- •2.4.1. Зміст вивчення………………………………………….73
- •2.4.2. Методи вивчення. ……………………………………...73
- •2.4.3. Тести та методики для діагностики…………………...73
- •2.5.1. Зміст вивчення…………………………………………90
- •2.5.2. Методи вивчення……………………………………….90
- •2.5.3. Тести та методики для діагностики учнів……………………….91
- •2.6.2 Методи вивчення…………………………………………………....107
- •2.6.3. Тести та методики для діагностики учнів……………………….108
- •Тести та методики для діагностики учнів……………………..128
- •Методичні рекомендації щодо змісту виховної діяльності з учнівським колективом
- •1. Алгоритм вивчення особистості.
- •1.1 Правила вивчення особистості учня:
- •1.2. Методи вивчення особистості учня поділяються залежно від:
- •2. Програма вивчення особистості учня
- •Особистість учня.
- •2.1.1. Зміст вивчення.
- •2.1.2. Методи вивчення.
- •2.1.3. Тести та методики для діагностики. Анкета на виявлення інтересів
- •Анкета інтересів
- •Методика вивчення совісності.
- •Тест «Рівень комунікативності»
- •Додаток до тесту «Рівень комунікативності»
- •Тест «Здібності школяра»
- •Тест «Ставлення до життя»
- •Учень в сім’ї.
- •2.2.1.Зміст вивчення особистості учнів
- •2.2.2. Методи вивчення особистості
- •2.2.3. Тести та методики для діагностики учнів
- •Анкета «Ти і твої батьки»
- •Анкета «Родинно-сімейне виховання школярів»
- •Анкета для учнів 7-11 класів «Моє життя в сім`ї»
- •Анкета «Взаємини в сім`ї»
- •2.2.4. Тести та методики для діагностики батьків
- •Анкета «Батькам п’ятикласників»
- •Тест «Які ви батьки?»
- •Додаток до тесту: запитання для батьків.
- •Анкета «Якою є Ваша дитина»
- •Анкета «Які Ви батьки?»
- •Тренінг «Чи добре я знаю свою дитину?»
- •Анкета «Заповніть пропуски»
- •Тренінг «Правильно-неправильно»
- •Анкета «Трудове виховання в сім`ї»
- •Анкета «Виховання у дитини бережливості»
- •Учень в класі.
- •2.3.1.Зміст вивчення особистості учня.
- •2.3.2.Методи вивчення особистості учня.
- •2.3.3. Тести та методики для діагностики Анкета для учнів «я і мій клас»
- •Анкета-тест для визначення проблем міжособистісних взаємин(5-8 кл.)
- •Анкета-тест для вивчення взаємин у колективі(9-11 кл.)
- •Анкета з вивчення ділових відносин
- •Анкета вивчення міжособистісних стосунків у класному колективі
- •Анкета для вивчення взаємовідносин у колективі
- •Анкета з вивчення позиції учня в колективі
- •Анкета визначення в класі найбільш цікавих видів та форм роботи
- •Анкета визначення сформованості учнівського колективу…………
- •Методика «Будинок, в якому я живу»
- •Методика незакінчених речень
- •Методика Дереклеєвої н.І. «Фотографія»
- •Методика «Урок фізкультури»
- •Методика «п'єдестал»
- •Методика «Держава – це ми»
- •Методика «Наші відносини»
- •Опитувальник „Як ви вчините?”
- •Опитувальник «Мій клас»
- •Тест „Два будиночки”
- •Тест незавершених пропозицій «Мій клас і мій вчитель»
- •Навчальна діяльність школяра.
- •2.4.1. Зміст вивчення
- •2.4.2. Методи вивчення
- •2.4.3. Тести та методики для діагностики. Анкета «Ставлення учнів до навчальних предметів»
- •Анкета «Навчальні інтереси та нахили»
- •Анкета «Мотиви учіння школярів»
- •Анкета схильності до порушень поведінки у школі.
- •Анкета «Участь у спільній пізнавальній діяльності»
- •Анкета «Ставлення учнів до школи та класу»
- •Анкета «Вчитель очима учнів»
- •Діагностування «Ставлення учнів до різних навчальних предметів»
- •Діагностування «Мотивація навчання та емоційне ставлення до навчання в середніх і старших класах школи. (Модифікація Прихожан а. )
- •Опитувальник «Структура мотивів навчання школярів
- •Опитувальник «Вивчення спрямованості мотивації»
- •Опитувальник «Пізнавальний інтерес»
- •Учень у суспільно-корисній діяльності.
- •2.5. Участь у громадській діяльності
- •2.5.1. Зміст вивчення
- •2.5.2. Методи вивчення
- •2.5.3. Тести та методики для діагностики.
- •Картка спостереження
- •Методика "Вимір особистісних якостей учнів середнього та старшого шкільного віку"
- •Методика "Характеристика"
- •Методика "Вибір"
- •Тест на визначення соціальної спрямованості особистості школяра
- •Тестна визначення рівня сформованості громадських якостей учнів
- •Учень поза школою.
- •2.6.1. Зміст вивчення учнів
- •2.6.2. Методи вивчення
- •2.6.3. Тести та методики для діагностики учнів Анкета « Хто твій друг»
- •Анкета « Мої захоплення»
- •Анкета « Читач - підліток»
- •Анкета «Особливості спілкування підлітків»
- •Анкета « Вислови свою думку»
- •Анкета « Діти і протиправна поведінка»
- •Анкета «Вивчення способу життя»
- •Анкета « Моральна орієнтація учнів»
- •Анкета « Моральне обличчя учня»
- •Анкета « Культура поводження учня»
- •Анкета «Визначення життєвого успіху підлітка»
- •7. На Вашу думку, де Ви зможете успішно реалізувати власні життєві плани?
