- •Фонология.
- •Графика
- •I. Теоретические сведения по основным разделам программы фонетика
- •§2. Классификация гласных звуков
- •Основные ударные гласные звуки
- •§3. Классификация согласных звуков
- •1. Участие голоса и шума
- •2. Место образования шума
- •3. Способ образования шума
- •4. Наличие/отсутствие палатализации
- •§ 4. Позиционная мена и позиционные изменения звуков в русском языке
- •§ 5. Позиционная мена гласных звуков
- •Мена гласных перекрещивающегося типа в позиции после твердых согласных и в абсолютном начале слова (в неприкрытом слоге)
- •Мена гласных в позиции после мягких согласных перекрещивающегося типа.
- •§ 6. Позиционная мена согласных звуков
- •1. Мена по участию голоса и шума
- •2. Мена по месту образования шума
- •3. Мена по способу образования шума
- •§ 7. Позиционные изменения гласных звуков
- •1. Позиционные изменения ударных гласных
- •2. Позиционное изменение [и] в [ы] в ударном и безударном положении
- •§ 8. Позиционные изменения согласных звуков
- •1. Оглушение сонорных согласных
- •2. Озвончение глухих [ц] и [ч]
- •3. Ассимилятивное смягчение согласных
- •§ 9. Фонетический слог. Понятие фонетического слога
- •Классификация слогов
- •Основной закон построения слога. Структура слога
- •Правила слогораздела
- •Фонология
- •§ 10. Понятие о фонеме как единице языка. Фонема и звук.
- •§ 11. Система гласных фонем. Сильные и слабые позиции гласных фонем
- •§ 12. Система согласных фонем
- •§ 13. Сильные и слабые позиции согласных фонем
- •Сильные и слабые позиции согласных фонем по глухости/звонкости
- •Сильные и слабые позиции согласных фонем по твердости/мягкости
- •Однозначные гласные буквы
- •Двузначные гласные буквы
- •Однозначные согласные буквы
- •Двузначные согласные буквы
- •§ 16. Слоговой принцип русской графики
- •II. Краткий словарь терминов
- •III. Практические занятия.
- •Согласные звуки. Позиционная мена
- •Литература
- •II. Задания:
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •III. Домашнее задание
- •Литература
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •Литература
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •Занятие № 4
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •II. Задания:
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •III. Домашнее задание
- •Литература:
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •II. Задания:
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •III. Домашнее задание
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •II. Задания:
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •III. Домашнее задание.
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •II. Задания:
- •III. Домашнее задание
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •II. Задания:
- •III. Домашнее задание
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •II. Задания:
- •Вариант 1.
- •Вариант 2
- •III. Домашнее задание
- •2. Любимова н.А. Обучение русскому произношению. Артикуляция. Постановка и коррекция русских звуков. М., 1977. С. 17-24.
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •II. Задания:
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •III. Домашнее задание.
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •II. Задания:
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •III. Домашнее задание
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •Вопросы для проверки домашнего задания:
- •II. Задания:
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •IV. Задания для самостоятельной работы
- •V. Контрольные работы
- •На морские перекрестки
- •Терять не то ль, что живописцу – зренье
- •Вариант 1
- •Блок а «Фонетика.»
- •Блок б «Фонетика. Графика.»
- •Блок в «Фонетика. Фонология.»
- •Вариант II
- •Вариант III
- •VII. Схемы и образцы анализа языковых единиц
- •II схема фонологического анализа.
- •VIII. Вопросы к экзамену Введение
- •Фонетика
- •Орфоэпия
- •Фонология
- •IX. Литература
Вариант II
А-1 В каком ряду (рядах) во всех словах имеется звук [ие]?
зелёный, зелени, зеленоватый;
размягчать, смешали, яснее;
дождевик, земляной, ледок;
дотаять, игольный, пешком.
А-2 В каком ряду (рядах) во всех словах имеется звук [ъ]?
доскрести, выварки, выговор;
выезд, изношенный, коротенькая;
корчевали, легкость, лекарская;
лежебока, неблестящий, ничтожество.
А-3 В каких словах произносится звук [с]?
1) стих; 2) расшуметься; 3) вёсла; 4) повозка; 5) сдали.
А-4 Какая характеристика звука [г] верно отражает его артикуляционные свойства?
согласный, шумный, звонкий, парный, заднеязычный, задненебный, щелевой, непалатализованный, парный;
согласный, шумный, глухой, парный, среднеязычный, средненебный, смычный, непалатализованный, парный;
согласный, шумный, звонкий, непарный, заднеязычный, задненебный, щелевой, непалатализованный, парный;
согласный, шумный, звонкий, парный, заднеязычный, задненебный, смычный, непалатализованный, парный.
