
- •2.4.1. Зміст вивчення………………………………………….73
- •2.4.2. Методи вивчення. ……………………………………...73
- •2.4.3. Тести та методики для діагностики…………………...73
- •2.5.1. Зміст вивчення…………………………………………90
- •2.5.2. Методи вивчення……………………………………….90
- •2.5.3. Тести та методики для діагностики учнів……………………….91
- •2.6.2 Методи вивчення…………………………………………………....107
- •2.6.3. Тести та методики для діагностики учнів……………………….108
- •Тести та методики для діагностики учнів……………………..128
- •Методичні рекомендації щодо змісту виховної діяльності з учнівським колективом
- •1. Алгоритм вивчення особистості.
- •1.1 Правила вивчення особистості учня:
- •1.2. Методи вивчення особистості учня поділяються залежно від:
- •2. Програма вивчення особистості учня
- •Особистість учня.
- •2.1.1. Зміст вивчення.
- •2.1.2. Методи вивчення.
- •2.1.3. Тести та методики для діагностики. Анкета на виявлення інтересів
- •Анкета інтересів
- •Методика вивчення совісності.
- •Тест «Рівень комунікативності»
- •Додаток до тесту «Рівень комунікативності»
- •Тест «Здібності школяра»
- •Тест «Ставлення до життя»
- •Учень в сім’ї.
- •2.2.1.Зміст вивчення особистості учнів
- •2.2.2. Методи вивчення особистості
- •2.2.3. Тести та методики для діагностики учнів
- •Анкета «Ти і твої батьки»
- •Анкета «Родинно-сімейне виховання школярів»
- •Анкета для учнів 7-11 класів «Моє життя в сім`ї»
- •Анкета «Взаємини в сім`ї»
- •2.2.4. Тести та методики для діагностики батьків
- •Анкета «Батькам п’ятикласників»
- •Тест «Які ви батьки?»
- •Додаток до тесту: запитання для батьків.
- •Анкета «Якою є Ваша дитина»
- •Анкета «Які Ви батьки?»
- •Тренінг «Чи добре я знаю свою дитину?»
- •Анкета «Заповніть пропуски»
- •Тренінг «Правильно-неправильно»
- •Анкета «Трудове виховання в сім`ї»
- •Анкета «Виховання у дитини бережливості»
- •Учень в класі.
- •2.3.1.Зміст вивчення особистості учня.
- •2.3.2.Методи вивчення особистості учня.
- •2.3.3. Тести та методики для діагностики Анкета для учнів «я і мій клас»
- •Анкета-тест для визначення проблем міжособистісних взаємин(5-8 кл.)
- •Анкета-тест для вивчення взаємин у колективі(9-11 кл.)
- •Анкета з вивчення ділових відносин
- •Анкета вивчення міжособистісних стосунків у класному колективі
- •Анкета для вивчення взаємовідносин у колективі
- •Анкета з вивчення позиції учня в колективі
- •Анкета визначення в класі найбільш цікавих видів та форм роботи
- •Анкета визначення сформованості учнівського колективу…………
- •Методика «Будинок, в якому я живу»
- •Методика незакінчених речень
- •Методика Дереклеєвої н.І. «Фотографія»
- •Методика «Урок фізкультури»
- •Методика «п'єдестал»
- •Методика «Держава – це ми»
- •Методика «Наші відносини»
- •Опитувальник „Як ви вчините?”
- •Опитувальник «Мій клас»
- •Тест „Два будиночки”
- •Тест незавершених пропозицій «Мій клас і мій вчитель»
- •Навчальна діяльність школяра.
- •2.4.1. Зміст вивчення
- •2.4.2. Методи вивчення
- •2.4.3. Тести та методики для діагностики. Анкета «Ставлення учнів до навчальних предметів»
- •Анкета «Навчальні інтереси та нахили»
- •Анкета «Мотиви учіння школярів»
- •Анкета схильності до порушень поведінки у школі.
