Направление «Спорт и здоровый образ жизни»

Афанасьева В.М.

«Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма»

Отношение студентов-спортсменов к интеграции спортивной подготовки и научно-образовательного процесса

Актуальность. Спорт высших достиженийв XXI веке требует огромного количества времени, гораздо больше, чем этого требовалось 40-50 лет назад.После окончания общеобразовательной школы, которая является обязательной для всех, спортсмены сталкиваются с выбором: бросить учебу и продолжить тренироваться и участвовать в соревнованиях или, не бросая спорт, попробовать получить профессиональное образование доступным способами, которые имеются в их стране [1, с.2] Одним из решающих факторов здесь выступает наличие в образовательном учреждении условий для возможности совмещения спортивной карьеры и получения профессии. После принятия Декларации Европейского совета 2008 года по решению вопроса о «двойной карьере», Европейская Комиссия подчеркнула важность того, чтобы молодым спортсменам высокого уровня нужно предоставлять возможность получения качественного образования параллельно с развитием их спортивной карьеры. Было предпринято много попыток в большинстве европейских стран с целью позволить молодым спортсменам получить высокие результаты как в процессе получения высшего образования, так и в спорте. Практика показывает, что этого недостаточно, и что многие спортсмены высокого уровня не могут эффективно учиться и уделять достаточно времени учебе, если они хотят достичь высокого уровня в спортивной карьере [2, с.158].

Стоить отметить, что многие спортсмены подвержены двойной угрозе - с одной стороны они заняты спортивной карьерой, которая нестабильна из-за возможности травм и которая приводит к неизбежному ускоренному старению организма [3, с.76-97], а с другой они вынуждены идти на жертвы с точки зрения образования и их последующей карьеры в другой сфере.

Реальность, которая складывается для многих элитных спортсменов заключается в том, что некоторые из них зарабатывают на жизнь только с помощью спорта, и еще меньше из них, кто может рассчитывать на достаточную пенсию в своей стране после окончания спортивной карьеры [4, с.101-118]. Этот факт придает еще большую важность для спортсмена построить «двойную карьеру» либо подготовить почву для того, чтобы остаться в спорте высших достижений, но уже в другом качестве. Однако создать «двойную карьеру» непросто. По мнению ряда зарубежных ученых [5, с.15], графики некоторых из студентов-спортсменов изнурительны ввиду того, что учебный процесс занимает по 30 часов в неделю, а они должны сбалансировать это время с 20-30 часами спортивных тренировок.

В связи с этой проблемой, которая приобрела мировой масштаб, за рубежом пытаются найти выход.Так, например, в Голландии создали новую национальную инфраструктуру элитарного спорта, включающую центры, где студенты-спортсмены работают над своей спортивной и, одновременно, личной карьерой [6]. В данной ситуации сложилась необходимость в предоставлении спортсменам условий для создания «двойной карьеры».

В России отсутствуют исследования по данной проблеме, что определяет ее актуальность.

Цель работы – выявить отношение студентов-спортсменов к интеграции научно-образовательного процесса и спортивной подготовки.

Для реализации цели бы проведен анкетный опрос, к которому были привлечены118 студентов спортивных и неспортивных вузов. На момент проведения анкетного опроса все респонденты были действующими спортсменами.

В опросе приняли участие спортсмены различной спортивной квалификации (кандидаты в мастера спорта, мастера спорта, мастера спорта международного класса и заслуженные мастера спорта) и разных видов спорта (фехтование, плавание, бадминтон, баскетбол, хоккей и т.д.).

Анкета состоит из 10 вопросов и 48 подвопросов открытого и закрытого типа, паспортички.

В ходе эмпирического исследования нами было установлено, что главной жизненной ценностью для спортсменов является здоровье, на втором месте находится семья, а тройку лидеров среди ценностей занимает достижение высоких результатов в спорте.Опрошенные придают мало значимости такой ценности как «благополучие отчества». Это можно считать признаком большой проблемы современного спорта. Для спортсменов важно показать личный лучший результат, для многих не важно, для какой страны он зачтется.

В среднем студенты-спортсмены, опрошенные в рамках данного исследования, тратят на тренировки 4 часа в день и 20,5 часов в неделю, а в свободное время они отдают предпочтение в первую очередь отдыху и восстановлению. Выполнению учебных заданий и подготовке к сессии респонденты определили 6 и 9 места из 10.

Согласно полученным данным, респонденты выбирали вуз в основном по тому, насколько обучение в нем позволяет совмещать тренировочный процесс с учебой.Вторым по популярности среди респондентов стал ответ, что в выборе вуза помогли рекомендации тренера.Меньше всего респонденты отвечали, что они выбрали именно этот вуз по причине того, что в нем легко учиться. Это означает, что большинство из них сознательно подходили к выбору вуза и в результате ожидают получить качественное образование.

Многие из опрошенных гордятся тем, что они являются студентами своих вузов.1/5 часть (20%) респондентов не считают себя истинными студентами вуза, для них важнее всего спортивная карьера, поэтому для них достаточно чувствовать себя членом спортивного клуба или команды. Это связано с тем, что студенты-спортсмены все же большую часть времени проводят в спортивном коллективе, поэтому они не могут отнести себя к категории студентов, жизнь которых по своему специфична и отличается от образа жизни спортсменов.

Для нас было важно узнать, справляются ли студенты-спортсмены с учебной нагрузкой, успевают ли они выполнять учебные задания. В связи с этой необходимостью мы задали респондентам вопрос о том, удается ли им успешно совмещать учебный процесс со спортивной подготовкой.

Исходя из данных, полученных в ходе опроса, большинству респондентов (58 человек) удается совмещать учебный процесс и спортивную подготовку лишь ценой очень больших усилий.Это означает, что в вузах недостаточно условий для того, чтобы студенты-спортсмены могли совмещать эти два процесса, однако все же они есть. Как было выявлено в ходе опроса, одним из таких условий является дистанционное обучение, которым пользуются большинство опрошенных.

Выводы:

- анализ научно-методической литературы показал, что вопрос интеграции научно-образовательного процесса и спортивной подготовки студентов-спортсменов активно обсуждается за рубежом; выявлены проблемы тайм-менеджмента, психологические и социальные проблемы, с которыми сталкиваются спортсмены, желающие сделать «двойную карьеру»;

- анкетный опрос позволил выявить, что достижениемаксимальных результатов в спорте входит в тройку лидеров жизненных ценностей студентов-спортсменов;

- эмпирическое исследование установило, что 40,2% респондентов планируют завершить обучение в установленные сроки, а недостающие знания получить на практике, а 32,2% респондентов, подчеркивая важность спортивной карьеры, утверждают, что готовы обучаться в вузе многие годы, чтобы совмещать спортивную подготовку с образовательным процессом.

Биккинина Д.Р., Галиева Д.И., Уразманова Э.Т.

«Казанский национальный технический университет им. А.Н. Туполева»