- •2.4.1. Зміст вивчення………………………………………….73
- •2.4.2. Методи вивчення. ……………………………………...73
- •2.4.3. Тести та методики для діагностики…………………...73
- •2.5.1. Зміст вивчення…………………………………………90
- •2.5.2. Методи вивчення……………………………………….90
- •2.5.3. Тести та методики для діагностики учнів……………………….91
- •2.6.2 Методи вивчення…………………………………………………....107
- •2.6.3. Тести та методики для діагностики учнів……………………….108
- •Тести та методики для діагностики учнів……………………..128
- •Методичні рекомендації щодо змісту виховної діяльності з учнівським колективом
- •1. Алгоритм вивчення особистості.
- •1.1 Правила вивчення особистості учня:
- •1.2. Методи вивчення особистості учня поділяються залежно від:
- •2. Програма вивчення особистості учня
- •Особистість учня.
- •2.1.1. Зміст вивчення.
- •2.1.2. Методи вивчення.
- •2.1.3. Тести та методики для діагностики. Анкета на виявлення інтересів
- •Анкета інтересів
- •Методика вивчення совісності.
- •Тест «Рівень комунікативності»
- •Додаток до тесту «Рівень комунікативності»
- •Тест «Здібності школяра»
- •Тест «Ставлення до життя»
- •Учень в сім’ї.
- •2.2.1.Зміст вивчення особистості учнів
- •2.2.2. Методи вивчення особистості
- •2.2.3. Тести та методики для діагностики учнів
- •Анкета «Ти і твої батьки»
- •Анкета «Родинно-сімейне виховання школярів»
- •Анкета для учнів 7-11 класів «Моє життя в сім`ї»
- •Анкета «Взаємини в сім`ї»
- •2.2.4. Тести та методики для діагностики батьків
- •Анкета «Батькам п’ятикласників»
- •Тест «Які ви батьки?»
- •Додаток до тесту: запитання для батьків.
- •Анкета «Якою є Ваша дитина»
- •Анкета «Які Ви батьки?»
- •Тренінг «Чи добре я знаю свою дитину?»
- •Анкета «Заповніть пропуски»
- •Тренінг «Правильно-неправильно»
- •Анкета «Трудове виховання в сім`ї»
- •Анкета «Виховання у дитини бережливості»
- •Учень в класі.
- •2.3.1.Зміст вивчення особистості учня.
- •2.3.2.Методи вивчення особистості учня.
- •2.3.3. Тести та методики для діагностики Анкета для учнів «я і мій клас»
- •Анкета-тест для визначення проблем міжособистісних взаємин(5-8 кл.)
- •Анкета-тест для вивчення взаємин у колективі(9-11 кл.)
- •Анкета з вивчення ділових відносин
- •Анкета вивчення міжособистісних стосунків у класному колективі
- •Анкета для вивчення взаємовідносин у колективі
- •Анкета з вивчення позиції учня в колективі
- •Анкета визначення в класі найбільш цікавих видів та форм роботи
- •Анкета визначення сформованості учнівського колективу…………
- •Методика «Будинок, в якому я живу»
- •Методика незакінчених речень
- •Методика Дереклеєвої н.І. «Фотографія»
- •Методика «Урок фізкультури»
- •Методика «п'єдестал»
- •Методика «Держава – це ми»
- •Методика «Наші відносини»
- •Опитувальник „Як ви вчините?”
- •Опитувальник «Мій клас»
- •Тест „Два будиночки”
- •Тест незавершених пропозицій «Мій клас і мій вчитель»
- •Навчальна діяльність школяра.
- •2.4.1. Зміст вивчення
- •2.4.2. Методи вивчення
- •2.4.3. Тести та методики для діагностики. Анкета «Ставлення учнів до навчальних предметів»
- •Анкета «Навчальні інтереси та нахили»
- •Анкета «Мотиви учіння школярів»
- •Анкета схильності до порушень поведінки у школі.
- •Анкета «Участь у спільній пізнавальній діяльності»
- •Анкета «Ставлення учнів до школи та класу»
- •Анкета «Вчитель очима учнів»
- •Діагностування «Ставлення учнів до різних навчальних предметів»
- •Діагностування «Мотивація навчання та емоційне ставлення до навчання в середніх і старших класах школи. (Модифікація Прихожан а. )
- •Опитувальник «Структура мотивів навчання школярів
- •Опитувальник «Вивчення спрямованості мотивації»
- •Опитувальник «Пізнавальний інтерес»
- •Учень у суспільно-корисній діяльності.
- •2.5. Участь у громадській діяльності
- •2.5.1. Зміст вивчення
- •2.5.2. Методи вивчення
- •2.5.3. Тести та методики для діагностики.
- •Картка спостереження
- •Методика "Вимір особистісних якостей учнів середнього та старшого шкільного віку"
- •Методика "Характеристика"
- •Методика "Вибір"
- •Тест на визначення соціальної спрямованості особистості школяра
- •Тестна визначення рівня сформованості громадських якостей учнів
- •Учень поза школою.
- •2.6.1. Зміст вивчення учнів
- •2.6.2. Методи вивчення
- •2.6.3. Тести та методики для діагностики учнів Анкета « Хто твій друг»
- •Анкета « Мої захоплення»
- •Анкета « Читач - підліток»
- •Анкета «Особливості спілкування підлітків»
- •Анкета « Вислови свою думку»
- •Анкета « Діти і протиправна поведінка»
- •Анкета «Вивчення способу життя»
- •Анкета « Моральна орієнтація учнів»
- •Анкета « Моральне обличчя учня»
- •Анкета « Культура поводження учня»
- •Анкета «Визначення життєвого успіху підлітка»
- •7. На Вашу думку, де Ви зможете успішно реалізувати власні життєві плани?