- •Анкета «Участь у спільній пізнавальній діяльності»
- •Анкета «Ставлення учнів до школи та класу»
- •Анкета «Вчитель очима учнів»
- •Діагностування «Ставлення учнів до різних навчальних предметів»
- •Діагностування «Мотивація навчання та емоційне ставлення до навчання в середніх і старших класах школи. (Модифікація Прихожан а. )
- •Опитувальник «Структура мотивів навчання школярів
- •Опитувальник «Вивчення спрямованості мотивації»
- •Опитувальник «Пізнавальний інтерес»
- •Учень у суспільно-корисній діяльності.
- •2.5. Участь у громадській діяльності
- •2.5.1. Зміст вивчення
- •2.5.2. Методи вивчення
- •2.5.3. Тести та методики для діагностики.
- •Картка спостереження
- •Методика "Вимір особистісних якостей учнів середнього та старшого шкільного віку"
- •Методика "Характеристика"
- •Методика "Вибір"
- •Тест на визначення соціальної спрямованості особистості школяра
- •Тестна визначення рівня сформованості громадських якостей учнів
- •Учень поза школою.
- •2.6.1. Зміст вивчення учнів
- •2.6.2. Методи вивчення
- •2.6.3. Тести та методики для діагностики учнів Анкета « Хто твій друг»
- •Анкета « Мої захоплення»
- •Анкета « Читач - підліток»
- •Анкета «Особливості спілкування підлітків»
- •Анкета « Вислови свою думку»
- •Анкета « Діти і протиправна поведінка»
- •Анкета «Вивчення способу життя»
- •Анкета « Моральна орієнтація учнів»
- •Анкета « Моральне обличчя учня»
- •Анкета « Культура поводження учня»
- •Анкета «Визначення життєвого успіху підлітка»
- •7. На Вашу думку, де Ви зможете успішно реалізувати власні життєві плани?
- •8. Які Ваші прогнози щодо суспільної ситуації у найближчому майбутньому?
- •Тест «Чи вмієш ти спілкуватися»
- •Тест «Чи вмієте ви дружити»
- •Тест «Готовність дитини до саморозвитку».
- •Тест « Виявлення дружби»
- •Тест «Барометр стосунків для дівчат»
- •Тест «Барометр стосунків для хлопців»
- •Взаємовідносини учня і вчителів.
- •2.7.1. Зміст виховання
- •2.7.2. Методи вивчення особистості учня.
- •2.7.3. Тести та методики для діагностики учнів. Анкета «Клімат у колективі» (для вчителів та учнів)
- •Анкета «Оцінювання діяльності вчителя» (для учнів)
- •Анкета «Самооцінювання (оцінювання) професійної діяльності вчителя»
- •Анкета «Оцінювання успішності навчальної роботи вчителя з точки зору учнів»
- •Анкета «Твоє ставлення до школи і до класу»
- •Анкета «Інтереси та дозвілля для учнів»
- •Анкета «Ставлення учнів до школи та класу».
- •Анкета «Адаптація п’ятикласників»
- •Анкета «Класний керівник очима учнів».
- •Методика-гра «Світ навколо тебе» (для учнів)
- •Посібник укладено за матеріалами
Тренінг «Чи добре я знаю свою дитину?»
Учасникам тренінгу роздаються аркуші паперу, на яких подано різноманітні твердження про особливості виховання дитини підліткового віку (серед яких є правильні і неправильні відповіді).
Батькам пропонується поставити букву «П» (правильно) чи «Н» (неправильно) навпроти кожного твердження (якщо поставили «Н», потрібно пояснити, чому).
Запитання для самоперевірки:
1. Причина змін особистості в перехідному віці і супутних проблем часто криються в фізіологічних змінах організму.
2. Підлітки потребують батьківської уваги менше, ніж молодші школярі чи дошкільнята.
