- •Тема: Обучение младших школьников решению текстовых задач.
- •Понятие «Задача» и ее структурные компоненты.
- •Виды текстовых задач
- •Функции текстовых задач.
- •Подготовительная работа к обучению детей решать задачи.
- •Было 7 белых квадратов, 2 - серых, значит, белых было на 5 больше: 7 - 2 - 5 и т.П.
- •Методические приемы формирования понятия «задача» в различных авторских программах.
- •Литература
- •Задания.
- •Тема: Формирование у учащихся начальных классов умения решать задачи.
- •Различные подходы к обучению решению задач.
- •Организация процесса обучения решению задач на уроке.
- •Целеполагание.
- •Формы организации деятельности учащихся в процессе обучения решению задач.
- •Методы обучения решению математических задач.
- •К общим методам обучения решению математических задач относятся следующие: анализ и синтез, метод исчерпывающих проб, метод сведения, моделирование. Рассмотрим подробнее каждый метод.
- •Практический метод решения текстовых задач.
- •Графический метод решения текстовых задач.
- •Арифметический метод решения текстовых задач.
- •Алгебраический метод решения задач.
- •Геометрический метод решения текстовых задач.
- •Логический метод решения текстовых задач.
- •Комбинированный метод решения текстовых задач.
- •Тема: Основные этапы и приемы работы над текстовой задачей в начальной школе.
- •Основные этапы и приемы работы над текстовой задачей.
- •I. Подготовительный этап.
- •II. Чтение и осознание текста задачи.
- •5.Выделение основных (опорных) слов в тексте задачи.
- •6. Работа с опорными словами без числовых данных.
- •8. Составление задач по выражению.
- •Прием, основанный на предложенных объектах, сюжете, вспомогательной модели.
- •Прием составления задачи по предложенной программе действий
- •Прием составления задачи на основе нескольких задач, содержащих один сюжет и часть общих объектов с их количественными характеристиками.
- •Прием обучения составлению задач по предложенному решению с подробным пояснением.
- •10. Заполнение таблицы после прочтения текста.
- •11. Решение задач с недостающими или с лишними данными.
- •12. Обсуждение готовых решений.
- •14. Постановка вспомогательных вопросов.
- •19 Дополнение текста задачи в соответствии с данным решением.
- •20. Дополнение текста задачи в соответствии с данной схемой.
- •III. Поиск пути решения
- •1.Запись краткого условия задачу.
- •3.Выбор схемы, которая соответствует условию задачи.
- •4.Нахождение задачи на странице учебника.
- •IV этап Запись решения и ответа.
- •V этап Работа над решенной задачей (исследовательский этап).
- •2. Использование памяток при обучении решению задач младших школьников.
- •Литература
- •Тема: Обучение решению задач с пропорциональными величинами.
- •Понятие виды пропорциональной зависимости между величинами.
- •Особенности и виды задач с пропорциональными величинами:
- •Задачи на пропорциональное деление
- •Задачи на нахождение чисел по двум разностям.
- •Литература.
- •Тема: «Организация деятельности учащихся при обучении решению задач на движение».
- •Понятие «скорость». Единицы измерения скорости.
- •Задача на движение и ее основные виды.
- •1.Задачи на встречное движение двух тел (4 разновидности задач).
- •2.Задачи на движение двух тел в одном направлении (2 разновидности задач).
- •3. Задачи на движение двух тел в противоположных направлениях (2 разновидности задач).
- •4.Задачи на движение по реке
- •Приемы работы над задачами на движение.
- •Решение задачи другим способом (арифметическим).
- •Решение задач алгебраическим методом.
- •Решение задач геометрическим методом.
- •Составление задач по схемам.
- •Выбор верного решения задачи из нескольких представленных.
- •Тестовые задания для самоконтроля
- •Темы рефератов.
- •Темы курсовых работ.
- •Темы выпускных квалификационных работ.
- •Заключение
- •Словарь терминов
- •Составление задач по выражениям (по и.К. Глушкову)
- •Организация дифференцированной работы над задачами (по Деменевой н.Н.)
- •2. Задачи с лишними данными
- •Преобразование арифметических задач (изменение условия или вопроса задачи)
- •Изменение вопроса задачи.
- •Изменение условия задачи.
