- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •ТЕхнічні засоби навчання Робоча програма, методичні вказівки з курсу та контрольні завдання для студентів заочної форми навчання
- •1. Загальні положення
- •1.1. Тематика курсу, термін вивчення
- •1.2. Кваліфікаційні вимоги до випускників з даної дисципліни
- •1.2.1. Необхідна навчальна база перед вивченням даної дисципліни
- •1.2.2. Узагальнені кваліфікаційні вимоги до випускника з даної дисципліни
- •1.2.3. Перелік вмінь та навичок, які мають бути сформовані у випускників в процесі вивчення даної дисципліни
- •2.1.2.1. Термінологія дисципліни
- •2.1.2.2. Класифікація тзн за призначенням.
- •2.2.2.1. Поняття про інформацію
- •2.2.2.2. Носії інформації
- •2.2.2.3. Людина та інформація
- •2.2.3. Методичні вказівки
- •2.3.2.1. Поняття про зін і їх класифікація.
- •2.3.2.2. Метод програмованого навчання
- •2.3.2.3. Педагогічні програмні засоби та етапи їх розробки
- •2.3.2.4. Технології підготовки навчальних матеріалів для створення електронних навчальних засобів
- •Традиційні дидактичні вимоги
- •Специфічні дидактичні вимоги
- •Додаткові рекомендації, пов'язані з розробкою оев
- •2.3.3. Методичні вказівки
- •2.3.4. Питання для самоперевірки
- •2.4. Розділ 4. Розробка дидактичних матеріалів (дм) для засобів статичної проекції (зсп).
- •2.4.1. Мета вивчення розділу
- •2.4.2. Теоретичний матеріал
- •2.4.2.1. Види тзпі статичної проекції.
- •2.4.2.2. Правила створення дм.
- •2.4.2.3. Порядок створення графічних дидактичних матеріалів
- •2.4.2.4. Основні параметри екранних зображень.
- •2.4.2.5. Рішення типових завдань.
- •2.4.2.6. Розміщення тспі статичної проекції в аудиторіях.
- •2.4.3. Методичні вказівки
- •2.4.4. Питання для самоперевірки
- •2.5. Розділ 5. Засоби навчального телебачення (знтб).
- •2.5.1. Мета вивчення розділу
- •2.5.2. Теоретичний матеріал
- •2.5.2.1. Дидактичні можливості знтб.
- •2.5.2.2. Принцип одержання телезображення.
- •2.5.2.3. Принцип запису відеосигналу на магнітну стрічку.
- •2.5.2.4. Нормативні параметри теле екранних зображень.
- •2.5.2.5. Розміщення знтб в аудиторіях.
- •2.5.3. Методичні вказівки
- •2.5.4. Питання для самоперевірки
- •2.6. Розділ 6. Звукотехнічні засоби навчання.
- •2.6.1. Мета вивчення розділу
- •2.6.2. Теоретичний матеріал
- •2.6.2.1. Поняття про звукотехнічні засоби навчання та параметри звукових хвиль.
- •2.6.2.2. Класифікація зтз.
- •1. За призначенням:
- •2. За видом запису та відтворення звуку;
- •3. За видом зв'язку:
- •2.6.2.3. Принципи запису та відтворення звуку
- •2.6.2.4. Розміщення гучномовців в аудиторіях.
- •2.6.3. Методичні вказівки
- •2.6.4. Питання для самоперевірки
- •3. Контрольні завдання
- •3.1. Перелік завдань контрольної роботи з дисципліни «Технічні засоби навчання»
- •3.2. Завдання на контрольну роботу
- •Вибір варіанту завдання
- •Завдання 1 Розміщення засобів проекції в аудиторіях й оцінка конструктивно-дидактичних можливостей засобів проекцій.
- •Рекомендації до виконання завдання
- •Увага!!! Для графопроекторів висоту екрана приймати в залежності від розмірів кадрового вікна, обраного апарату.
- •Приклад виконання завдання 1 Розміщення засобів проекції в аудиторіях й оцінка конструктивно-дидактичних можливостей засобів проекцій.
- •Завдання 2 Звукотехнічні засоби навчання.
- •Рекомендації до виконання завдання
- •Зразок виконання малюнка до завдання 2.
- •Приклад виконання завдання 2 Звукотехнічні засоби навчання.
