Глава 2. Средний возраст (от Здо5 лет)

поскольку мама перестала на них агрессивно реагиро­вать, однако вместо них появилось вытье и громкий звук «А», который Полина использовала, когда была с чем-то не согласна. Такая замена способа реагирования была рассмотрена мамой как положительный факт.

До нормализации состояния девочки еще далеко: не­обходимо и медицинское сопровождение, и специальные дополнительные способы стимуляции речевого развития. Однако был сделан важный шаг со стороны самого зна­чимого для ребенка человека — мамы: она смогла понять, переосмыслить и изменить себя, свое отношение к доче­ри. В детском саду воспитатели стали отмечать у Полины робкие улыбки, которые все чаще скользили по ее губам, как маленькие лучики солнца в дождливый день.

От, ребенка нгприлтна пахнем

Денис, 3 года. Мальчика воспитывают мама и дедушка. У Дениса дневное и ночное недержание мочи, которое мама не считает проблемой. Одежда, в кото­рую одет мальчик, настолько грязная, что из детского шкафчика в раздевалку распространяется неприят­ный запах. Неприятно пахнет и от самого мальчика, что вызывает реакцию сверстников: они отодвигают­ся от Дениса, отходят от него в сторонку или отка­зываются дать мальчику руку для того, чтобы идти с ним в паре. Мама по роду своей трудовой деятельно­сти медицинский работник, сама выглядит опрятной и аккуратной. От мамы Дениса не пахнет так непри­ятно, как от ее сына, — застарелой мочой или просто давно немытым телом. Попытки воспитательниц корректно указать маме Дениса на то, что белье у ре­бенка должно быть чистым, а ребенка надо мыть, не увенчались успехом. Однажды отчаявшиеся педагоги отнесли грязное белье мальчика в прачечную. Даже по­сле этого ситуация оставалась прежней, хотя маме рассказали о стирке белья ее сына.

Проблемы в детско-материнских отношениях

19

Расценив данный факт недостаточного ухода за Де­нисом как факт жестокого обращения с ребенком, мы провели откровенную беседу с мамой на тему «Ребенка надо мыть и белье стирать!». Как оказалось, даже опи­санные колготки и трусики мальчика мама частенько не стирала, а просто сушила на батарее. Цикл разъясни­тельных бесед с мамой помог нам изменить ситуации, но семья Дениса нуждалась в еще очень длительном психолого-педагогическом сопровождении. Оказалось, что мама мальчика с ним никогда не играет, да и не осо­бо представляет себе, во что можно играть с таким ма­лышом. По тому, как мать ухаживает за своим ребенком, можно судить о том, был ли он желанным или нет. В дан­ном случае беременность была случайной и нежеланной, отец мальчика так и не узнал о рождении у него еще одного сына. Несмотря на то что маме Дениса уже было 36 лет, она не хотела становиться мамой и предприняла попытку самостоятельно избавиться от ребенка. Попыт­ка оказалась неудачной, и вскоре родился Денис.

Л

Что можно сделать в данной ситуации?

© Педагогам постоянно указывать маме на то, что си­туация, когда от ребенка неприятно пахнет, недопу­стима.

© Бить тревогу по этому поводу, привлекая к разреше­нию ситуации педагога-психолога, врача, медицин­скую сестру, заведующую детским садом, старшего воспитателя.

© Уточнить у мамы, как она стирает одежду мальчика, как часто ее меняет. Рассказать о гигиенических тре­бованиях к одежде ребенка в детском саду. Беседа должна проходить в спокойном и требовательном тоне.

© Педагогам необходимо ежедневно контролировать состояние одежды мальчика и оперативно реаги­ровать на нарушение гигиенических требований к одежде малыша.

20 Глава 2. СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ (от Здо5 лет)

© Не успокаиваться до тех пор, пока ситуация не нор­мализуется, но и после этого осуществлять периоди­ческий контроль.

«Не май/ найти подход /с до\ерш>

Вика, 2 года 4 месяца. На приход мамы за ней в детский сад реагирует негативно, всячески выра­жает свое недовольство. В детском саду девочка не плачет, но ведет себя подчеркнуто агрессивно. Мама жалуется: «Не могу найти подход к дочери. Вика не реагирует на замечания и не хочет слушать, что ей говорят, капризничает». Девочка нежеланная по полу («Думали, что мальчик будет» ), быстрая и не­терпеливая, как ее мама, раздражает папу самим своим присутствием в семье («Если бы мы прожили без детей, то я не умер бы»). Маму дочка тоже раз­дражает, но по другому поводу: «Я много занималась с дочерью, пока та не заговорила. Сейчас заговорила, и ребенок стал раздражать». Мама постоянно выяс­няет отношения с дочерью и кричит на нее, а папа ругается, когда слышит, как мама кричит на Вику.

Вот такой в этой семье замкнутый круг раздраже­ния, непринятия и агрессии друг к другу. Подчеркнуто агрессивное поведение девочки в детском саду и прояв­ления агрессии по отношению к матери — все это след­ствие, прежде всего, повышенного уровня агрессии в се­мейных отношениях. Очень часто причины конфликтов в отношениях с детьми кроются в собственном детстве родителей, как и оказалось в истории Вики. У мамы Вики были и сохраняются до сих пор конфликтные отношения со своей матерью: «Я старалась маме угодить все детство, а слышала только оскорбления». Вике мама дает такую характеристику: «Плаксивая, упрямая, нетерпеливая». Перенос позитивных и негативных детско-материнских отношений может происходить из одного поколения

Проблемы в детско-материнских отношениях

21

в другое. Происходит так называемое психологическое наследование взаимоотношений. Кроме этого, супру­жеские отношения между родителями Вики омрачены скандалами, выяснениями отношений, а этот брак, за­ключенный по расчету, никак не хочет трансформиро­ваться в брак, заключенный по любви. Ребенку в такой семье так не хватает тепла и ласки.

Что можно сделать в этой ситуации?

© Педагогам в беседе с мамой Вики о важности отно­шений матери и дочери подчеркивать достижения девочки, те удивительные открытия ребенка, кото­рые щедро предоставляет дошкольный возраст.

© Маме, приходя за Викой в детский сад, включаться в игры и занятия девочки, не торопиться домой, да­вать возможность доиграть.

© Родителям нормализовать супружеские отношения в интересах психического здоровья дочери. Семей­ные скандалы и выяснения отношений между мамой и папой (самыми дорогими и близкими людьми) спо­собны не только оказывать негативное воздействие на психическое состояние ребенка, но и негативно влиять на его будущую семейную жизнь.

© Попросить маму девочки назвать несколько поло­жительных качеств своей дочери. Для нормализа­ции отношений матери и дочери педагогам следует делать акцент именно на этих качествах девочки.

«Мак ncMjMiuocb,

та л ххш) ра$&еаписъ с лиряеис...»

Вопрос, заданный педагогу в раздевалке детско­го сада: «Так получилось, что я хочу развестись с му­жем. Понимаете, я встретила другого человека, с которым планирую связать свою судьбу. Он согласен удочерить моего ребенка, девочку Катю двух лет. Не

22