- •2.4.1. Зміст вивчення………………………………………….73
- •2.4.2. Методи вивчення. ……………………………………...73
- •2.4.3. Тести та методики для діагностики…………………...73
- •2.5.1. Зміст вивчення…………………………………………90
- •2.5.2. Методи вивчення……………………………………….90
- •2.5.3. Тести та методики для діагностики учнів……………………….91
- •2.6.2 Методи вивчення…………………………………………………....107
- •2.6.3. Тести та методики для діагностики учнів……………………….108
- •Тести та методики для діагностики учнів……………………..128
- •Методичні рекомендації щодо змісту виховної діяльності з учнівським колективом
- •1. Алгоритм вивчення особистості.
- •1.1 Правила вивчення особистості учня:
- •1.2. Методи вивчення особистості учня поділяються залежно від:
- •2. Програма вивчення особистості учня
- •Особистість учня.
- •2.1.1. Зміст вивчення.
- •2.1.2. Методи вивчення.
- •2.1.3. Тести та методики для діагностики. Анкета на виявлення інтересів
- •Анкета інтересів
- •Методика вивчення совісності.
- •Тест «Рівень комунікативності»
- •Додаток до тесту «Рівень комунікативності»
- •Тест «Здібності школяра»
- •Тест «Ставлення до життя»
- •Учень в сім’ї.
- •2.2.1.Зміст вивчення особистості учнів
- •2.2.2. Методи вивчення особистості
- •2.2.3. Тести та методики для діагностики учнів
- •Анкета «Ти і твої батьки»
- •Анкета «Родинно-сімейне виховання школярів»
- •Анкета для учнів 7-11 класів «Моє життя в сім`ї»
- •Анкета «Взаємини в сім`ї»
- •2.2.4. Тести та методики для діагностики батьків
- •Анкета «Батькам п’ятикласників»
- •Тест «Які ви батьки?»
- •Додаток до тесту: запитання для батьків.
- •Анкета «Якою є Ваша дитина»
- •Анкета «Які Ви батьки?»
- •Тренінг «Чи добре я знаю свою дитину?»
- •Анкета «Заповніть пропуски»
- •Тренінг «Правильно-неправильно»
- •Анкета «Трудове виховання в сім`ї»
- •Анкета «Виховання у дитини бережливості»
- •Учень в класі.
- •2.3.1.Зміст вивчення особистості учня.
- •2.3.2.Методи вивчення особистості учня.
- •2.3.3. Тести та методики для діагностики Анкета для учнів «я і мій клас»
- •Анкета-тест для визначення проблем міжособистісних взаємин(5-8 кл.)
- •Анкета-тест для вивчення взаємин у колективі(9-11 кл.)
- •Анкета з вивчення ділових відносин
- •Анкета вивчення міжособистісних стосунків у класному колективі
- •Анкета для вивчення взаємовідносин у колективі
- •Анкета з вивчення позиції учня в колективі
- •Анкета визначення в класі найбільш цікавих видів та форм роботи
- •Анкета визначення сформованості учнівського колективу…………
- •Методика «Будинок, в якому я живу»
- •Методика незакінчених речень
- •Методика Дереклеєвої н.І. «Фотографія»
- •Методика «Урок фізкультури»
- •Методика «п'єдестал»
- •Методика «Держава – це ми»
- •Методика «Наші відносини»
- •Опитувальник „Як ви вчините?”
- •Опитувальник «Мій клас»
- •Тест „Два будиночки”
- •Тест незавершених пропозицій «Мій клас і мій вчитель»
- •Навчальна діяльність школяра.
- •2.4.1. Зміст вивчення
- •2.4.2. Методи вивчення
- •2.4.3. Тести та методики для діагностики. Анкета «Ставлення учнів до навчальних предметів»
- •Анкета «Навчальні інтереси та нахили»
- •Анкета «Мотиви учіння школярів»
- •Анкета схильності до порушень поведінки у школі.
- •Анкета «Участь у спільній пізнавальній діяльності»
- •Анкета «Ставлення учнів до школи та класу»
- •Анкета «Вчитель очима учнів»
- •Діагностування «Ставлення учнів до різних навчальних предметів»
- •Діагностування «Мотивація навчання та емоційне ставлення до навчання в середніх і старших класах школи. (Модифікація Прихожан а. )
- •Опитувальник «Структура мотивів навчання школярів
- •Опитувальник «Вивчення спрямованості мотивації»
- •Опитувальник «Пізнавальний інтерес»
- •Учень у суспільно-корисній діяльності.
- •2.5. Участь у громадській діяльності
- •2.5.1. Зміст вивчення
- •2.5.2. Методи вивчення
- •2.5.3. Тести та методики для діагностики.
- •Картка спостереження
- •Методика "Вимір особистісних якостей учнів середнього та старшого шкільного віку"
- •Методика "Характеристика"
- •Методика "Вибір"
- •Тест на визначення соціальної спрямованості особистості школяра
- •Тестна визначення рівня сформованості громадських якостей учнів
- •Учень поза школою.
