Зміст

Вступ……………………………………………………………7

1. Алгоритм вивчення особистості учня………………...12

1.1.Правила вивчення особистості учня………………….12

1.2.Методи вивчення учня………………………………….13

2.Програма вивчення учня…………………………………14

1. Особистість учня…………………………..……………14

2.1.1. Зміст вивчення………………………………………….14

2.1.2. Методи вивчення……………………………………….14

2.1.3. Тести та методики для діагностики…………………...15

• Анкета на виявлення інтересів……………………………………15

• Методика побудови профілю ділових якостей особистості…....18

• Тест «Рівень комунікативності»………………………………….19

• Тест «Здібності школяра………………………………………….23

• Тест «Ставлення до життя»……………………………………….25

2. Учень в сім’ї……………………………………………...27

2.2.1. Зміст вивчення особистості учнів……………………..27

2.2.2. Методи вивчення особистості………………………....27

2.2.3. Тести та методики для діагностики учнів…………….27

• Анкета «Ти і твої батьки»………………………………………..28

• Анкета «Родинно-сімейне виховання школярів»…………...…..30

• Анкета для учнів 7-11 класів «Моє життя в сім`ї»……………..33

• Анкета «Взаємини в сім`ї»………………………………………..34

2.2.4. Тести та методики для діагностики батьків………….36

• Анкета «Чи розвиваєте Ви здібності своєї дитини?»………………..36

• Анкета «Батькам п’ятикласників»…………………………………….40

• Тест «Які ви батьки?»………………………………………………….41

• Анкета «Якою є Ваша дитина»………………………………………..44

• Анкета «Які Ви батьки?»………………………………………………45

• Тренінг «Чи добре я знаю свою дитину?»…………………………... 46

• Анкета «Заповніть пропуски»………………………………………...47

• Тренінг «Правильно-неправильно»…………………………………..48

• Анкета «Трудове виховання в сім`ї»………………………………….49

• Анкета «Виховання у дитини бережливості»………………………..50

3. Учень в класі…………………………………………….51

2.3.1.Зміст вивчення особистості учня ……………………...51

2.3.2.Методи вивчення особистості учня класів……………51

2.3.3.Тести та методики для діагностики учнів……………..52

• Анкета для учнів «Я і мій клас»………………………………………52

• Анкета-тест для визначення проблем міжособистісних взаємин

(5-8 кл.)……………………………………………………………..54

• Анкета-тест для вивчення взаємин у колективі(9-11 кл.)…………...55

• Анкета з вивчення ділових відносин………………………………….57

• Анкета вивчення міжособистісних стосунків у класному колективі………………………………………………………………..59

• Анкета для вивчення взаємовідносин у класному колективі……….60

• Анкета з вивчення позиції учня в колективі…………………………62

• Анкета визначення в класі найбільш цікавих видів та форм роботи.63

• Анкета визначення сформованості учнівського колективу…………63

• Методика «Будинок, в якому я живу»………………………………..64

• Методика незакінчених речень………………………………………..64

• Методика «Фотографія»……………………………………………….64

• Методика «Урок фізкультури»………………………………………..65

• Методика «П’єдестал»…………………………………………………65

• Методика «Держава - це ми»…………………………………………66

• Методика «Наші відносини»………………………………………….66

• Тест „Два будиночки”………………………………………………….70

• Тест незавершених пропозицій «Мій клас і мій вчитель»…………..72

4. Навчальна діяльність учня…………………………….73

2.4.1. Зміст вивчення………………………………………….73

2.4.2. Методи вивчення. ……………………………………...73

2.4.3. Тести та методики для діагностики…………………...73

• Анкета «Ставлення учнів до навчальних предметів» (за Г. Казанцевою)……………………………………………………….73

• Анкета «Навчальні інтереси та нахили»…………………………76

• Анкета «Мотиви учіння школярів» (за В. Якуніним, А. Реаном)……………………………………………………………..76

• Анкета схильності до порушень поведінки у школі…………….77

• Анкета «Участь у спільній пізнавальній діяльності»…………...80

• Анкета «Ставлення учнів до школи та класу»…………………..81

• Анкета «Вчитель очима учнів»…………………………………...83

• Діагностування «Ставлення учнів до різних

навчальних предметів»…………………………………………...83

• Діагностування «Мотивація навчання та емоційне ставлення до навчання в середніх і старших класах школи. (Модифікація Прихожан А.)………………………………………………………84

• Опитувальник «Структура мотивів навчання школярів»………87

• Опитувальник «Вивчення спрямованості мотивації»…………. 88

• Опитувальник «Пізнавальний інтерес»………………………….90

5. Учень у суспільно - корисній діяльності…………....90

2.5.1. Зміст вивчення…………………………………………90

2.5.2. Методи вивчення……………………………………….90

2.5.3. Тести та методики для діагностики учнів……………………….91

• Анкета для вивчення рівня сформованості громадянських якостей

в учнів…………………………………………………………………..91

• Картка спостереження…………………………………………………92

• Методика "Вимір особистісних якостей учнів середнього та старшого шкільного віку"……………………………………………..93