А-5 Выберите ответы и сгруппируйте их таким образом, чтобы охарактеризовать полностью условия употребления звука [ь]:
в первом предударном слоге;
во втором предударном прикрытом и заударном слогах;
после мягких согласных;
после твердых согласных;
в соответствии с ударными [а], [о], [е];
в соответствии с ударным [и].
А-6 Выделите гласные среднего подъема:1) [у]; 2) [о]; 3) [ы]; 4) [е]; 5) [и]; 6) [а].
А-7 В каких словах произносится звук [и]?
1) сшила; 2) чисто; 3) житель; 4) силой; 5) гляжу.
А-8 В каких словах произносится звук [ж:]?
1) с живописью;2) ваш же; 3) дрожжевой; 4) дождик; 5) дождь.
А-9 Выделите слова, в которых есть согласные звуки, непарные по признаку «наличие – отсутствие палатализации»: 1) якорь;2) несётся;3) образован; 4) чистота; 5) расщелина; 6) мирок.
А-10 В каких словах есть отступления от принципа восходящей звучности, являющегося основным при построении фонетических слогов: 1) грамматика; 2) употребление; 3) комбат; 4) богатство; 5) таинственный.
А-11 В каких словах произносится гласный [Ù]?
1) тайно; 2) тайком; 3) утаивать; 4) затаить; 5) таинственный.
А-12 Выделите омофоны, сгруппируйте их: 1) вывози́ть (за границу лес); 2) (дверной) код; 3) суд (присяжных); 4) (сибирский) кот; 5) вы́́возить (платье в грязи); 6) суть (дела); 7) вас (искали); 8) нагой (тополь); 9) (несколько) ваз; 10) левой ногой.
Б-1 В каком ряду (или рядах) у всех слов количество букв и звуков одинаково?
разиня, комья, раздробленные;
разладиться, разжечь, едят;
против, жужжание, объезд;
забрезжить, выброшенный, журчание.
Б-2 В каком ряду (или рядах) у всех слов букв больше, чем звуков?
забегаться, прибавление, слезь;
праздно, докладчик, выйти;
стеречь, прелестно, резьба;
братство, довязать, вверх.
Б-3 В каком ряду (или рядах) у всех слов звуков больше, чем букв?
1) дерматин, ячейка, поёживался;
2) ясный, пояснение, объяснил;
3) своей, ершистый, тяжелее;
4) ярко, поющий, объявление.
Б-4 Укажите, в каких позициях буква ю передает только один звук:
1) в абсолютном начале слова;
2) в положении после согласной буквы;
3) в положении после гласной буквы;
4) в положении после ь;
5) в положении после ъ.
Б-5 Укажите, в каких словах есть отступления от слогового принципа русской графики: 1) кошелёк; 2) заправлять; 3) частенько; 4) рожь; 5) еловый.
В-1 Уточните, какие позиции являются сильными для согласных фонем, образующих пары по признаку «наличие – отсутствие палатализации»:
1) позиция перед гласными фонемами;
2) положение в абсолютном конце слова;
3) позиция перед сонорными согласными фонемами;
4) для переднеязычных согласными перед твердыми заднеязычными и губными согласными фонемами;
5) положение перед фонемами <в>;<в’>;
6) для губных перед заднеязычными.
В-2 Выделите слова, в которых реализуются разные варианты одной и той же слабой гласной фонемы: 1) ожесточённый; 2) расширял; 3) жарю; 4) жарко; 5) выжарки.
В-3 Выделите слова, в которых реализуются разные варианты одной и той же сильной гласной фонемы: 1) привёз; 2) везли; 3) возчик; 4) повозка; 5) вывезут.
В-4 Выделите пары слов, которые различаются согласными фонемами:
1) тушь – туш;2) пыл – пил;3) пыл – пыль; 4) съезд – съест; 5) шёлка – щёлка; 6) рог – рок.
В-5 Установите, в каких словах есть согласные фонемы, слабые по признаку «участие голоса и шума», но сильные по признаку «наличие – отсутствие палатализации»: 1) вышит; 2) замазка; 3) пошёл; 4) выставка; 5) аврал.
В-6 Укажите, в каких словах есть абсолютно сильные согласные фонемы: 1) рад; 2) домики; 3) малюют; 4) туговато; 5) попрёки.
