Психология и педагогика

Введение …………………………………………………………………………..

Часть 1 Психология……………………………………………………………….

1 Особенности психологии как науки……………………………………………

1.1 Предмет, задачи психологической науки и сущность феноменов,

которые она изучает………………………………………………………………

1. 2 Психология и другие науки………………………………………………….

1. 3 Этапы и особенности развития психологической науки…………………..

2 Методологические теоретические и естественно-научные

основы психологии………………………………………………………………..

2.1 Методологические и теоретические основы психологии…………………..

2.2 Роль естественно-научных основ в психологии…………………………….

2.3 Закономерности высшей нервной деятельности……………………………

3 Психические процессы состояния и образования…………………………….

3.1 Общая характеристика сенсорно-перцептивных процессов……………….

3.2 Внимание, память мышление и речь…………………………………………

3. 3 Эмоциональные процессы и образования в психике человека……………

4 Психологические характеристики личности………………………………….

4.1 Понятие о личности в психологии…………………………………………..

4.2 Психические свойства личности…………………………………………….

4.3 Особенности социализации личности………………………………………..

5 Психологические явления и процессы в различных социальных группах….

5.1 Психологические явления, возникающие в больших социальных группах

5.2 Психологические явления и процессы, возникающие в малых группах ….

6 Деятельность, взаимодействие и поведение людей в обществе……………..

6.1 Сущность, структура и особенности деятельности людей…………………

6.2 Взаимодействие, восприятие, взаимоотношения,

общение и взаимопонимание людей……………………………………………..

6. 3 Специфика отношений и поведения людей в обществе…………………...

Часть 2 Педагогика………………………………………………………………..

7 Предмет, задачи и особенности педагогики как науки……………………….

7.1 Предмет, задачи и методологические основы педагогики…………………

7. 2 Особенности педагогики как науки…………………………………………

7.3 Историческое развитие педагогики и ее связь с другими науками………..

8 Общая характеристика основных педагогических явлений и процессов……

8.1 Обучение, воспитание и образование как общественные явления………...

8. 2 Сущность и содержание педагогического процесса и

педагогической деятельности…………………………………………………….

9 Специфика обучения, его методы и формы…………………………………...

9.1 Специфика и содержание процесса обучения……………………………….

9.2 Общая характеристика методов традиционного обучения…………………

9. 3 Общая характеристика форм и организации обучения…………………….

10 Специфика воспитания, его содержание и методы………………………….

10.1 Специфика, содержание и виды воспитания……………………………….

10. 2 Общая характеристика методов воспитания ……………………………..

Часть 3 Практика

11 Педагогические задачи и ситуации практикум………………………………

11.1 Педагогические задачи………………………………………………………

11.2. Педагогические ситуации………………………………………………….

12 Методики психолого-педагогической диагностики практикум……………

12.1 Диагностика направленности личности…………………………………..

12.2 Мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации А. Реана)…………………………………………………………...

12.3 Изучение самооценки личности…………………………………………….

12.4 Диагностика и тренинг педагогической проницательности………………

12.5 Тест «Транзактный анализ общения»………………………………………

12.6 Методика оценки способов реагирования в конфликте (К.Н. Томас)……

12.7 Методика диагностики социально-психологического климата ………….

12.8 Тест «Восприятие индивидом группы»…………………………………….

Список использованных источников…………………………………………….

Приложение

5

6

6

6

8

9

11

11

12

13

15

15

18

22

26

26

27

33

36

36

38

42

42

43

46

49

49

49

51

52

55

55

57

60

60

61

62

63

63

64

66

66

66

80

109

109

115

118

119

121

122

125

129

132