
- •Фонология.
- •Графика
- •I. Теоретические сведения по основным разделам программы фонетика
- •§2. Классификация гласных звуков
- •Основные ударные гласные звуки
- •§3. Классификация согласных звуков
- •1. Участие голоса и шума
- •2. Место образования шума
- •3. Способ образования шума
- •4. Наличие/отсутствие палатализации
- •§ 4. Позиционная мена и позиционные изменения звуков в русском языке
- •§ 5. Позиционная мена гласных звуков
- •Мена гласных перекрещивающегося типа в позиции после твердых согласных и в абсолютном начале слова (в неприкрытом слоге)
- •Мена гласных в позиции после мягких согласных перекрещивающегося типа.
- •§ 6. Позиционная мена согласных звуков
- •1. Мена по участию голоса и шума
- •2. Мена по месту образования шума
- •3. Мена по способу образования шума
- •§ 7. Позиционные изменения гласных звуков
- •1. Позиционные изменения ударных гласных
- •2. Позиционное изменение [и] в [ы] в ударном и безударном положении
- •§ 8. Позиционные изменения согласных звуков
- •1. Оглушение сонорных согласных
- •2. Озвончение глухих [ц] и [ч]
- •3. Ассимилятивное смягчение согласных
- •§ 9. Фонетический слог. Понятие фонетического слога
- •Классификация слогов
- •Основной закон построения слога. Структура слога
- •Правила слогораздела
- •Фонология
- •§ 10. Понятие о фонеме как единице языка. Фонема и звук.
- •§ 11. Система гласных фонем. Сильные и слабые позиции гласных фонем
- •§ 12. Система согласных фонем
- •§ 13. Сильные и слабые позиции согласных фонем
- •Сильные и слабые позиции согласных фонем по глухости/звонкости
- •Сильные и слабые позиции согласных фонем по твердости/мягкости
- •Однозначные гласные буквы
- •Двузначные гласные буквы
- •Однозначные согласные буквы
- •Двузначные согласные буквы
- •§ 16. Слоговой принцип русской графики
- •II. Краткий словарь терминов
- •III. Практические занятия.
- •Согласные звуки. Позиционная мена
- •Литература
- •II. Задания:
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •III. Домашнее задание
- •Литература
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •Литература
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •Занятие № 4
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •II. Задания:
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •III. Домашнее задание
- •Литература:
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •II. Задания:
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •III. Домашнее задание
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •II. Задания:
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •III. Домашнее задание.
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •II. Задания:
- •III. Домашнее задание
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •II. Задания:
- •III. Домашнее задание
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •II. Задания:
- •Вариант 1.
- •Вариант 2
- •III. Домашнее задание
- •2. Любимова н.А. Обучение русскому произношению. Артикуляция. Постановка и коррекция русских звуков. М., 1977. С. 17-24.
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •II. Задания:
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •III. Домашнее задание.
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •II. Задания:
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •III. Домашнее задание
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •II. Задания:
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •IV. Задания для самостоятельной работы
- •V. Контрольные работы
- •На морские перекрестки
- •Терять не то ль, что живописцу – зренье
- •Вариант 1
- •Блок а «Фонетика.»
- •Блок б «Фонетика. Графика.»
- •Блок в «Фонетика. Фонология.»
- •Вариант II
- •Вариант III
- •VII. Схемы и образцы анализа языковых единиц
- •II схема фонологического анализа.
- •VIII. Вопросы к экзамену Введение
- •Фонетика
- •Орфоэпия
- •Фонология
- •IX. Литература
§ 7. Позиционные изменения гласных звуков
Позиционные изменения гласных в русском литературном языке связаны с воздействием на них соседних согласных. Выделяются два типа позиционных изменений гласных:
1. Позиционные изменения ударных гласных
Ударные гласные непереднего ряда [а], [о], [у], [э] продвигаются вперед под влиянием соседних палатализованных согласных и палатального [j] ([й]). Палатализованные согласные и палатальный [j] ([й]) своей средненебной артикуляцией влияют на положение языка в ротовой полости при образовании ударных гласных непереднего ряда, заставляя язык продвигаться вперед, в более переднюю зону образования. Если мягкий согласный находится перед ударным гласным, то гласный продвигается вперед в начале своего образования, т.е. в экскурсии. В том случае, когда мягкий согласный следует в речевом потоке за ударным звуком непереднего ряда, гласный продвигается вперед в конце своего образования, т.е. в рекурсии. Если ударный звук непереднего ряда находится в позиции между двумя мягкими согласными, то он продвигается вперед на всем протяжении своего образования, например: [ма́т] - [м’˙а́т] - [ма́˙т’] - [м’˙а́˙т’]; по[со́]л – [с’˙о́л]а – [со́˙л’] – ве[с’˙о́˙л’]енький.
Ударные гласные переднего ряда не могут легко продвигаться вперед под влиянием соседних мягких звуков, т.к. при образовании [и] и [е] язык уже находится в передней части ротовой полости. В позиции абсолютного начала слова и между двумя мягкими согласными ударные звуки переднего ряда становятся напряженными, более закрытыми, например: [û′н’]ей, [л’ê′н’] [с’û́н’]ий.
Примечание: В абсолютном начале слова выступает звук передне-среднего ряда [э]. В данной фонетической позиции звук переднего ряда [е] не реализуется.
Позиционные изменения ударных гласных можно обобщить в таблице. При определении позиций «а» используется как условное обозначение любого гласного звука, «t» - любого твердого согласного, «t’» - любого мягкого согласного.
аt |
at’ |
tat |
t’at |
tat’ |
t’at’ |
ta |
t’a |
[а] |
[а•] |
[а] |
[•а] |
[а•] |
[•а•] |
[а] |
[•а] |
[о] |
[о•] |
[о] |
[•о] |
[о•] |
[•о•] |
[о] |
[•о] |
[у] |
[у•] |
[у] |
[•у] |
[у•] |
[•у•] |
[у] |
[•у] |
- |
- |
[ы] |
- |
[ы•] |
- |
[ы] |
- |
[э] |
[э•] |
[э] |
- |
[э•] |
- |
[э] |
- |
[и] |
[û] |
- |
[и] |
- |
[û] |
- |
[и] |
- |
- |
- |
[е] |
- |
[ê] |
- |
[е] |