2)

в) сборочный чертеж узла - формат А2 или A3; с указанием технических условий на сборку.

г) технологическая схема сборки (разборки) узла - формат А2 или А1.

3. Технологические процессы восстановления детали и сборки (разборки), выполненные на специальных картах в соответствии с требованиями Единой системы технологической документации (ЕСТД).

Расчетно-пояснительная записка может состоять из следующих разделов:

Титульный лист (прил. 1).

Задание (прил. 2).

Реферат (прил. 3) (этот и последующие листы оформляются в соответствии с требованиями ЕСКД к текстовым документам).

Содержание.

1. Разработка технологического процесса восстановления детали (изделия).

1.1. Анализ исходных данных.

1.2. Выбор типового (группового или единичного) технологического процесса и его краткое описание.

1.3. Выбор способа восстановления.

1.4. Выбор технологических баз и схем базирования.

1.5. Технологический маршрут восстановления детали.

1.6. Разработка технологических операций.

1.7. Нормирование технологического процесса.

1.8. Оформление технической документации по ГОСТ ЕСТД.

2. Разработка технологического процесса сборки (разборки) узла.

2.1. Анализ исходных данных.

2.2. Схема сборки (разборки).

2.3. Выбор конструкторских баз и схемы установки.

2.4. Составление технологического маршрута сборки (разборки) узла.

2.5. Разработка технологических операций сборки (разборки).

2.6. Нормирование технологических операций.

2.7. Оформление технической документации по ГОСТ ЕСТД.

Заключение: курсовая работа включает тоже содержание решаемых задач, однако решение некоторых этапов технологического проектирования восстановления деталей и сборочных единиц выполняется в меньшем объёме по глубине проработки.

Список использованной литературы.

В пояснительную записку в качестве приложений подшиваются спецификации сборочных чертежей.

Введение, вступительная часть курсовой работы, в которой рассматриваются основные тенденции изучения и развития проблемы, анализируется существующее состояние, обосновывается теоретическая и практическая актуальность проблемы, формируется цель и задачи работы. Объем введения не должен превышать 10% объема курсовой работы.

Теоретическая часть. Теоретические и методические основы изучения проблемы

Целесообразно начать с характеристики объекта и предмета исследования. Затем сделать небольшой исторический экскурс, по возможности оценить степень изученности исследуемой проблемы, рассмотреть вопросы, теоретически и практически решенные и дискуссионные, по-разному освещаемые в научной литературе, и обязательно высказать свою точку зрения. Затем следует осветить изменения изучаемой проблемы за более или менее длительный период с целью выявления основных тенденций и особенностей развития.

В процессе изучения имеющихся литературных источников по исследуемой проблеме очень важно найти сходство и различия точек зрения разных авторов, дать их анализ и обосновать свою позицию по данному вопросу.

Материалы, служащие базой для обоснования и анализа, должны быть достаточно полными и достоверными, чтобы, опираясь на них, можно было бы проанализировать положение дел. Следует избегать ненужных сведений, отбирая только те, которые будут использованы в процессе работы.

Опираясь на выводы по результатам анализа, обосновываются рекомендации и мероприятия по расширению поставленной проблемы. В частности, конкретизируются, какие имеются пути использования вскрытых резервов, устранения недостатков в работе.