- •8. Які Ваші прогнози щодо суспільної ситуації у найближчому майбутньому?
- •Тест «Чи вмієш ти спілкуватися»
- •Тест «Чи вмієте ви дружити»
- •Тест «Готовність дитини до саморозвитку».
- •Тест « Виявлення дружби»
- •Тест «Барометр стосунків для дівчат»
- •Тест «Барометр стосунків для хлопців»
- •Взаємовідносини учня і вчителів.
- •2.7.1. Зміст виховання
- •2.7.2. Методи вивчення особистості учня.
- •2.7.3. Тести та методики для діагностики учнів. Анкета «Клімат у колективі» (для вчителів та учнів)
- •Анкета «Оцінювання діяльності вчителя» (для учнів)
- •Анкета «Самооцінювання (оцінювання) професійної діяльності вчителя»
- •Анкета «Оцінювання успішності навчальної роботи вчителя з точки зору учнів»
- •Анкета «Твоє ставлення до школи і до класу»
- •Анкета «Інтереси та дозвілля для учнів»
- •Анкета «Ставлення учнів до школи та класу».
- •Анкета «Адаптація п’ятикласників»
- •Анкета «Класний керівник очима учнів».
- •Методика-гра «Світ навколо тебе» (для учнів)
- •Посібник укладено за матеріалами
Тест «Ставлення до життя»
За допомогою цього тесту можна визначити якоюсь мірою нежартівливу річ — рівень реальності в ставленні до життя юнаків і дівчат. І хоча оцінка ця буде дещо приблизною, інформація буде приводом для розміркування на тему "Я в цьому житті". На питання відповідайте "Так" чи "Ні".
Рекомендовано для учнів 9 – 11 класів
Стимульний матеріал
1.Одержавши газету, чи проглядаєте її, перш ніж почати що-небудь читати?
2. Їсте Ви більше, ніж звичайно, коли розхвилюєтесь?
3. Чи думаєте Ви про свої справи під час їжі?
4.Чи зберігаєте Ви інтимні листи?
5.Цікавить Вас психологія?
6.Боїтесь Ви їздити на великій швидкості?
7.Чи уникаєте Ви думок про смерть?
8.Чи любите ви помріяти перед сном, лежачи в постелі?
9. Чи буває, що Ви відчуваєте себе стомленим (ною) після 8-годинного сну?
10. Чи читаєте Ви любовні романи?
11. Ділитесь Ви з іншими власними труднощами?
12.Уникаєте одинокості?
13. Чи буває так, що через неприємності Ви хворієте?
14.Траплялось Вам, задумавшись, проїхати потрібну зупинку?
15.Чи виникало у Вас бажання жити в іншому місті?
16.Вважаєте Ви характер людини спадковою рисою?
17.Фільм про кохання — це привід для його перегляду?
За кожну позитивну відповідь запишіть собі 5 балів. Порахуйте суму.
Від 75 до 85 балів. Як страус, що ховає голову в: пісок, ви ховаєтесь від дійсності. Вам не заважало б хоча зрідка заглянути "в очі" реальності. Це допоможе краще орієнтуватися в житті і успішніше відгороджувати себе від різних неприємностей.
Від 55 до 75 балів. Ваші мрії не завжди узгоджуються з "жорстокою правдою життя". Вам це заважає, але не приділяйте цьому надто багато уваги і душевної енергії. Не слід шукати досконалого (з Вашої точки зору) вирішення усіх труднощів і життєвих негараздів. Пам'ятайте, "зірки сяють і коли їх не бачиш".
Від 30 до 50 балів. Ви змогли встановити рівновагу між мріями і реальністю. Намагайтесь і подальші погоджувати мрійливість і деяку сентиментальність властиву Вам, з Вашими дійсними можливостями. Це допоможе уникнути надмірного витання чи невиправданої заземленості.
Учень в сім’ї.
2.2.1.Зміст вивчення особистості учнів
Моральний клімат у сім`ї. Ставлення до батьків та інших членів сім`ї. Їх освіта, погляди на виховання, матеріальні можливості.
Становище сім`ї. Сімейний контроль за поведінкою дитини, реактивність впливу сім`ї і правильність методів виховання.
Основні тенденції сімейного виховання і відповідної поведінки дитини в сім`ї (допомога матері і батькові, слухняність, вседозволеність, неспроможність батьків). Організація в сім`ї навчальної праці (допомога і контроль батьків, потреба в ній). Формування в домашніх умовах стійких рис характеру.
2.2.2. Методи вивчення особистості
Відвідування і спостереження класним керівником учня в сім`ї, бесіда з учнями і батьками, відвідування батьків за місцем роботи.
Реакція батьків на оцінки учня, на записи в щоденнику в процесі їх відвідування школи. Постійний зв'язок їх з класним керівником. Зміни позицій батьків з віком дитини. Бесіди з батьками і учнями. Довірливі стосунки батьків і підлітків. Особистий (тактовний) огляд куточка учня під час відвідання сім`ї. Бесіди і консультації щодо режиму дня і домашньої праці.