- •2.4.1. Зміст вивчення………………………………………….73
- •2.4.2. Методи вивчення. ……………………………………...73
- •2.4.3. Тести та методики для діагностики…………………...73
- •2.5.1. Зміст вивчення…………………………………………90
- •2.5.2. Методи вивчення……………………………………….90
- •2.5.3. Тести та методики для діагностики учнів……………………….91
- •2.6.2 Методи вивчення…………………………………………………....107
- •2.6.3. Тести та методики для діагностики учнів……………………….108
- •Тести та методики для діагностики учнів……………………..128
- •Методичні рекомендації щодо змісту виховної діяльності з учнівським колективом
- •1. Алгоритм вивчення особистості.
- •1.1 Правила вивчення особистості учня:
- •1.2. Методи вивчення особистості учня поділяються залежно від:
- •2. Програма вивчення особистості учня
- •Особистість учня.
- •2.1.1. Зміст вивчення.
- •2.1.2. Методи вивчення.
- •2.1.3. Тести та методики для діагностики. Анкета на виявлення інтересів
- •Анкета інтересів
- •Методика вивчення совісності.
- •Тест «Рівень комунікативності»
- •Додаток до тесту «Рівень комунікативності»
- •Тест «Здібності школяра»
- •Тест «Ставлення до життя»
- •Учень в сім’ї.
- •2.2.1.Зміст вивчення особистості учнів
- •2.2.2. Методи вивчення особистості
- •2.2.3. Тести та методики для діагностики учнів
- •Анкета «Ти і твої батьки»
- •Анкета «Родинно-сімейне виховання школярів»
- •Анкета для учнів 7-11 класів «Моє життя в сім`ї»
- •Анкета «Взаємини в сім`ї»
- •2.2.4. Тести та методики для діагностики батьків
- •Анкета «Батькам п’ятикласників»
- •Тест «Які ви батьки?»
- •Додаток до тесту: запитання для батьків.
- •Анкета «Якою є Ваша дитина»
- •Анкета «Які Ви батьки?»
- •Тренінг «Чи добре я знаю свою дитину?»
- •Анкета «Заповніть пропуски»
- •Тренінг «Правильно-неправильно»
- •Анкета «Трудове виховання в сім`ї»
- •Анкета «Виховання у дитини бережливості»
- •Учень в класі.
- •2.3.1.Зміст вивчення особистості учня.
- •2.3.2.Методи вивчення особистості учня.
- •2.3.3. Тести та методики для діагностики Анкета для учнів «я і мій клас»
- •Анкета-тест для визначення проблем міжособистісних взаємин(5-8 кл.)
- •Анкета-тест для вивчення взаємин у колективі(9-11 кл.)
- •Анкета з вивчення ділових відносин
- •Анкета вивчення міжособистісних стосунків у класному колективі
- •Анкета для вивчення взаємовідносин у колективі
- •Анкета з вивчення позиції учня в колективі
- •Анкета визначення в класі найбільш цікавих видів та форм роботи
- •Анкета визначення сформованості учнівського колективу…………
- •Методика «Будинок, в якому я живу»
- •Методика незакінчених речень
- •Методика Дереклеєвої н.І. «Фотографія»
- •Методика «Урок фізкультури»
- •Методика «п'єдестал»
- •Методика «Держава – це ми»
- •Методика «Наші відносини»
- •Опитувальник „Як ви вчините?”
- •Опитувальник «Мій клас»
- •Тест „Два будиночки”
- •Тест незавершених пропозицій «Мій клас і мій вчитель»
- •Навчальна діяльність школяра.
- •2.4.1. Зміст вивчення
- •2.4.2. Методи вивчення
- •2.4.3. Тести та методики для діагностики. Анкета «Ставлення учнів до навчальних предметів»
- •Анкета «Навчальні інтереси та нахили»
- •Анкета «Мотиви учіння школярів»
- •Анкета схильності до порушень поведінки у школі.
- •Анкета «Участь у спільній пізнавальній діяльності»
- •Анкета «Ставлення учнів до школи та класу»
- •Анкета «Вчитель очима учнів»
- •Діагностування «Ставлення учнів до різних навчальних предметів»
- •Діагностування «Мотивація навчання та емоційне ставлення до навчання в середніх і старших класах школи. (Модифікація Прихожан а. )
- •Опитувальник «Структура мотивів навчання школярів
- •Опитувальник «Вивчення спрямованості мотивації»
- •Опитувальник «Пізнавальний інтерес»
- •Учень у суспільно-корисній діяльності.
- •2.5. Участь у громадській діяльності
- •2.5.1. Зміст вивчення
- •2.5.2. Методи вивчення
- •2.5.3. Тести та методики для діагностики.
- •Картка спостереження
- •Методика "Вимір особистісних якостей учнів середнього та старшого шкільного віку"
- •Методика "Характеристика"
- •Методика "Вибір"
- •Тест на визначення соціальної спрямованості особистості школяра
- •Тестна визначення рівня сформованості громадських якостей учнів
- •Учень поза школою.
