- •2.4.1. Зміст вивчення………………………………………….73
- •2.4.2. Методи вивчення. ……………………………………...73
- •2.4.3. Тести та методики для діагностики…………………...73
- •2.5.1. Зміст вивчення…………………………………………90
- •2.5.2. Методи вивчення……………………………………….90
- •2.5.3. Тести та методики для діагностики учнів……………………….91
- •2.6.2 Методи вивчення…………………………………………………....107
- •2.6.3. Тести та методики для діагностики учнів……………………….108
- •Тести та методики для діагностики учнів……………………..128
- •Методичні рекомендації щодо змісту виховної діяльності з учнівським колективом
- •1. Алгоритм вивчення особистості.
- •1.1 Правила вивчення особистості учня:
- •1.2. Методи вивчення особистості учня поділяються залежно від:
- •2. Програма вивчення особистості учня
- •Особистість учня.
- •2.1.1. Зміст вивчення.
- •2.1.2. Методи вивчення.
- •2.1.3. Тести та методики для діагностики. Анкета на виявлення інтересів
- •Анкета інтересів
- •Методика вивчення совісності.
- •Тест «Рівень комунікативності»
- •Додаток до тесту «Рівень комунікативності»
- •Тест «Здібності школяра»
- •Тест «Ставлення до життя»
- •Учень в сім’ї.
- •2.2.1.Зміст вивчення особистості учнів
- •2.2.2. Методи вивчення особистості
- •2.2.3. Тести та методики для діагностики учнів
- •Анкета «Ти і твої батьки»
- •Анкета «Родинно-сімейне виховання школярів»
- •Анкета для учнів 7-11 класів «Моє життя в сім`ї»
- •Анкета «Взаємини в сім`ї»
- •2.2.4. Тести та методики для діагностики батьків
- •Анкета «Батькам п’ятикласників»
- •Тест «Які ви батьки?»
- •Додаток до тесту: запитання для батьків.
- •Анкета «Якою є Ваша дитина»
- •Анкета «Які Ви батьки?»
- •Тренінг «Чи добре я знаю свою дитину?»
- •Анкета «Заповніть пропуски»
- •Тренінг «Правильно-неправильно»
- •Анкета «Трудове виховання в сім`ї»
- •Анкета «Виховання у дитини бережливості»
- •Учень в класі.
- •2.3.1.Зміст вивчення особистості учня.
- •2.3.2.Методи вивчення особистості учня.
- •2.3.3. Тести та методики для діагностики Анкета для учнів «я і мій клас»
- •Анкета-тест для визначення проблем міжособистісних взаємин(5-8 кл.)
- •Анкета-тест для вивчення взаємин у колективі(9-11 кл.)
- •Анкета з вивчення ділових відносин
- •Анкета вивчення міжособистісних стосунків у класному колективі
- •Анкета для вивчення взаємовідносин у колективі
- •Анкета з вивчення позиції учня в колективі
- •Анкета визначення в класі найбільш цікавих видів та форм роботи
- •Анкета визначення сформованості учнівського колективу…………
- •Методика «Будинок, в якому я живу»
- •Методика незакінчених речень
- •Методика Дереклеєвої н.І. «Фотографія»
- •Методика «Урок фізкультури»
- •Методика «п'єдестал»
- •Методика «Держава – це ми»
- •Методика «Наші відносини»
- •Опитувальник „Як ви вчините?”
- •Опитувальник «Мій клас»
- •Тест „Два будиночки”
- •Тест незавершених пропозицій «Мій клас і мій вчитель»
- •Навчальна діяльність школяра.
- •2.4.1. Зміст вивчення
- •2.4.2. Методи вивчення
- •2.4.3. Тести та методики для діагностики. Анкета «Ставлення учнів до навчальних предметів»
- •Анкета «Навчальні інтереси та нахили»
- •Анкета «Мотиви учіння школярів»
- •Анкета схильності до порушень поведінки у школі.
- •Анкета «Участь у спільній пізнавальній діяльності»
- •Анкета «Ставлення учнів до школи та класу»
- •Анкета «Вчитель очима учнів»
- •Діагностування «Ставлення учнів до різних навчальних предметів»
- •Діагностування «Мотивація навчання та емоційне ставлення до навчання в середніх і старших класах школи. (Модифікація Прихожан а. )
- •Опитувальник «Структура мотивів навчання школярів
- •Опитувальник «Вивчення спрямованості мотивації»
- •Опитувальник «Пізнавальний інтерес»
- •Учень у суспільно-корисній діяльності.
