- •Система самовоспитания
- •2. Практическая часть
- •2.1. Определение уровня формирования коммуникативных умений при помощи тестовых методик и самоанализа
- •Результаты тестирования
- •2.2. Разработка программы саморазвития коммуникативных умений
- •3. Формулировка выводов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1.
РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ САМОРАЗВИТИЯ
КОММУНИКАТИВНЫХ
Целевая установка:
– усовершенствовать умения самодиагностики и определения уровня формирования коммуникативных умений и качеств, значимых для общения;
– сформировать умения разрабатывать программу саморазвития коммуникативных способностей и определять пути её реализации.
План
Теоретическая часть. Рассмотрение особенностей этапов саморазвития.
Практическая часть.
Определение уровня формирования коммуникативных способностей при помощи тестовых методик и самоанализа.
Разработка программы саморазвития коммуникативных способностей.
Формулировка выводов.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
Рассмотрение особенностей этапов саморазвития
Самовоспитание –
Таблица 1.1
Система самовоспитания
№ этапа |
Наименование этапа самовоспитания |
Способы осуществления этапа самовоспитания |
I. |
|
|
II. |
|
|
III. |
|
|
IV. |
|
|
Самопознание – процесс целенаправленного получения информации о развитии определенных качеств своей личности; цель – познать и оценить определенные качества своей личности.
Планирование работы над собой: цель – определить, что необходимо изменить в себе: какие преодолеть недостатки, какие достоинства закрепить, какие качества и умения сформировать.
2. Практическая часть
2.1. Определение уровня формирования коммуникативных умений при помощи тестовых методик и самоанализа
С помощью тестовых методик, самоанализа и самооценки, а также оценки других людей, осуществите самодиагностику, определив уровень развития собственных коммуникативных умений.
Результаты тестирования
Тест № 1 «Насколько Вы толерантны?»
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
1 |
|
|
4 |
|
|
7 |
|
|
2 |
|
|
5 |
|
|
8 |
|
|
3 |
|
|
6 |
|
|
9 |
|
|
Сумма:
Выводы:
Тест № 2. Уровень коммуникабельности (Тест В. Ф. Ряховского)
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
1 |
|
|
7 |
|
|
134 |
|
|
2 |
|
|
8 |
|
|
14 |
|
|
3 |
|
|
9 |
|
|
15 |
|
|
4 |
|
|
10 |
|
|
16 |
|
|
5 |
|
|
11 |
|
|
– |
|
|
6 |
|
|
12 |
|
|
– |
|
|
Сумма:
Выводы:
Тест № 3. «Крепкие ли у Вас нервы?»
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
1 |
|
|
7 |
|
|
13 |
|
|
2 |
|
|
8 |
|
|
14 |
|
|
3 |
|
|
9 |
|
|
15 |
|
|
4 |
|
|
10 |
|
|
16 |
|
|
5 |
|
|
11 |
|
|
– |
|
|
6 |
|
|
12 |
|
|
– |
|
|
Сумма:
Выводы:
Тест № 4. «Выход из сложных жизненных ситуаций»
Выбранный ответ |
Номер суждения |
||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
а |
3 |
4 |
5 |
0 |
3 |
1 |
4 |
5 |
1 |
б |
1 |
0 |
3 |
2 |
0 |
3 |
2 |
2 |
2 |
в |
2 |
2 |
1 |
4 |
1 |
5 |
3 |
1 |
3 |
Сумма:
Выводы:
Тест № 5. «Находчивость в общении»
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
1 |
|
|
5 |
|
|
9 |
|
|
2 |
|
|
6 |
|
|
10 |
|
|
3 |
|
|
7 |
|
|
11 |
|
|
4 |
|
|
8 |
|
|
12 |
|
|
Сумма:
Выводы:
Тест № 6. «Умеете ли Вы влиять на людей?»
