Нормы, функционирующие в устной и в письменной речи (морфологические)

Подготовка к занятию.

Самостоятельная работа студентов (обязательные формы)

1. Прочитайте в учебниках разделы о морфологических нормах и трудностях образования грамматических форм различных частей речи. (1 балл)

2. Подготовьтесь на основе прочитанного к обсуждению перечисленных ниже вопросов и проблем (участие в обсуждении оценивается от 1 до 2 баллов).

Самостоятельная работа студентов (формы по выбору студента)

1. Подготовьте аргументированное письменное рассуждение по следующему вопросу (3 балла)

Ниже приведены примеры из статьи филолога М. Эпштейна «О творческом потенциале русского языка. Грамматика переходности и транзитивное общество» // Знамя. - 2007. - № 3 (http://magazines.russ.ru/znamia/2007/3/ep18.html)

Прыгни мяч! (ударь по мячу и заставь его отскочить от пола или земли).

Не лопни шарик, перестань его надувать!

Чашка упала. — Это ты ее упал?

Ты куда машину едешь? Там же яма!

Вот тебе бумажный самолетик, полетай его.

Ты все время зависаешь мой компьютер!

Оцените данные примеры с точки зрения морфологических норм русского языка. Нарушаются ли они? Оправдано ли такое нарушение, и если да, то чем оправдано?

2. Составьте буклеты с рекомендациями по трудным случаям употребления грамматических форм слов в русском языке (примеры в п.2 плана занятия), оформите рекомендации в форме буклета или презентации.

Теоретическая часть

1. Понятие морфологических норм как правил употребления слов в общепринятых грамматических формах.

2. Нормы употребления грамматических форм имён существительных:

• Формы рода имен существительных. Оцениите с точки зрения нормативности следующие варианты: Секретарь выдал/ выдала справку; Врач пришел / пришла на вызов; Известный профессор Иванова прочел/ прочла лекцию; Составьте рекомендации по употреблению подобных форм.

• Падежные формы существительных в сочетаниях с именами числительными: два закадычных/ закадычные друга; два больших/большие окна; три старых/ старые подруги; Составьте рекомендации по употреблению подобных форм;

• Колебания в образовании видовых форм глаголов: обусловливать/ обуславливать;

• Употребление форм причастий: забредший – забревший, приобретший – приобревший; обезопасенный – обезопашенный, иссякнувший – иссякший;

• Употребление форм деепричастий: взяв – взявши; выведя – выведши, ошибясь – ошибившись; глядя – глядючи.

Практическая часть

1. Определите, удачны ли новообразования и уместно ли их употребление в данных предложениях. Исправьте предложения.

1. Моя жизнь в этом году наполнена заботами о заканчивании школы. 2. Школьная живинка очень важна при организации праздничного утренника. 3. Задержалось доставление книг в библиотеки. 4. Первыши (ученики первого класса) робко входят в свой класс. 5. Весна в этом году такая же хлябистая, как и осень.

2. Образуйте от данных существительных формы родительного падежа мн. числа (если вам неизвестно или непонятно лексичское значение слова, обратитесь к словарям):

а) киловатты, микроны, ньютоны, децибелы;

б) абрикосы, апельсины, каперсы, шампиньоны;

в) калмыки, мегрелы, норманны, лезгины, осетины;

г) гардемарины, гренадёры, кадеты, янычары;

д) бутсы, краги, штиблеты;

е) варежки, выжимки, гланды, очистки, шорты.

Список литературы и источников:

1. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. В.Д. Черняк. – Спб:Сага; М.: Форум, 2007.- С.158-200.

2. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов) А.И. Дунев, М.Я. Дымарский, В.А. Ефремов и др.; Под ред В.Д. Черняк.- 2-е изд, испр. и доп.- М., Высшая школа, 2006. – С. 163-254.

3. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи: Учебное пособие для студ. фак. журналистики. – 2-е изд, испр. – М.: Издат.центр «Академия», 2004. – С. 125-193.

4. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. (Любое издание) Электронную версию справочника можно найти, например, здесь

Практическое занятие № 9.