23. Анатомо-фізіологічний розвиток дошкільника

Щорічний приріст 8 – 10 см. Діти мають худощавий вигляд із за високої рухової активності та активності щитовидної залози, яка виділяє фермент, що прискорює обмін речовин. Відбувається процес окостеніння у 6-7 років, кістки майже такі як у дорослих, формується остаточно шийний і поперечний вигини, швидше розвиваються довгі м’язи, які відповідають за переміщення тіла, короткі м’язи, які відповідають за точні дії в своєму розвитку відстають.

Вага серця збільшується в 4-5 разів в порівнянні з серцем новонародженого, його робота стає ритмічною, але не витримує тривалих фізичних навантажень, діти швидко виснажуються.

Ритмічно працюють легені, але кількість повітря, яка проходить через них значно більша ніж у дорослих. Тому дітям рекомендують частіше бувати на свіжому повітрі. В цьому віці діти швидко вчаться їздити на ковзанах, лижах, велосипеді, досить швидко утворюються мовні рефлекси.

Вага мозку збільшується до 1200 гр. він у три рази ващий ніж у новонародженого, досить активні мовні центри головного мозку, в 7 років між збудженням і гальмуванням встановлюється збалансованість, хороша передумова розвитку волі. Мозок значно краще контролює внутрішні процеси. Відзначається інтенсивний ріст лобної ділянки головного мозку – це якісно позначається на розвитку пізнавальних процесів.

Значно краще контролюються рухи тіла і покращується робота провідних шляхів між головним і спинним мозком.

24. Розвиток мови дошкільника

Розвиток мови має такі особливості: - зустрічаються всі частини мови найбільше дієслів, проявляється інтерес до слів, до їх означення і побудови, тому дошкільники змінюють закінчення, підставляють різні суфікси, при визначенні незнайомих слів орієнтуються на чуття знайомості щось, десь приблизно чув. Після 5р. з’являється пояснювальна мова, дитина здатна пояснити зміст свого бажання. Розкрити сутність і форми міркування. З’являється егоцентричне мовлення або внутрішнє, воно обслуговує мислитель ний процес із за слабкості процесів гальмування, внутрішнє мовлення має зовнішній прояв, дитина говорить сама з собою.

Мова дитини має ситуативний характер, вона експресивна, уривчаста, насичена емоціями за допомогою останніх передається те що дитина емоційно пережила.

25. Розвиток пам’яті і мислення у дошкільників.

Мислення має такі особливості: - проймається наочно-образне мислення, дитина мислить образами, які наочно сприймає; - вона бачить лише зовнішні зв’язки між предметами. Пояснити сутність появи об’єктів діти неспроможні; - діти роблять спроби узагальнювати, використовуючи свій життєвий досвід.

Пам’ять проявляється мимовільна, сильний вплив на процес запам’ятовування здійснюють емоційні подразники: яскраві, незвичні, несподівані. З розвитком мови розвивається словесно-логічна як вікова особливість у дошкільника проявляється феноменальна пам’ять. Запам’ятовування та відтворення предметів, явищ до найдрібніших деталей. Після 7р. вона втрачає свою силу, якщо дитина не тренуватиме її.

Діти погано керують процесом запам’ятовування хоча при існуванні інтересу можуть поставити собі за мету, щось запам’ятати, вірш, пісню.