- •8. Які Ваші прогнози щодо суспільної ситуації у найближчому майбутньому?
- •Тест «Чи вмієш ти спілкуватися»
- •Тест «Чи вмієте ви дружити»
- •Тест «Готовність дитини до саморозвитку».
- •Тест « Виявлення дружби»
- •Тест «Барометр стосунків для дівчат»
- •Тест «Барометр стосунків для хлопців»
- •Взаємовідносини учня і вчителів.
- •2.7.1. Зміст виховання
- •2.7.2. Методи вивчення особистості учня.
- •2.7.3. Тести та методики для діагностики учнів. Анкета «Клімат у колективі» (для вчителів та учнів)
- •Анкета «Оцінювання діяльності вчителя» (для учнів)
- •Анкета «Самооцінювання (оцінювання) професійної діяльності вчителя»
- •Анкета «Оцінювання успішності навчальної роботи вчителя з точки зору учнів»
- •Анкета «Твоє ставлення до школи і до класу»
- •Анкета «Інтереси та дозвілля для учнів»
- •Анкета «Ставлення учнів до школи та класу».
- •Анкета «Адаптація п’ятикласників»
- •Анкета «Класний керівник очима учнів».
- •Методика-гра «Світ навколо тебе» (для учнів)
- •Посібник укладено за матеріалами
Методичні рекомендації щодо змісту виховної діяльності з учнівським колективом
І розділ. Організація виховної діяльності
Формування ціннісних ставлень особистості до:
суспільства і держави;
історичних, культурних, духовних надбань рідного краю;
сім’ї, родини, людей;
себе;
природи;
праці;
мистецтва
через проведення класних годин, огляду новин, участі у загальноосвітніх тощо.
ІІ розділ. Розвиток особистості школяра
ІІ.1. Вивчення особистості школяра:
- у різних сферах життєдіяльності (проведення анкетування, тестування, бесід з метою виявлення інтересів і потреб учня, проблем у навчанні);
оцінка рівня вихованості школярів (визначення рівня вихованості школярів, системи ціннісних орієнтацій і ставлень особистості);
- вивчення умов виховання підлітків в сім’ї;
- вивчення характеру взаємин у класі (спостереження за учнями під час уроків, перерв, інших соціокультурних середовищах; проведення соціологічного обстеження, проведення анкетування з метою виявлення в учнів ставлення до класного колективу).
ІІ.2. Індивідуальний вплив (поточна індивідуальна робота з учнями, робота з учнями з соціально незахищених категорій, схильними до правопорушень).
ІІ.3. Робота з батьками (батьківський лекторій, загально шкільні, класні батьківські збори, індивідуальна поточна робота з батьками).
ІІІ. Організація колективу. Самоврядування (допомога в організації).
Охорона життя і здоров’я учнів (інструктажі, бесіди з попередження травматизму, з техніки безпеки).
ІV. Співпраця з вчителями-предметниками, педагогом-організатором, психологом, соціальним педагогом, відвідування кроків у своєму класі.
V. Планування роботи з учнівським колективом, оформлення шкільної документації (класний журнал, особові справи, щоденник)
Зміст виховної діяльності.
місяць вересень тиждень з 01 до 10
|
Назви розділів |
Дата |
Зміст діяльності |
К-сть год |
Організація виховної діяльності |
Формування ціннісного ставлення особистості до: - держави та суспільства
- до себе |
01.09.
06.09
|
Свято Першого дзвоника. Перший урок « Толерантність дюдини-найважливіша умова миру, злагоди в сім’і, колективі, суспільстві.».
Класна година «Азбука життєвої мудрості» |
|
Розвиток особистості школяра |
Вивчення особистості школяра.
|
06.09
03.09 |
Проведення анкети для складання соціального паспорту учнів. Здійснити аналіз літнього відпочинку дітей
|
|
Індивідуальний вплив.
|
07.09 |
Індивідуальні бесіди з: 1._______________ 2._______________ Залучення учнів до участі в секціях, клубах, гуртках . |
|
|
Робота з батьками
|
08.09 |
Індивідуальні бесіди з батьками з приводу адаптації учнів у старшій школі. |
|
|
|
Організація колективу. Самоврядування. |
02.- 06.09.
|
Організація чергування учнів. Оновлення стендів, класних куточків |
|
|
Охорона життя та здоров’я учнів.
|
02. 09. |
Інструктажі з техніки безпеки з відповідним записом у журналі . Місячник « Увага! Діти на дорозі» |
|
|
Співпраця з вчителями – предметниками, відвідування уроків. Співпраця з психологом, соціальним педагогом педагогом-організ. |
02.09 |
Інформація вчителів – предметників про забезпечення учнів підручниками і зошитами з друкованою основою. |
|
|
Планування роботи з уч. колективом, оформлення класної документації |
10.09 |
Складання соціального паспорту учнів. |
|
Під час апробації даного досвіду було виявлено, що найбільш проблемним питанням для класних керівників є вивчення особистості учня. Тому творчою групою заступників директорів з виховної роботи опрацьовано літературу з даного питання та запропоновано алгоритм вивчення особистості учня.