- •2.5. Участь у громадській діяльності
- •2.5.1. Зміст вивчення
- •2.5.2. Методи вивчення
- •2.5.3. Тести та методики для діагностики.
- •Картка спостереження
- •Методика "Вимір особистісних якостей учнів середнього та старшого шкільного віку"
- •Методика "Характеристика"
- •Методика "Вибір"
- •Тест на визначення соціальної спрямованості особистості школяра
- •Тестна визначення рівня сформованості громадських якостей учнів
- •Учень поза школою.
- •2.6.1. Зміст вивчення учнів
- •2.6.2. Методи вивчення
- •2.6.3. Тести та методики для діагностики учнів Анкета « Хто твій друг»
- •Анкета « Мої захоплення»
- •Анкета « Читач - підліток»
- •Анкета «Особливості спілкування підлітків»
- •Анкета « Вислови свою думку»
- •Анкета « Діти і протиправна поведінка»
- •Анкета «Вивчення способу життя»
- •Анкета « Моральна орієнтація учнів»
- •Анкета « Моральне обличчя учня»
- •Анкета « Культура поводження учня»
- •Анкета «Визначення життєвого успіху підлітка»
- •7. На Вашу думку, де Ви зможете успішно реалізувати власні життєві плани?
- •8. Які Ваші прогнози щодо суспільної ситуації у найближчому майбутньому?
- •Тест «Чи вмієш ти спілкуватися»
- •Тест «Чи вмієте ви дружити»
- •Тест «Готовність дитини до саморозвитку».
- •Тест « Виявлення дружби»
- •Тест «Барометр стосунків для дівчат»
- •Тест «Барометр стосунків для хлопців»
- •Взаємовідносини учня і вчителів.
- •2.7.1. Зміст виховання
- •2.7.2. Методи вивчення особистості учня.
- •2.7.3. Тести та методики для діагностики учнів. Анкета «Клімат у колективі» (для вчителів та учнів)
- •Анкета «Оцінювання діяльності вчителя» (для учнів)
- •Анкета «Самооцінювання (оцінювання) професійної діяльності вчителя»
- •Анкета «Оцінювання успішності навчальної роботи вчителя з точки зору учнів»
- •Анкета «Твоє ставлення до школи і до класу»
- •Анкета «Інтереси та дозвілля для учнів»
- •Анкета «Ставлення учнів до школи та класу».
- •Анкета «Адаптація п’ятикласників»
- •Анкета «Класний керівник очима учнів».
- •Методика-гра «Світ навколо тебе» (для учнів)
- •Посібник укладено за матеріалами
2.2.4. Тести та методики для діагностики батьків
Анкета «Чи розвиваєте Ви здібності своєї дитини?»
