1. Предмет, цели и задачи социально педагогической и психологической службы учреждения образования. 1

Психологическая служба соединила в себе как целое науку о развитии ребенка и практику реализации возможностей этого развития в условиях современных образовательных учреждений и жизни вообще.

Психологическая служба образования — явление, представляющее собой единство четырех его составляющих, или аспектов, — научного, прикладного, практического и организационного. Предмет:

Научный аспект предполагает проведение научных исследований по проблемам методологии и теории практической психологии образования. Задача — научное обоснование и операциональная разработка психодиагностических, психокоррекционных, психопрофилактических и развивающих программ, способов, средств и методов профессионального применения психологических знаний в конкретных условиях современного образования.

Прикладной аспект предполагает использование психологических знаний работниками образования. Главными действующими лицами этого направления являются воспитатели, педагоги, методисты, дидакты, которые или самостоятельно, или в сотрудничестве с психологами используют и ассимилируют новейшие психологические данные при составлении учебных программ и планов, создании учебников, разработке дидактических и методических материалов, построении программ обучения и воспитания.

Практический аспект службы обеспечивают непосредственно практические психологи детских садов, школ и других образовательных учреждений, задача — работать с детьми, группами и классами, воспитателями, учителями, родителями для решения тех или иных конкретных проблем.

Организационный аспект включает в себя создание действенной структуры психологической службы образования, обеспечивающей как взаимодействие всех звеньев службы по содержательным и организационным вопросам, так и контроль за профессиональной деятельностью и повышение профессиональной квалификации практических психологов.

Развитие прикладного, практического и организационного аспектов психологической службы образования целиком и полностью зависит от развития ее научного аспекта, который определяет основную теоретическую базу и формирует природу психологической службы. На основе этой базы создается концепция психологической службы и решаются проблемы практическими психологами образования.

Целью деятельности: содействие в создании условий для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся и воспитанников в учреждении образования, семье и социальном окружении.

Основные задачи СППС учреждения образования:

1. организация своевременной комплексной личностно-ориентированной социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся, воспитанникам, и тем из них, кто имеет проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находится в СОП;

2. содействие в формировании эмоционально благоприятной атмосферы в детских и педагогических коллективах уо, семьях обучающихся, воспитанников и их социальном окружении;

3. предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в отношении детей и профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся, воспитанников, пропаганда ЗОЖ;

4. повышение психолого-педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса, активизация и усиление педагогического потенциала социального окружения.

Принципы деятельности СППС учреждений образования:

• приоритет прав и интересов обучающихся и воспитанников;

• личностно–ориентированный подход;

• гуманистический характер деятельности;

• законность

• доступность;

• добровольность;

• научная обоснованность;

• профессионализм;

• конфиденциальность.