- •Превращение математического текста в задачу.
- •Список статей из журнала «Начальная школа» по теме «Обучение решению текстовых задач»
- •Список статей из журнала «Начальная школа: «плюс-минус» до и после» по теме «Обучение решению текстовых задач»
- •«Правила» решения текстовых задач, автор которых неизвестен (перевод а.Л. Тоома).
- •Методика обучения решению текстовых задач в начальной школе
- •679015, Г. Биробиджан, ул. Широкая, 70-а
Темы рефератов.
Задача как средство развития умственных действий младших школьников.
Методика обучения решению задач по программе «Школа России» (М.И. Моро).
Методика обучения решению задач по программе «Школа 2100» (Л.Г. Петерсон).
Методика обучения решению задач по программе «Гармония» (Н.Б. Истомина).
Методика обучения решению задач по программе Л.В. Занкова.
Методика обучения решению задач по программе В.В. Давыдова.
Приемы работы на подготовительном этапе решения задач.
Приемы работы в процессе чтения и осознания детьми текста задач.
Приемы работы над поиском путей решения задач.
Приемы работы над решенной задачей.
Использование графических схем при работе над текстовой задачей.
Использование моделирования при работе над текстовой задачей.
Активизация познавательной деятельности учащихся при работе над задачей.
Развитие математической деятельности учащихся при работе над задачей.
Развитие исследовательской деятельности учащихся при работе над задачей.
Развитие учебной деятельности учащихся при работе над задачей.
Организация дифференцированной работы учащихся в процессе решения задач.
Организация парной и групповой работы учащихся в процессе решения задач.
Предупреждение ошибок при обучении решению задач.
Методика работы над косвенной задачей.
Методика обучения решению комбинаторных задач.
Методика обучения решению логических задач.
Методика обучения решению старинных задач.
Методика обучения решению нестандартных задач.
Методика обучения решению задач с пропорциональными величинами.
Методика работы над задачей на движение (по С.Н. Лысенковой).
Методика обучения решению задач с использованием краеведческого материала.
Методика обучения решению задач с экологическим содержанием.
Методика обучения решению задач с экономическим содержанием.
Использование информационных технологий в процессе обучения решению задач.
Темы курсовых работ.
Методические приемы развития умения решать задачи в различных авторских программах.
Методические приемы развития самостоятельности младших школьников в учебной работе в процессе обучения решению задач.
Методические приемы самореализации младших школьников в учебной работе в процессе обучения решению задач.
Методические приемы развития математической речи младших школьников в процессе обучения решению задач.
Методические приемы развития логического мышления младших школьников в процессе обучения решению задач.
Методические приемы развития алгоритмического мышления младших школьников в процессе обучения решению задач.
Методические приемы развития ключевых компетенций младших школьников в процессе обучения решению задач.
Способы организации учебной деятельности младших школьников в процессе обучения решению задач (формы, методы, средства).
Методические приемы организации дифференциации учебной работы младших школьников в процессе обучения решению задач.
Методические приемы организации исследовательской работы младших школьников в процессе обучения решению задач.
Методические приемы развития действия целеполагания младших школьников в процессе обучения решению задач.
Методические приемы развития у младших школьников умения планировать работу в процессе обучения решению задач.
Методические приемы развития у младших школьников действия самоконтроля в процессе обучения решению задач.
Методические приемы развития у младших школьников умения сотрудничать в процессе обучения решению задач.
Методические приемы развития у младших школьников умения моделировать в процессе обучения решению задач.
Методические приемы развития у младших школьников умственных действий в процессе обучения решению задач.
Методические приемы организации подготовительной работы к введению понятия «задача» в различных авторских программах.
Методические приемы введения понятия «задача» в различных авторских программах.
Методические приемы развития у младших школьников общего умения решать задачи (на примере задач с экологическим содержанием).
Методические приемы развития у младших школьников общего умения решать задачи (на примере задач с экономическим содержанием).
Методические приемы развития у младших школьников общего умения решать задачи с использованием краеведческого материала.
Методические приемы обучения младших школьников решению старинных задач.
Методические приемы обучения младших школьников решению косвенных задач.
Методические приемы обучения младших школьников решению комбинаторных задач.
Методические приемы обучения младших школьников решению нестандартных задач.