Анкета з вивчення ділових відносин

1.Хто з учнів Вашого класу може краще за інших організувати різні справи:

А) суспільно-політичні

Б) учбові

В) трудові

Г) культмасові

Д) спортивні

Е) інші.

2.Як актив організовує виконання рішень:

А) керує діяльністю класу, колективним обговоренням, визначає методи і способи виконання завдань в групі;

Б) актив все бере на себе;

В) все переносить на інших;

Г) ніколи не організовує виконання групових рішень.

3.Як актив контролює виконання рішень:

А) здійснює контроль над виконанням рішень;

Б) пускає виконання рішень на самоплив;

В) контролює виконання рішень під тиском ззовні.

4.Як актив впливає на клас:

А) віддає перевагу різним видам схвалення і заохочення;

Б) віддає перевагу наказам, командам, розпорядженням, вимогам;

В) віддає перевагу осуду, несхваленню, зауваженням, критиці;

Г) віддає перевагу порадам проханням, рекомендаціям.

5.На скільки Ви особисто ініціативні в справах колективу?

А) прагну у всьому проявляти ініціативу;

Б) схильний чекати готових вказівок.

6.Як актив відноситься до школярів:

А) віддає перевагу тільки діловим відносинам;

Б) вступає у тісні ділові відносини з школярами і в хороші особисті відносини.

7.Які відносини між учнями Вашого класу:

А) дуже хороші;

Б) задовільні;

В) погані;

Г) дуже погані.

Анкета вивчення міжособистісних стосунків у класному колективі

Бланк анкети

1..Чи вважаєте Ви, що в колектив нашого класу склались сприятливі міжособистісні стосунки (швидше так, так, швидше ні, важко відповісти). Виберіть одну відповідь.

2.Як багато у вашому класі «зірок», неформальних лідерів, найбільш популярних дітей? Назвіть їх.

3.Які якості особистості роблять їх найбільш популярними серед дітей?

4.Як Ви спираєтесь на них у своїй роботі з колективом учнів?

5.Чи є Вашому класі учні, які психологічно ізольовані (відторгнені, самотні, найменш популярні серед товаришів). Назвіть їх.

6.В чому причини їх негативного статусу в колективі?

7.Що Ви робите для поліпшення їх становища в колективі?

8.Який тип стосунків вчителя та учнів відсутній, на Вашу думку?

а)активно-позитивний;

б)пасивно-позитивний;

в)ситуаційний;

г)пасивно-негативний.

9.Чи є в класі угруповання чи мікро групи?

Як Ви працюєте з лідерами мікро груп, угруповань?

а) не знаю їх і нічого з ними не роблю;

б) не звертаю уваги;

в) стараюсь підтримати між собою на основі цікавих справ у колективі.

10.У чому Ви бачите свої успіхи в роботі з колективом дітей?

11.Які, на Ваш, погляд, недоліки в роботі з класним колективом?

12.Якої допомоги Ви чекаєте від директора школи, заступників директора.

Анкета для вивчення взаємовідносин у колективі

1.Скільки тобі років?

2.Стать      чол. / жін.

3.Ти любиш школу?

дуже люблю, не люблю, трішки люблю

4.Як ти себе почуваєш у школі?

- спокійно

- весело

- нудно

- страшно

- комфортно

- неспокійно

- одиноко

5. Чи є в тебе коханий хлопчик / дівчинка?

так / ні

6.Якщо є, що найголовніше у ваших стосунках?

- взаєморозуміння

- взаємодопомога

- справжнє кохання

- ділимося своїми переживаннями

- повага один до одного

- заняття сексом

- спільне хобі.

7.Які проблеми хвилюють тебе у взаємовідносинах з однокласниками?

8.Яке ставлення до людини переважає у вашому класі?

- розуміння

- байдужість

- насилля

- повага і довіра

- співпереживання

- переслідування і висміювання

- готовність допомоги

9.Чи хотів би ти запросити до себе на день народження кого-небудь з учителів?

так, ні

10. Як би ти охарактеризував взаємовідносини між учнями у вашому класі?

- дружба, співробітництво, турбота один про одного разом з відповідальністю перед колективом за свої вчинки

- товариські, дружні, але не дуже міцні і неглибокі

- повна байдужість, ніхто нікого не цікавить

- видимість благополуччя з прихованим тиском з боку сильних

- ми всі підкоряємося одному "королю” або групі нахабних і небезпечних

- ми весь час сперечаємося і сваримося один з одним

- взаємовідносини бувають  різні залежно від ситуації

11. Я вважаю за краще зі своїми однокласниками

- вчити уроки

- виїздити на природу

- брати участь у громадській діяльності

- захищати їх від ворогів

- триматися від них подалі

- проводити вільний час

- допомагати тим, хто потребує цього

- обговорювати особисті проблеми

- проводити свій день народження

- звертатися за допомогою

12. Що найбільше відповідає твоїй життєвій позиції?

- я відчуваю потребу завжди безкорисливо допомагати іншим людям

- я готовий принести в жертву свої інтереси заради інших людей

- я намагаюся поєднувати власні інтереси з потребами і інтересами інших людей

- я готовий допомагати іншим людям, якщо це не суперечить моїм інтересам

- я намагаюся не турбувати інших людей через свої особисті проблеми

- я можу співчувати іншій людині, але витрачати час на всіляку допомогу не можу

- допомагаю іншим людям, якщо це і мені дає якусь користь

- мене не цікавлять інші люди

13. Хто повинен втрутитися і допомогти учневі, якщо він став на правильний шлях (погано вчиться, порушує закон, вживає наркотики)

- ніхто, однокласники, вчителі, батьки; міліція; церква; психолог; соціальний працівник; я особисто)