- •2.6.1. Зміст вивчення учнів
- •2.6.2. Методи вивчення
- •2.6.3. Тести та методики для діагностики учнів Анкета « Хто твій друг»
- •Анкета « Мої захоплення»
- •Анкета « Читач - підліток»
- •Анкета «Особливості спілкування підлітків»
- •Анкета « Вислови свою думку»
- •Анкета « Діти і протиправна поведінка»
- •Анкета «Вивчення способу життя»
- •Анкета « Моральна орієнтація учнів»
- •Анкета « Моральне обличчя учня»
- •Анкета « Культура поводження учня»
- •Анкета «Визначення життєвого успіху підлітка»
- •7. На Вашу думку, де Ви зможете успішно реалізувати власні життєві плани?
- •8. Які Ваші прогнози щодо суспільної ситуації у найближчому майбутньому?
- •Тест «Чи вмієш ти спілкуватися»
- •Тест «Чи вмієте ви дружити»
- •Тест «Готовність дитини до саморозвитку».
- •Тест « Виявлення дружби»
- •Тест «Барометр стосунків для дівчат»
- •Тест «Барометр стосунків для хлопців»
- •Взаємовідносини учня і вчителів.
- •2.7.1. Зміст виховання
- •2.7.2. Методи вивчення особистості учня.
- •2.7.3. Тести та методики для діагностики учнів. Анкета «Клімат у колективі» (для вчителів та учнів)
- •Анкета «Оцінювання діяльності вчителя» (для учнів)
- •Анкета «Самооцінювання (оцінювання) професійної діяльності вчителя»
- •Анкета «Оцінювання успішності навчальної роботи вчителя з точки зору учнів»
- •Анкета «Твоє ставлення до школи і до класу»
- •Анкета «Інтереси та дозвілля для учнів»
- •Анкета «Ставлення учнів до школи та класу».
- •Анкета «Адаптація п’ятикласників»
- •Анкета «Класний керівник очима учнів».
- •Методика-гра «Світ навколо тебе» (для учнів)
- •Посібник укладено за матеріалами
Анкета «Оцінювання діяльності вчителя» (для учнів)
На кожне запитання слід відповісти «так» чи «ні».
Я уважно слухаю пояснення вчителя на уроці.
На уроці я часто думаю про своє.
На уроці я часто займаюся справами, що не стосуються уроку.
Учитель дає на уроці багато додаткової інформації.
Мені часто хочеться прогуляти уроки з цього предмета.
Я люблю відповідати усно біля дошки.
Я люблю відповідати з місця.
На уроці ми часто переписуємо підручник.
9. Із різних форм опитування мені найбільше подобається:
індивідуальний залік;
письмова робота;
спільна робота в мікрогрупі.
Якщо буде контрольна робота, я покажу добрі знання.
Під час контрольних я не списую.
Те, що вдається записати на уроці, дуже корисне під час виконання домашніх завдань.
Я дуже хвилююся, коли відповідаю домашнє завдання з цього предмета.
У класі є учні, до яких учитель ставиться краще, ніж до мене.
Я чекаю цього уроку.
Я все чекаю, коли ж скінчиться цей урок, і постійно поглядаю на годинник.
Темп уроку надто швидкий для мене.
Мені дуже складно виконувати домашні завдання з цього предмета.
Я часто з цього предмета:
роблю доповідь;
пишу статтю;
виготовляю наочні посібники;
виступаю на конференціях;
беру участь в олімпіадах;
відвідую гуртки.
Мені подобається ставити запитання вчителю.
Оцінки, які виставляє вчитель, мене влаштовують.
Якщо мені щось незрозуміло, я завжди звертаюся до вчителя.
Мені цікаво читати додаткову літературу з цього предмета (дивитися телепередачі).
Пояснення вчителя дуже близькі до підручника.
Учитель вміє і любить пожартувати, при цьому він ніколи не принижує моєї людської гідності.
Я із задоволенням займався б цим предметом самостійно, замість того, аби витрачати час на уроці.
Я дуже стомлююся на цьому уроці.
Я знаю, якщо наш учитель не правий, він обов'язково вибачиться.
Я люблю на уроці непомітно читати художню літературу.
Як правило, вчитель проводить урок, постійно заглядаючи в конспект.
Інформація, яку я отримую на уроці, знадобиться мені в майбутньому.
Анкета «Самооцінювання (оцінювання) професійної діяльності вчителя»
Анкету заповнює адміністрація на кожного вчителя окремо, заповнюють власне вчителі та старшокласники.
Кожний вид діяльності оцінюють за 10-бальною шкалою.
Знання предмета.
Уміння ставити навчальну мету та досягати її (заплановані результати навчання).
Стосунки з учнями.
Стосунки з колегами.
Організація позакласної роботи з предмета.
Уміння створювати творчу атмосферу на уроці.
Уміння досягати навчальної мети через розумні педагогічні вимоги.
Уміння забезпечувати творчу, розумну дисципліну на уроці.
Знання проблем учнів.
Уміння індивідуально ставитися до кожного учня та сприяти його особистому успіху.
Уміння застосовувати різноманітні прийоми та форми для активізації діяльності учнів на уроці.
Авторитет серед учнів.
Наскільки цікавими є пояснення вчителя.
Чи вміє вчитель знаходити оригінальні вирішення у складних ситуаціях?
Чи пощастило вам у тому, що ви навчаєтесь у цього вчителя?
Назвіть риси вчителя, найпривабливіші для вас.
17. Які якості вчителя вам не дуже подобаються?
18. Чи подобається вам:
зовнішній вигляд учителя;
його манера говорити;
його манера жартувати.
19. Чи подобається ваш учитель вашим батькам.