1. |
Ваша освіта: середня, спеціальна, вища? (потрібне підкреслити) |
Так |
Іноді |
Ні |
2. |
У якій сфері людської діяльності Ви працюєте (медицина, освіта, економіка, право, військова, спорт тощо)? Вана професія? |
|
|
|
3. |
У якій сфері людської діяльності Ви працюєте (медицина, освіта, економіка, право, військова, спорт тощо)? Вана професія? |
|
|
|
4. |
Чи на всі запитання дитини ви відповідаєте так терпляче та відверто, як це можливо? |
|
|
|
5. |
Чи сприймаєте серйозно «дорослі» запитання та висловлювання дитини? |
|
|
|
6. |
Чи є у Вас вдома стенд (місце), на якому дитина може демонструвати свої роботи? |
|
|
|
7. |
Чи сварите дитину за безлад у її кімнаті або на столі, якщо це пов’язано з творчими заняттями і робота ще не закінчена? |
|
|
|
8. |
Чи має дитина кімнату винятково для її занять або частину кімнати (потрібне підкреслити)? |
|
|
|
9. |
Чи доручаєте дитині доручення, які їй під силу? |
|
|
|
10. |
Чи допомагаєте дитині будувати іі особисті плани та приймати рішення? |
|
|
|
11. |
Чи берете дитину в мандрівки цікавими місцями? |
|
|
|
12. |
Чи допомагаєте дитині вдосконалити результати її роботи? |
|
|
|
13. |
Чи встановлюєте для дитини стандарт поведінки (в межах «розумного») і чи стежите, щоб вона його дотримувалася? |
|
|
|
14. |
Чи говорите дитині, що вона гірша за інших дітей? |
|
|
|
15. |
Чи принижуєте дитину покаранням? |
|
|
|
16. |
Чи забезпечуєте дитину книгами та матеріалами для її улюблених занять? |
|
|
|
17. |
Чи привчаєте дитину мислити самостійно? |
|
|
|
18. |
Чи привчаєте дитину до читання з дитинства? |
|
|
|
19. |
Чи спонукаєте дитину вигадувати історії, фантазувати? |
|
|
|
20. |
Чи дозволяєте брати дитині участь у плануванні сімейних справ та мандрівок? |
|
|
|
21. |
Чи хвалите дитину за вивчені вірші, розповіді, пісні? |
|
|
|
22. |
Чи вчите дитину вільно спілкуватися з дорослими будь-якого віку? |
|
|
|
23. |
Чи розробляєте практичні експерименти, аби допомогти дитині більше дізнатися про щось? |
|
|
|
24. |
Чи дозволяєте дитині гратися з усіляким непотребом? |
|
|
|
25. |
Чи спонукаєте дитину знаходити проблеми й потім розв’язувати їх? |
|
|
|
26. |
Чи знаходите в заняттях дитини щось гідне схвалення? |
|
|
|
27. |
Чи існують теми, які зовсім виключаєте з обговорення з дитиною? |
|
|
|
28. |
Чи даєте дитині можливість самій приймати рішення? |
|
|
|
29. |
Чи допомагаєте дитині знаходити телепрограми, які заслуговують на увагу? |
|
|
|
30. |
Чи розвиваєте в дитині позитивні сприймання її здібностей? |
|
|
|
31. |
Чи відсторонюєтесь від невдач дитини, кажучи: «Я теж цього не вмію?» |
|
|
|
32. |
Чи заохочуєте в дитині максимальну незалежність від дорослих? |
|
|
|
33. |
Чи віддаєте перевагу самостійному виконанню дитиною головної частини роботи (за яку вона сама взялася), навіть якщо не впевнені в позитивному результаті? |
|
|
|
Оцінювання результатів.
Спочатку згідно з ключем підрахуйте бали.
Запитання перше:
«вища» - 2 бали;
«середня спеціальна» - 1 бал;
«середня» - 0 балів.
Запитання друге (бали нараховуються залежно від того, наскільки багато знань та творчого підходу потребує професія):
«потребує багато знань та творчого підходу» - 2 бали;
«так собі» - 1 бал;
«стереотипна діяльність» - 0 балів.
Запитання третє:
якщо є хобі – 2 бали;
немає – 0 білів.
Запитання 4, 5, 6, 8, 9,10, 11, 12, 13, 16, 17, 18,19, 20, 21, 22, 23, 24, 25,26, 28,29, 30, 32,33:
«так» - 2 бали;
«іноді» - 1 бал;
«ні» - 0 балів.
Запитання 7, 14, 27, 31:
«так» - 0 балів;
«іноді» - 1 бал;
«ні» - 2 бали.
Складіть суму балів за трьома шкалами та оцініть рівень відповідного показника:
інтелектуального розвитку (шкала включає запитання 1, 4, 5, 16, 18, 20, 23, 27, 29):
високий рівень – 15-18 балів;
середній – 5-14 балів;
низький – 0-4 бали;
творчих досягнень (запитання 2, 3, 6, 7, 8, 11, 12, 19, 22, 24, 25):
високий рівень – 19 – 22 бали;
середній – 5-18 балів;
низький – 0-4 бали;
здатності до саморегуляції (запитання 9, 10, 13, 14, 15, 17, 21, 26, 28, 30, 31, 32, 33):
високий рівень – 21 – 26 балів;
середній – 7 – 20 балів;
низький – 0 – 6.
Коли ви підраховуєте свої результати, ви зрозумієте, яким рівням вони відповідають.