- •2.4.1. Зміст вивчення………………………………………….73
- •2.4.2. Методи вивчення. ……………………………………...73
- •2.4.3. Тести та методики для діагностики…………………...73
- •2.5.1. Зміст вивчення…………………………………………90
- •2.5.2. Методи вивчення……………………………………….90
- •2.5.3. Тести та методики для діагностики учнів……………………….91
- •2.6.2 Методи вивчення…………………………………………………....107
- •2.6.3. Тести та методики для діагностики учнів……………………….108
- •Тести та методики для діагностики учнів……………………..128
- •Методичні рекомендації щодо змісту виховної діяльності з учнівським колективом
- •1. Алгоритм вивчення особистості.
- •1.1 Правила вивчення особистості учня:
- •1.2. Методи вивчення особистості учня поділяються залежно від:
- •2. Програма вивчення особистості учня
- •Особистість учня.
- •2.1.1. Зміст вивчення.
- •2.1.2. Методи вивчення.
- •2.1.3. Тести та методики для діагностики. Анкета на виявлення інтересів
- •Анкета інтересів
- •Методика вивчення совісності.
- •Тест «Рівень комунікативності»
- •Додаток до тесту «Рівень комунікативності»
- •Тест «Здібності школяра»
- •Тест «Ставлення до життя»
- •Учень в сім’ї.
- •2.2.1.Зміст вивчення особистості учнів
- •2.2.2. Методи вивчення особистості
- •2.2.3. Тести та методики для діагностики учнів
- •Анкета «Ти і твої батьки»
- •Анкета «Родинно-сімейне виховання школярів»
- •Анкета для учнів 7-11 класів «Моє життя в сім`ї»
- •Анкета «Взаємини в сім`ї»
- •2.2.4. Тести та методики для діагностики батьків
- •Анкета «Батькам п’ятикласників»
- •Тест «Які ви батьки?»
- •Додаток до тесту: запитання для батьків.
- •Анкета «Якою є Ваша дитина»
- •Анкета «Які Ви батьки?»
- •Тренінг «Чи добре я знаю свою дитину?»
- •Анкета «Заповніть пропуски»
- •Тренінг «Правильно-неправильно»
- •Анкета «Трудове виховання в сім`ї»
- •Анкета «Виховання у дитини бережливості»
- •Учень в класі.
- •2.3.1.Зміст вивчення особистості учня.
- •2.3.2.Методи вивчення особистості учня.
- •2.3.3. Тести та методики для діагностики Анкета для учнів «я і мій клас»
- •Анкета-тест для визначення проблем міжособистісних взаємин(5-8 кл.)
- •Анкета-тест для вивчення взаємин у колективі(9-11 кл.)
- •Анкета з вивчення ділових відносин
- •Анкета вивчення міжособистісних стосунків у класному колективі
- •Анкета для вивчення взаємовідносин у колективі
- •Анкета з вивчення позиції учня в колективі
- •Анкета визначення в класі найбільш цікавих видів та форм роботи
- •Анкета визначення сформованості учнівського колективу…………
- •Методика «Будинок, в якому я живу»
- •Методика незакінчених речень
- •Методика Дереклеєвої н.І. «Фотографія»
- •Методика «Урок фізкультури»
- •Методика «п'єдестал»
- •Методика «Держава – це ми»
- •Методика «Наші відносини»
- •Опитувальник „Як ви вчините?”
- •Опитувальник «Мій клас»
- •Тест „Два будиночки”
- •Тест незавершених пропозицій «Мій клас і мій вчитель»
- •Навчальна діяльність школяра.
- •2.4.1. Зміст вивчення
- •2.4.2. Методи вивчення
- •2.4.3. Тести та методики для діагностики. Анкета «Ставлення учнів до навчальних предметів»
- •Анкета «Навчальні інтереси та нахили»
- •Анкета «Мотиви учіння школярів»
- •Анкета схильності до порушень поведінки у школі.
- •Анкета «Участь у спільній пізнавальній діяльності»
- •Анкета «Ставлення учнів до школи та класу»
- •Анкета «Вчитель очима учнів»
- •Діагностування «Ставлення учнів до різних навчальних предметів»
- •Діагностування «Мотивація навчання та емоційне ставлення до навчання в середніх і старших класах школи. (Модифікація Прихожан а. )
- •Опитувальник «Структура мотивів навчання школярів
- •Опитувальник «Вивчення спрямованості мотивації»
- •Опитувальник «Пізнавальний інтерес»
- •Учень у суспільно-корисній діяльності.
- •2.5. Участь у громадській діяльності
- •2.5.1. Зміст вивчення
- •2.5.2. Методи вивчення
- •2.5.3. Тести та методики для діагностики.
- •Картка спостереження
- •Методика "Вимір особистісних якостей учнів середнього та старшого шкільного віку"
- •Методика "Характеристика"
- •Методика "Вибір"
- •Тест на визначення соціальної спрямованості особистості школяра
- •Тестна визначення рівня сформованості громадських якостей учнів
- •Учень поза школою.
- •2.6.1. Зміст вивчення учнів
- •2.6.2. Методи вивчення
- •2.6.3. Тести та методики для діагностики учнів Анкета « Хто твій друг»
- •Анкета « Мої захоплення»
- •Анкета « Читач - підліток»
- •Анкета «Особливості спілкування підлітків»
- •Анкета « Вислови свою думку»
- •Анкета « Діти і протиправна поведінка»
- •Анкета «Вивчення способу життя»
- •Анкета « Моральна орієнтація учнів»
- •Анкета « Моральне обличчя учня»
- •Анкета « Культура поводження учня»
- •Анкета «Визначення життєвого успіху підлітка»
- •7. На Вашу думку, де Ви зможете успішно реалізувати власні життєві плани?