3. Мета виховної дії в перехідному віці – підготувати дитину до самостійності.
4. Підлітки більше не потребують покарання і не можуть правильно реагувати на покарання.
5. Підлітки бажають, щоб їх помітили; цим і пояснюються їхні манери і стиль поведінки.
6. Батьки повинні пам’ятати, що перехідний вік завжди проходить бурхливо.
7. Для перехідного віку характерною є занижена самооцінка.
8. Підліткам властиві різкі зміни настрою.
9. Підлітки вже не потребують схвалення батьків: вони шукають визнання й емоційну підтримку лише в ровесників.
Ключ до запитань для самоперевірки.
1.П.
2. Н. Підліток вимагає уваги навіть більше, ніж малюк.
3. П.
4. Н. Вони, як і раніше, потребують покарання (але не фізичного) і можуть правильно реагувати на нього; однак, окрім цього, вони потребують любові і прийняття їх як із боку сім`ї, так і з боку ровесників.
5. П.
6. Н. У деяких сім’ях перехідний вік проходить спокійно.
7. П.
8. П.
9. Н. Підлітки шукають визнання ровесників, але в прийнятті батьками вони також мають проблему.
Анкета «Заповніть пропуски»
Доповніть кожне твердження, дописуючи потрібне слово, фразу чи речення:
1. Підлітки часто кажуть, що їх основна проблема – це…
2. Справедлива і розумна вимогливість дозволяє підлітку відчувати себе…
3. Підліток розкривається з кращої сторони, якщо він…
4. Батьки повинні знайти, за що … підлітка, а його помилки намагатися, якщо це можливо,……
5. Якщо підліток поводить себе відповідально і не зловживає своїми привілеями, то батьки можуть розширити… і зменшити…
6. Підліток запитує у батьків: «А ви мене любите?» не словами, а всією своєю…
7. Підлітку потрібно дослідити насправді, які … його вчинків.
8. Вибираючи метод впливу на підлітка, батьки повинні прагнути бути… і поважати його…
Ключ до анкети «Заповніть пропуски»:
1) негативний вплив;
2) у безпеці;
3) відчуває, що його люблять;
4) похвалити; не помітити;
5) сферу свободи; контроль;
6) поведінкою;
7) наслідки;
8) справедливими; гідність.
Тренінг «Правильно-неправильно»
Питання для самоперевірки
Поставте букву «П» (правильно) чи «Н» (неправильно) проти кожного твердження. Якщо ви поставили «Н», поясніть чому.
1. Причини змін особистості в перехідному віці і супутні проблеми часто пояснюються фізіологічними змінами в організмі.
2. Підлітки потребують батьківської уваги менше, ніж молодші школі чи дошкільнята.
3. Мета виховання в перехідному віці – підготувати дитину до самостійності.
4. Підлітки більше не надають значення покаранню і не можуть правильно реагувати на нього.
5. Підлітки прагнуть, щоб їх помітили: цим і пояснюються їхні манери і стиль поведінки.
6. Батьки повинні пам’ятати, що перехідний вік завжди перебігає бурхливо.
7. Для перехідного віку характерною є занижена самооцінка.
8. Підліткам властиві різкі зміни настрою.
9. Підлітки вже не потребують батьківського схвалення: вони шукають визнання і емоційної підтримки тільки у ровесників.
Ключ до питань для самоперевірки «Правильно – неправильно»
1. П.
2. Н. Підліток потребує уваги навіть більше, ніж малюк.
3. П.
4. Н. Для них, як і раніше, має значення покарання (окрім фізичного) і можуть правильно реагувати на нього; водночас, вони потребують любові і поваги як сім`ї, так і ровесників.
5. П.
6. Н. В деяких сім`ях перехідний вік перебігає спокійно.
7. П.
8. П.
9. Н. Підлітки шукають визнання ровесників, але також потребують визнання батьків.