- •Завдання3
- •Рекомендації до виконання завдання
- •Зразок виконання малюнка до завдання 4.
- •Увага! Приклад виконання завдання 3
- •Завдання 4
- •Автоматизовані навчаючі системи.
- •Додаток 1 Зразок оформлення титульного листа контрольної роботи
- •Ваше прізвище й ініціали
- •Додаток 2 Призначення, торговельні марки і конструктивні параметри проекторів.
- •1. Кадропроектори
- •2. Кадрофільмопроектори.
- •3. Графопроектори
- •4. Мультимедіапроектори
- •Додаток 3 Приклад оформлення педагогічного сценарію для інструментальної системи cadis
- •Додаток 4 Приклад оформлення педагогічного сценарію у виді навчальної програми
- •Використана література та література, що рекомендується студентам
- •Навчальне видання
- •61003, М. Харків, вул. Університетська, 16
2.4.3. Методичні вказівки
Приступаючи до вивчення теми, згадайте, що таке дидактичний матеріал. Приведіть співвідношення між різними засобами статичної та динамічної проекції та їхніми носіями інформації. Спробуйте перерахувати відмінності між текстовим дидактичним матеріалом та графічним дидактичним матеріалом. Поясніть, де на практиці потрібно застосовувати параметри екранних зображень. Зробіть аналіз, чому потрібно створювати графічний дидактичний матеріал для проведення навчання.
2.4.4. Питання для самоперевірки
Перелічіть достоїнства та недоліки ТЗПІ діапроекції.
Перелічіть достоїнства та недоліки ТЗПІ епіпроекції.
Перелічіть основні види ТЗПІ за призначенням. З якими дидактичними матеріалами вони працюють?
Які Ви знаєте ТЗПІ за видом зорового сприйняття? Назвіть їхні достоїнства та недоліки.
Перелічіть основні правила створення дидактичних матеріалів.
Яка кількість тексту вважається оптимальною при створенні ДМ для ТЗПІ статичної проекції?
Скільки стилів рекомендується використовувати на одному ДМ?
Скільки таблиць можна розміщувати на одному дидактичному матеріалі?
Назвіть основні кроки створення дидактичного матеріалу за теоретичним висловленням.
Які Ви знаєте види об'єктів, які розташовуються на дидактичному матеріалі?
Які Ви знаєте види зв'язків між об'єктами, які розташовані на дидактичному матеріалі?
Перелічіть основні варіанти компонування об'єктів на дидактичному матеріалі.
Яких кольорів рекомендується уникати на дидактичних матеріалів і чому?
Які Ви знаєте параметри екранних зображень? Чим вони відрізняються?.
Чому дорівнює нормативна ширина екрана?
Чому дорівнює нормативна висота екрана?
Чому дорівнює мінімально - припустима для ясного бачення висота символу на екрані (дошці або плакаті)?
Чому дорівнює нормативна висота символу на екрані (дошці або плакаті)?
Чому дорівнює нормативна яскравість екрану, для яких приміщень?
Чому дорівнює нормативна висота екрану при використанні графопроектора?
Яке співвідношення дозволяє зв'язати фокусна відстань об'єктива, відстань від екрану до апарата, ширину кадрового вікна проектора й ширину екрана?
Чому дорівнює розрахункова ширина екрану?
Чому дорівнює розрахункова висота екрану?
Чому рівні вертикальний та горизонтальний кути зорового поля екрану?
Перелічіть основні способи розміщення ТЗПІ в аудиторіях.
2.5. Розділ 5. Засоби навчального телебачення (знтб).
2.5.1. Мета вивчення розділу
Мета вивчення розділу – формування у студента знань про засоби навчального телебачення, про правила та вимоги розміщення їх в аудиторії.
2.5.2. Теоретичний матеріал
2.5.2.1. Дидактичні можливості знтб.
ЗНТБ акумулюють в собі дидактичні можливості всіх інших типів ТПН: ЗІН, ТЗПІ статичної проекції та звукотехнічних засобів навчання.
Настільки широкі можливості ЗНТБ пояснюються тим, що в них звукові та оптичні сигнали перетворюються в сигнали електричної природи, які відносно просто можна записувати на різних носіях інформації, багаторазово тиражувати ці записи й відтворювати їх на телеекранах.