- •8. Які Ваші прогнози щодо суспільної ситуації у найближчому майбутньому?
- •Тест «Чи вмієш ти спілкуватися»
- •Тест «Чи вмієте ви дружити»
- •Тест «Готовність дитини до саморозвитку».
- •Тест « Виявлення дружби»
- •Тест «Барометр стосунків для дівчат»
- •Тест «Барометр стосунків для хлопців»
- •Взаємовідносини учня і вчителів.
- •2.7.1. Зміст виховання
- •2.7.2. Методи вивчення особистості учня.
- •2.7.3. Тести та методики для діагностики учнів. Анкета «Клімат у колективі» (для вчителів та учнів)
- •Анкета «Оцінювання діяльності вчителя» (для учнів)
- •Анкета «Самооцінювання (оцінювання) професійної діяльності вчителя»
- •Анкета «Оцінювання успішності навчальної роботи вчителя з точки зору учнів»
- •Анкета «Твоє ставлення до школи і до класу»
- •Анкета «Інтереси та дозвілля для учнів»
- •Анкета «Ставлення учнів до школи та класу».
- •Анкета «Адаптація п’ятикласників»
- •Анкета «Класний керівник очима учнів».
- •Методика-гра «Світ навколо тебе» (для учнів)
- •Посібник укладено за матеріалами
Анкета з вивчення позиції учня в колективі
Бланк анкети
1.Чи маєте ви в класі близьких друзів:
а) так, декілька;
б) окремих;
в) ні, не маю.
2.Чи є у класі учні, з якими ви не дружите:
а) так, декілька;
б) окремі;
в) ні, нема.
3.Наскільки ваша думка співпадає з думкою ваших однокласників:
а) співпадає з усіх питань;
б) з багатьох питань співпадає;
в) з деяких питань співпадає, з деяких - ні;
г) з багатьох питань не співпадає;
д) зовсім не співпадає;
є) не можу сказати.
4. Чи має ваше думка якусь вагу серед однокласників:
а) так, дуже велику;
б) досить велику;
в) порівняно малу;
г) зовсім не має;
д) не можу сказати.
5. Чи обговорюєте ви з однокласниками ваші інтереси і захоплення у вільний час:
а) дуже часто;
б) часто;
в) рідко;
г) ніколи.
Анкета визначення в класі найбільш цікавих видів та форм роботи
Бланк анкети
Які класні справи тобі найбільше запам'яталися в цьому році?
Які шкільні справи тобі запам'яталися більше всього?
Які справи тобі хотілося самому організувати в класі?
Хто з однокласників, за твоєю думкою, приніс для класу найбільшу користь?
Анкета визначення сформованості учнівського колективу…………
Бланк анкети
1.Чи є, на вашу думку, колектив у вашому класі? (Якщо так, то в чому це проявляється).
2.Чи вмієте ви планувати потрібні справи для школи, для класу за власним бажанням? Які це справи?
3.Чи можете ви відкрито сказати про недоліки один одному?
4.Чи виступає ваш актив класу справжнім організатором життя колективу?
5. Як ви ставитеся до лідерів колективу?
6.Чи завжди ви уважні один до одного? За успіхи і невдачі класу вболіваєте всі чи тільки деякі?
7.Чи є у вас в колективі свої традиції? Як ви до них ставитеся?
8.Що допомагає і що заважає розвиткові колективу?
Методика «Будинок, в якому я живу»
Мета: виявити рівень залежності учнів один від одного, до рідних, друзів і т.д.
Інструкція. Учням класу пропонується на аркушах паперу побудувати багатоповерховий будинок і заселити його людьми, які відіграють в його житті важливу роль. Це можуть бути однокласники, друзі, батьки, родичі.
Обробка результатів. Аналізуючи отримані результати, керівнику слід звернути увагу на те, де «живе» сам учень, його близькі, родичі, друзі, однокласники.
Методика незакінчених речень
Бланк анкети
Мій клас - це...
Мені подобається, коли в класі...
Мені не подобається, коли в класі...
Найбільше мені запам'яталося в класі, коли трапилась...
Я б хотів навчатися в класі, в якому...
Найбільш незвичайним уроком був...
У мене завжди зникає настрій, коли в класі..
При аналізі відповідей можна виділити радощі й прикрощі, пов'язані з власним життям, з життям колективу (групи, класу, гуртка тощо). Отримані результати дадуть уявлення про стрижневих інтегральних властивостях особистості дитини, які виражаються в єдності знань, відносин, домінуючих мотивах поведінки і дій.
Методика Дереклеєвої н.І. «Фотографія»
Мета: визначення ступеня самооцінки кожного учня і рівень його залучення в життя класу.
Інструкція. Учням класу пропонується виступити в ролі «фотографів» і зробити знімок свого класу. Для цього кожний учень класу отримує аркуш паперу, на якому він повинен розмістити всіх учнів і класного керівника як на груповій фотографії. Кожне «фото» - ім'я однокласника. Серед однокласників він повинен розташувати своє фото і фото класного керівника.
Обробка результатів. Аналізуючи отримані фотографії, керівник повинен звернути увагу на те, в якому місці фотографії учень поставив себе, своїх друзів, однокласників, з яким настроєм він виконує цю роботу.