2.3.2.Методи вивчення особистості учня.

Аналіз документації класу, взаємозв’язок класного керівника з органами учнівського самоврядування. Бесіди з вчителями-предметниками про їх ставлення до класного колективу.

Бесіди з батьками про стан успішності їхніх дітей або стосунки з товаришами.

Педагогічне спостереження за характером стосунків між учнями. Довірливі контакти в класному колективі. Вивчення громадської думки про учня. Спостереження і оцінка організаторських здібностей, суспільно значущих вчинків. Спостереження і бесіди з учнями в ході виконання ними творчих доручень , цікавих справ.

Виявлення поглядів учня на диспутах, при створенні проблемних ситуацій, у бесідах, творах про взаємостосунки. Вивчення становища учня в класному колективі шляхом анкетування, опитування, соціометричних досліджень. Постійні психолого-педагогічні спостереження, висновки й оцінка.

Тактовні бесіди про взаємовідносини між хлопцями і дівчатами.

2.3.3. Тести та методики для діагностики Анкета для учнів «я і мій клас»

(Визначення морально-психологічного клімату в класі)

1.Який, на твою думку, рівень сформованості класного колективу?

• дружний

• більше дружний, ніж недружний

• більше недружний, ніж дружний

• недружний

2. Чи є у тебе друг у класі?

• так ні

3. Чи є хтось з однокласників для тебе авторитетом?

• так ні

4. Чи є, на твій погляд, лідери у класі?

а) у позитивних справах

• так ні

б) в аморальних справах

• так ні

5. Чи проводиш ти свій вільний час з кимось з однокласників?

• так ні

6. Чи люблять учні разом проводити час у школі і поза нею?

• так ні

7. Чи дружать хлопці з дівчатами?

• так ні

8. Чи захищають хлопці дівчат?

• так ні

9. Чи переживають учні успіхи і невдачі свого класу, чи вболівають за свій колектив?

• так ні

10. Чи вміють учні самі організовуватися для виконання колективних справ? Чи вміють вони розподіляти між собою роботу і раціонально її виконувати?

• так ні

11. Чи вміють терпляче і уважно вислуховувати один одного?

• так ні

12. Чи пішов би ти із своїми однокласниками на виконання завдання, що пов'язане з ризиком?

• пішов би з усіма

• пішов би з окремими

• не пішов би ні з ким

13. Чи з усіма однокласниками у тебе добрі стосунки?

• так ні

14. Чи є у класі такі, з ким у тебе напружені стосунки?

• так ні

15. Чи є в класі такі, з ким у тебе конфліктні стосунки?

• так ні

16. Чи були заходи, проведені класом, які тобі запам'яталися надовго?

• так ні

17. Чи є у вашому класі позитивні традиції?

• так ні

18. Чи є у вашому класі мікрогрупи? На яких засадах вони складаються?

а) на позитивних

• так ні

б) на негативних

• так ні

19. Чи сприяє мікроклімат у класі доброму настрою?

• так

• інколи

• ні

20. Як ти вважаєш, чи завжди думка учнів збігається з думкою вчителів?

• так

• іноді

• ні

21. Чи виконує актив у вашому класі провідну роль?

• так ні

22. Чи допомагає тобі хтось з однокласників (за своєю ініціативою або на твоє прохання) в освоєнні важкого матеріалу з того чи іншого предмета?

• так ні

23. Що, на твою думку, заважає тобі добре вчитися? (Потрібне підкреслити)

• лінощі

• немає інтересу до окремих предметів

• низький рівень викладання окремих предметів

• не вистачає часу на самостійну підготовку

• намагання не виділяти ся серед інших

• слабке здоров'я

• низький рівень дисципліни на уроках

24. Чи читають у класі про те, чим живе школа, інші класні колективи?

• так

• частково

• ні.