Глава 2. Средний возраст (от 3 до 5 лет )

Неуверенная воспитательная позиция вынуждает взрос­лых к использованию штампов и стереотипов, тем самым препятствуя доверительным отношениям с ребенком. Создаются препятствия и для нормализации эмоцио­нального состояния ребенка, для непосредственного и естественного взаимодействия со сверстниками и взрос­лыми. Воспитательная неуверенность взрослых создает неуверенность в общении у воспитываемых ими детей. Происходит «заражение» неуверенным типом поведе­ния, которое выражается в конфликтах.

Стиль родительского поведения непроизвольно за­печатлевается в психике ребенка. Происходит социаль­ное наследование стиля общения: большинство родите­лей воспитывают своих детей так, как их воспитывали в детстве. Дети дошкольного возраста уже имеют пред­ставление о том, как они будут воспитывать собствен­ных детей. При имеющихся конфликтных отношениях с родителями (словесных и физических наказаниях) большинство детей отвечают, что воспитывать своего ребенка будут «по-другому», «хорошо», «ласково», «по- доброму», отражая сознательное непринятие неприем­лемых воспитательных воздействий взрослых. Но еже­дневное проживание в обстановке, которую дети не в силах изменить, приводит к бессознательному «впиты­ванию» воспитательных воздействий родителей.

Мама Юли 6,5 лет («Я не знаю, как воспитывать детей, меня родители только кормили и одевали») по­жаловалась на проблемы в отношениях с дочерью, ко­торая стала выдвигать маме условия: «Я это сделаю, но если ты...» Оказалось, что такой модели отношений с условиями придерживалась и мама Юли. Неправильное общение отравляет психику ребенка, ставит под удар его психическое здоровье. Ниже приводим программу коррекционно-развивающих занятий по проблемам об­щения детей дошкольного возраста.

АЙШЬНАЯ агрессия

Ъиш ругаются лииНоис

Воспитательница средней группы детского сада пожаловалась, что дети буквально заразились непри­личными словами. Все произошло в течение недели, и теперь ругаются матом уже практически все дети группы. Педагог пробовала детей ругать, внушать им, наказывать и не обращать внимания, а резуль­тат нулевой. Сегодня уже группа родителей пришла в детский сад с жалобами на то, что их дети стали ругаться матом.

В четыре-пять лет дети уже осознанно используют неприличные слова, и перечисленные педагогом спосо­бы действительно могут быть неэффективны. Выходом в данной ситуации может стать разрешение детям ругать­ся (ведь это все равно происходит), но только в опреде­ленном месте (например, у мусорного ведра — слова-то у детей «мусорные»). Запаситесь терпением, и при таком договоре-разрешении охота выражаться у детей посте­пенно пропадет.

В то же время необходимо прибегать к этому способу только в крайнем случае. Прежде всего надо попробовать показать ребенку свое непринятие неприличной брани: «Мне не нравятся такие слова», «У нас в детском саду так не говорят» и т. п. Распространение неприличных слов в последнее время приняло угрожающий масштаб, и дети дошкольного возраста оказались наиболее неза­щищенными перед сквернословием. Сегодня известно,

56