2.3.3. Методичні вказівки

Приступаючи до вивчення теми, спробуйте згатати, що можна віднести до засобів індивідуалізації навчання, які з цих засобів ви зустрічале раніше при навчанні. Прочитайте визначення програмованого навчання та приведіть приклади з Інформатики лінійного, розгалужувального та циклічного обчислювального процесу, поясніть, як це звязано з навчальними системами. Спробуйте дати визначення документу «Технічне завдання» та пояснити навіщо він потрібен. Згадайте з Педагогіки та Психологій види контролю та як правильно створити критерії оцінки. Поясніть своїми словами, яка послідовність заходів при створенні педагогічних програмних заходів.

2.3.4. Питання для самоперевірки

1. Що таке метод програмованого навчання ?

2. Перелічіть основні принципи методу програмованого навчання.

3. На які види інформації ділять навчальний матеріал?

4. Які способи введення відповіді вам відомі?

5. Назвіть основні правила створення контрольних питань.

6. Яке із правил створення контрольних питань має виключення, і чому?

7. Перелічіть основні етапи створення педагогічних програмних засобів.

8. Чим керуються, при створенні критеріїв оцінки для навчальної програми?

2.4. Розділ 4. Розробка дидактичних матеріалів (дм) для засобів статичної проекції (зсп).

2.4.1. Мета вивчення розділу

Мета вивчення розділу – формування у студента знань про технічні засоби представлення інформації статичної проекції, про види засобів проекції, порядок розміщення їх в аудиторії

2.4.2. Теоретичний матеріал

2.4.2.1. Види тзпі статичної проекції.

ТЗПІ статичної проекції можна класифікувати за:

За способом проекції;

За призначенням та виду носіїв інформації;

За видом зорового сприйняття.

За способом проекції ТЗПІ бувають:

Діаскопичного виду – апарати, які працють «на просвіт» із прозорими носіями інформації (мал. 4.1 а).

Достоїнства – відносно мала вага та габарити, не завжди потребують затемнення аудиторії.

Недоліки – вимагають спеціальний (прозорий) ДМ.

Епіскопічного виду – апарати, які працюють «на відбиття» з непрозорими носіями інформації (мал. 4.1 б).

Достоїнства – працюють із будь-якими непрозорими ДМ

Недоліки – щодо велика вага й габарити, завжди вимагають затемнення аудиторії.

За призначенням та видом носіїв інформації бувають:

Кадропроектори	– Носій інформації – діапозитив (слайд).
Фільмопроектори	– Носій інформації – діафільм.
Графопроектори	– Великоформатні прозорі носії інформації (фоліограма).
Епіпроектори	– Великоформатні не прозорі носії інформації.
Комбіновані ТЗПІ	– Трохи різні носії інформації.

Як правило, поєднують кадропроектори та фільмопроектори або кадропроекторы та епіпроектори.

По виду зорового сприйняття бувають:

Монографічні – дають монозображення об'єкту на звичайному екрані.

Достоїнства – не вимагають додаткових пристроїв для перегляду зображення.

Недоліки – плоске, двовимірне зображення.

Стереографічні – дають стереозображення об'єкту на спеціальному екрані.

Достоїнства – псевдо об'ємне стереозображення.

Недоліки – потрібні спеціальні стереокуляри.

Голографічні – дають тривимірне зображення об'єкту.

Достоїнства – максимально правдоподібне зображення об'єкту.

Недоліки – потрібні спеціальна, багатошарова поверхня та спеціальне підсвічування.