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
1 |
|
|
5 |
|
|
9 |
|
|
2 |
|
|
6 |
|
|
10 |
|
|
3 |
|
|
7 |
|
|
11 |
|
|
4 |
|
|
8 |
|
|
12 |
|
|
|
13 |
|
|
|||||
Сумма:
Выводы:
Тест № 7. «Выявление способности к самоуправлению в общении»
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
1 |
|
|
9 |
|
|
17 |
|
|
2 |
|
|
10 |
|
|
18 |
|
|
3 |
|
|
11 |
|
|
19 |
|
|
4 |
|
|
12 |
|
|
20 |
|
|
5 |
|
|
13 |
|
|
21 |
|
|
6 |
|
|
14 |
|
|
22 |
|
|
7 |
|
|
15 |
|
|
23 |
|
|
8 |
|
|
16 |
|
|
24 |
|
|
|
25 |
|
|
|||||
Сумма:
Выводы:
Тест № 8. «Выявление эмпатийных тенденций, то есть,
способностей к сопереживанию»
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
№ вопроса |
Ответ |
Кол-во баллов |
1 |
|
|
13 |
|
|
25 |
|
|
2 |
|
|
14 |
|
|
26 |
|
|
3 |
|
|
15 |
|
|
27 |
|
|
4 |
|
|
16 |
|
|
28 |
|
|
5 |
|
|
17 |
|
|
29 |
|
|
6 |
|
|
18 |
|
|
30 |
|
|
7 |
|
|
19 |
|
|
31 |
|
|
8 |
|
|
20 |
|
|
32 |
|
|
9 |
|
|
21 |
|
|
33 |
|
|
10 |
|
|
22 |
|
|
34 |
|
|
11 |
|
|
23 |
|
|
35 |
|
|
12 |
|
|
24 |
|
|
36 |
|
|
Сумма:
Выводы:
Таблица 1.2
Оценивание коммуникативных умений в баллах (0, 1, 2, 3, 4, 5)
№ |
Группа коммуника-тивных умений |
Коммуникативные умения, входящие в состав группы |
Первое оценивание (сентябрь) |
Результаты тести-рования |
Второе оценивание (декабрь) |
||||
Я |
Дру-гой |
Среднее арифм. |
|
Я |
Другой |
Среднее арифм. |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
1. |
Коммуника-тивное прогнозиро-вание |
Умения переводить профессиональные (инженерные, педагогические) задачи в коммуникативную плоскость |
|
|
|
|
|
|
|
Умение прогнозировать реакцию других людей на свои действия |
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
Саморегуляция эмоционального состояния |
Умение преодолевать волнение, нервозность, нерешительность |
|
|
|
|
|
|
|
Умение управлять своим расположением духа, настроением |
|
|
|
|
|
|
|
||
Умение настроиться на общение с определенными людьми |
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Установление контактов с другими людьми |
Умение быстрого включения во взаимодействие |
|
|
|
|
|
|
|
Умение самопрезентации (самоподачи) в общении |
|
|
|
|
|
|
|
||
Умение завоевывать и удерживать инициативу |
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
Использование невербальных средств общения |
Умение правильно использовать собственные мимисту, жесты, пантомимику |
|
|
|
|
|
|
|
Умение ориентироваться в пространственных условиях общения (выбирать дистанцию, место, время и др.) |
|
|
|
|
|
|
|
||
Умение получать информацию об уровне понимания Вас собеседником по его эмоциональному состоянию, жестам, мимике, пантомимике |
|
|
|
|
|
|
|
||
5. |
Речевые |
Умение правильно выбирать темп речи, громкость голоса |
|
|
|
|
|
|
|
Умение правильно использовать паузы, смысловое ударение, интонацию |
|
|
|
|
|
|
|
||
Владение четкой дикцией, богатым словарным запасом, технической грамотностью |
|
|
|
|
|
|
|
||
Продолжение табл. 1.2
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
6. |
По организации профессионального общения |
Умение передачи инициативы в общении другим субъектам (например, ученикам) |
|
|
|
|
|
|
|
Умение поэтапно реализовывать профессиональное общение |
|
|
|
|
|
|
|
||
Умение активного слушания |
|
|
|
|
|
|
|
||
Умение выбирать и применять стратегии поведения в конфликтных ситуациях, а также стили общения. |
|
|
|
|
|
|
|
||
7. |
Самоанализ коммуникатив-ной деятельности и её коррекция |
Умение соотносить цель общения (коммуникативные задачи) и полученные результаты |
|
|
|
|
|
|
|
Умение вносить коррективы в коммуникативную деятельность на основе анализа |
|
|
|
|
|
|
|
||
8. |
Самопознание и организация работы над собой |
Умения использовать тестовые методики для самопознания, выявления уровня формирования коммуникативных умений и качеств, значимых в общении |
|
|
|
|
|
|
|
Умения разрабатывать программу саморазвития собственных качеств общения и формирования коммуникативных умений. |
|
|
|
|
|
|
|