- •2.6.1. Зміст вивчення учнів
- •2.6.2. Методи вивчення
- •2.6.3. Тести та методики для діагностики учнів Анкета « Хто твій друг»
- •Анкета « Мої захоплення»
- •Анкета « Читач - підліток»
- •Анкета «Особливості спілкування підлітків»
- •Анкета « Вислови свою думку»
- •Анкета « Діти і протиправна поведінка»
- •Анкета «Вивчення способу життя»
- •Анкета « Моральна орієнтація учнів»
- •Анкета « Моральне обличчя учня»
- •Анкета « Культура поводження учня»
- •Анкета «Визначення життєвого успіху підлітка»
- •7. На Вашу думку, де Ви зможете успішно реалізувати власні життєві плани?
- •8. Які Ваші прогнози щодо суспільної ситуації у найближчому майбутньому?
- •Тест «Чи вмієш ти спілкуватися»
- •Тест «Чи вмієте ви дружити»
- •Тест «Готовність дитини до саморозвитку».
- •Тест « Виявлення дружби»
- •Тест «Барометр стосунків для дівчат»
- •Тест «Барометр стосунків для хлопців»
- •Взаємовідносини учня і вчителів.
- •2.7.1. Зміст виховання
- •2.7.2. Методи вивчення особистості учня.
- •2.7.3. Тести та методики для діагностики учнів. Анкета «Клімат у колективі» (для вчителів та учнів)
- •Анкета «Оцінювання діяльності вчителя» (для учнів)
- •Анкета «Самооцінювання (оцінювання) професійної діяльності вчителя»
- •Анкета «Оцінювання успішності навчальної роботи вчителя з точки зору учнів»
- •Анкета «Твоє ставлення до школи і до класу»
- •Анкета «Інтереси та дозвілля для учнів»
- •Анкета «Ставлення учнів до школи та класу».
- •Анкета «Адаптація п’ятикласників»
- •Анкета «Класний керівник очима учнів».
- •Методика-гра «Світ навколо тебе» (для учнів)
- •Посібник укладено за матеріалами
Тест „Два будиночки”
Мета: визначити міжособистісні відносини в дитячому колективі.
Для проведення тесту потрібний лист паперу, на якому малюють два будиночки. Один з них більше – червоного кольору, інший трохи менше – чорного кольору. Як правило, цей малюнок не заготовлюють заздалегідь, а роблять на очах у дитини чорним і червоним олівцями.
Інструкція: «Подивися на ці будиночки. Уяви собі, що червоний будиночок належить тобі, в нім багато красивих іграшок, і ти можеш запросити до себе всіх, кого захочеш. А в чорному будиночку іграшок зовсім немає. Подумай і скажи, кого з дітей хлоп'ят свого класу ти запросив би до себе, а кого поселив би в чорному будиночку».
Дорослий записує, хто, де поселиться, потім питає, чи не хоче дитина поміняти кого-небудь місцями, чи не забув кого-небудь.
Хід проведення
Для проведення тесту потрібний лист паперу, на якому малюють два будиночки. Один з них більше – червоного кольору, інший трохи менше – чорного кольору. Як правило, цей малюнок не заготовлюють заздалегідь, а роблять на очах у дитини чорним і червоним олівцями.
Аналіз результатів:
Інтерпретуючи результати тесту, слід звернути увагу на те, скільки дітей дитина помістила в червоному і чорному будиночках, відносно кого з дітей групи зроблений позитивний, а відносно кого негативний вибір. Для кожної дитини рахують число позитивних (кількість балів із знаком «+») і негативних виборів (кількість балів із знаком «мінус») з боку інших дітей групи, потім з більшого віднімають менше і ставлять знак більшого числа.
+4 і більш за бали – «соціометричні зірки», це зовні привабливі, достатньо упевнені в собі діти, які мають авторитет в групі однолітків, вони лідирують в іграх, з ними охоче дружать інші діти.
від +1 до +3 балів (виборів із знаком «мінус» немає) – ці діти віддають перевагу іграм і спілкуванню з постійним обмеженим довкола друзів (або одним постійним іншому), при цьому з іншими дітьми вони майже не конфліктують, в своїй маленькій групі можуть бути лідерами.
від –2 до +2 балів (сума складається з «+» і «мінусів») – активні, рухомі, достатньо товариські, але нерідко, конфліктні діти, вони легко вступають в гру, але також легко сваряться і відмовляються грати, часто ображаються і кривдять інших, але легко забувають образи.
0 балів (вибори із знаком «+» і «мінус» відсутні) – цих дітей просто не помічають, їх як би немає в групі, як правило, це тихі, малоактивні діти, які грають наодинці і не прагнуть до контактів з однолітками; найчастіше такі результати отримують діти, які часто хворіють і ті, хто недавно прибув в групу.
–1 і менш балів – це діти, яких відкидають однолітки, нерідко вони зовні мало привабливі або мають явно виражені фізичні дефекти; знервовані, надмірно конфліктні, негативно настроєні по відношенню до інших дітей.
Особливу увагу слід звернути на тих дітей, які основну масу однолітків відправляють в чорний будиночок, залишаючись наодинці або оточують себе дорослими. Як правило, це або дуже закриті, нетовариські діти або конфліктні, такі, що встигли посваритися майже зі всіма.