Исследование сферы образования в городе набережные челны

Актуальность выбранной для исследования темы обусловлена тем, что именно сегодняшних выпускников вузов и ссузов зависит дальнейшее развитие общества в основных сферах жизнедеятельности. Таким образом, качество современного управления обусловлено качеством современного образования. Современный этап развития образовательной системы нашей страны достаточно сложный, неясно определены критерии оценки качества образовательного потенциала молодых специалистов, очень многое зависит от решений, принимаемых непосредственно на местах (в учебных учреждениях). Качество социального потенциала сферы образования можно рассматривать двояко: как самостоятельную существующую категорию и как подсистему социально – экономического развития в целом территориального образования. С точки зрения качества полученного образования будет оцениваться и эффективность создаваемых программ, планов, проектов в этом территориальном образовании, ведь речь зайдет о компетентности должностных лиц, на которых будет возложена обязанность их создания и реализации.

Основной целью данного исследования является разработка модели улучшения качества социального потенциала сферы образования города Набережные Челны.

Для достижения цели были поставлены следующие взаимосвязанные задачи:

1) изучить теоретические аспекты качества социального потенциала сферы образования;

2) провести анализ социального потенциала сферы образования муниципального образования города Набережные Челны;

3) разработать модель улучшения социального потенциала сферы образования города Набережные Челны.

Объектом исследования является муниципальное образование город Набережные Челны. Предметом данного исследования – влияние социального потенциала сферы образования на социально-экономическое развитие муниципального образования, на примере города Набережные Челны. Следует конкретизировать, что понимание развития социального потенциала сферы образования в нашем исследовании мы рассматриваем с позиции качества социального потенциала и его улучшения.

В качестве методов исследования выбраны: системный анализ, анализ документов, экспертный опрос, статистический метод, социальное прогнозирование.

Основные научные подходы, которые нашли отражение в методологии нашего исследования: системный, процессный, ситуационный. Кроме того, методологическим фундаментом нашего исследования является междисциплинарный подход, позволяющий изучить социальный потенциал сферы образования на пересечении разных областей научного знания.

В рамках исследования качества социального потенциала были изучены работы ученых-фундаменталистов (Э.Деминга, Дж.Джурана, К.Исикавы, Г.Тагути). Серьезное внимание уделено методологическим разработкам по исследованию социального потенциала М.А. Нугаева, а именно базовой модели качества социального потенциала основных сфер общественной жизни. Также - разработкам А.Б. Докторовича о развитии социального потенциала в социальном пространстве и др.

Практическая значимость научной работы заключается в предложении модели развития социального потенциала сферы образования города как фактора развития социального-экономического развития территории.

Мифтахова Л.Р.

«Казанский государственный медицинский университет»