• Методика "Характеристика"………………………………………….97

• Методика "Вибір"……………………………………………………..98

• Тест на визначення соціальної спрямованості особистості

школяра……………………………………………………………….100

• Тест на визначення рівня сформованості громадських якостей

учнів…………………………………………………………………...108

6. Учень поза школою……………………………………107

2.6.1. Зміст вивчення учнів……………………………………………….107

2.6.2 Методи вивчення…………………………………………………....107

2.6.3. Тести та методики для діагностики учнів……………………….108

• Анкета « Хто твій друг»……………………………………………...108

• Анкета « Мої захоплення»…………………………………………..109

• Анкета « Читач – підліток»…………………………………………..109

• Анкета « Особливості спілкування підлітків»……………………..110

• Анкета « Вислови свою думку»……………………………………...110

• Анкета « Мій друг»…………………………………………………...110

• Анкета « Діти і протиправна поведінка»……………………………112

• Анкета « Вивчення способу життя»………………………………..113

• Анкета « Моральна орієнтація учня»………………………………114

• Анкета « Моральне обличчя учня»…………………………………117

• Анкета « Культура поводження учня»……………………………..117

• Анкета « Визначення життєвого успіху підлітка»………………...118

• Тест « Чи вмієш ти спілкуватися»…………………………………120

• Тест « Чи вмієте ви дружити»……………………………………..121

• Тест « Готовність дитини до саморозвитку»………………………123

• Тест « Виявлення дружби»…………………………………………..124

• Тест « Барометр стосунків для дівчат»……………………………..126

• Тест « Барометр стосунків для хлопців»………………………..….127

7. Взаємовідносини учня і вчителів………………….....127

1. Зміст виховання………………………………………………….127

2. Методи вивчення особистості учня………………………….....128

3. Тести та методики для діагностики учнів……………………..128

• Анкета «Клімат у колективі» (для вчителів та учнів)…………..128

• Анкета «Оцінювання діяльності вчителя» (для учнів)………….130

• Анкета «Самооцінювання (оцінювання) професійної

діяльності вчителя»……………………………………………….132

• Анкета «Оцінювання успішності навчальної роботи

вчителя з точки зору учнів»………………………………………133

• Анкета «Твоє ставлення до школи і до класу»………………….134

• Анкета «Інтереси та дозвілля для учнів»…………………………135

• Анкета «Ставлення учнів до школи та класу»…………………...136

• Анкета «Адаптація п’ятикласників»……………………………..138

• Анкета «Класний керівник очима учнів»………………………..140

Література…………………………………………………………...141

ВСТУП

Класний керівник. Педагогічна професія, якій не навчають у вузах. Ця професія унікальна. Подібної в світі просто немає. Це нелегка праця розуму і серця.

Діяльність класного керівника - важлива ланка освітнього закладу у вихованні підростаючого покоління. У сучасній школі від нього значною мірою залежить організованість і життєдіяльність учнівського колективу. Тому так важливо допомогти класним керівникам методично грамотно організувати виховну діяльність з класом.

Завданням сучасного класного керівника є виховати всебічно розвинену особистість. Необхідною умовою для цього є вивчення індивідуальних особливостей розвитку учнів свого класу та надання рекомендацій учителям, які працюють з учнями цього класу.

Так, як не буває однакових двох сніжинок, так і не буває однакових дітей. Кожна дитина є унікальною, особливою і неповторною.

Діяльність класного керівника є самою значимою у вихованні особистості у навчальному закладі і має досить чималу низку проблем.

Функції класного керівника, хоч і нормативно визначені, але недостатньо втілюються в практику шкільного життя. Загально визнано, що в школі потрібен не „керівник”, а „наставник”, здатний зрозуміти окремого учня і цілий клас, забезпечити їхню партнерську взаємодію.

Ефективність та результативність виховання особистості у класному колективі в значній мірі залежить від правильного та змістовного планування виховної діяльності класного керівника.

Творчою групою заступників директорів з виховної роботи на допомогу класному керівнику були розроблені орієнтовні плани класних керівників для 5-11 класів, які методичною радою райметодкабінету рекомендовані для опрацювання. За основу взято досвід роботи класного керівника Квасилівського НВК «школа-ліцей» Микитюк Наталії Василівни. Зокрема, зміст виховної діяльності виходить з основних завдань передбачених Положенням про класного керівника навчального закладу та з врахуванням методичних рекомендацій щодо змісту виховної діяльності з учнівським колективом, затверджених методичною радою райметодкабінету Рівненської районної державної адміністрації..