19. Криза 3 років. Усвідомлення власного я.

Криза 3 років – це конфлікт між дитиною і дорослими за право на самостійність.

Самостійне переміщення дає можливість виконувати маніпуляції з предметами, а також задовольняти певні прохання батьків подати, принести, занести. Ці дрібні порушення і складають сферу самостійності, дитина усвідомлює що здатна виконати без сторонньої допомоги. Втручання дорослих у цю сферу викликає у дитини протест. Дитина заявляє я сам, я сама – претензії на самостійність. Особисті речі, власне ім’я, самостійність дитини. Психічний розвиток це – фактори, які впливають на розвиток, усвідомлення власного «я».

1,6 років – бачити своє відображення в дзеркалі, на питання хто там каже ляля. Це ознака уподібнення себе з іншими предметами або об’єктами за формою величини.

Після 2 років в аналогічній ситуації, дитина відповість це я або назве своє ім’я. це ознака виділення себе як окремої одиниці людського суспільства.

20. Відчуття і сприймання у дітей 1 – 3р.

Відчуття і сприймання розвиваються досить швидко завдяки переміщенню та ознайомленню з властивостями предметів.

Дитина вибирає предмети за ознакою, яка кидається їй в очі, малознайомі предмети за кольором, зелений як огірок – це сприйняття за шаблонами.

Може визначити предмети за спільною ознакою, процес ототожнення, погано орієнтується під час просторового сприйняття, це є причиною падінь, травм, наштовхувань на предмети під час руху. Погано визначають де права, де ліва сторона. Починають враховувати зв’язки між предметами при складанні пірамідок з кубиків, погано керують своїм сприйманням, при визначенні подібних предметів. Так при виборі предмета з великої кількості за спільними ознаками діти найчастіше роблять помилки.

21. Увага, пам’ять і уява у дітей 3р.

Пам’ять має такі особливості: 1.під час маніпуляцій з предметами розвивається рухова пам’ять; 2.з розвитком мови розвивається словесно-логічна пам’ять; 3.загалом пам’ять мимовільна; 4.на процес запам’ятовування впливає емоційність ситуації – емоційна пам’ять. Пам’ять мимовільна, а довільна можлива, якщо є інтерес.

Уява носить репродуктивний характер, помітна в спробах відтворити побачене і почуте або при поясненні створення самою дитиною образів. Малюнки мають форму штрихів і далекі від реальності фаза називається черкання. Така уява є відтворюючою або репродуктивною, проявляється після 2 років.

Увага має такі особливості прояву: 1.нетривала зосередженість на об’єктах, часте переключення, виникає емоційність явищ або властивості, яскравий колір, сильний звук; 2.нездатні розподіляти увагу, тобто виконувати дві дії; 3.вузький об’єм уваги, здатна охопити увагою не більше 2-3 об’єктів, 5-7років. Увагу привертають словесні подразники, увага проявляється мимовільно. Довільна можлива якщо є сильна зацікавленість.

22. Розвиток емоційно-вольової сфери.

Почуття або емоції. Їх дитина не вміє стримувати в дитини чітко проявляються позитивні, негативні емоції на прояв почуттів, сильний вплив має мова, образливе звернення викликає плач. В 3р. проявляються естетичні почуття. Дитина себе розглядає в новій одежі.

Воля. Опанування ходи, розвиток мови, дуже сприяють розвитку волі. Вона помітна по наполегливості. З якою дитина намагається дістати зі стола, з підліжка, у впертості, небажанні підкоритись чиїмсь наказам, але прояв волі досить швидкоплинний.

Дитина може стримувати власні дії в разі мовного наказу дорослих, не бери, не можна.