- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 2 закономірності спадковості
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 3 закономірності мінливості
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 4 генотип як цілісна система
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 5 індивідуальний розвиток організмів
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 6 надорганізмові рівні організації життя
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 7 основи еволюційного вчення
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 8 розвиток і різноманітність органічного світу
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за I семестр закономірності спадковості та мінливості
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за II семестр надорганізмові рівні організації. Еволюція органічного світу
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
I рівень
1. Б, В, Г, Д.
II рівень
3. На малюнку зображено моногібрідне схрещування.
P |
AA |
|
aa |
|
|
↓ |
|
F1 |
|
Aa |
Aa |
|
|
↓ |
|
F2 |
AA, Aa, |
|
Aa, aa |
|
|
||
червоні рожеві білі
Генотипи однакові, фенотипи — ні.
Розщеплення у F2: 1 : 2: 1
Неповне домінування спостерігається, якщо домінантні алелі тільки частково переважають над рецесивним.
4. А.
5. В.
6. А, Б, В.
III рівень
7.
Дано: |
Розв’язання: |
А — ген червоного кольору а — ген білого кольору |
P ♂Aa ♀Aa G A a A a F1 AA; Aa; Aa; aa. 1 : 2 : 1 червоні рожеві білі 25 % 50 % 25 % 50 % кущів мають рожеві плоди. Якщо 25 % — 4000, 50 % — 8000 кущів. |
Яка кількість кущів F1 матиме рожеві плоди? |
Відповідь: 8000 кущів матимуть рожеві плоди.
8.
Дано: |
Розв’язання: |
А — ген круглої форми, а — ген довгої форми, B — ген зеленого кольору, b — ген смугастості |
1. P ♀aaBB ♂AAbb G aB Ab F1 AaBb всі округлі смугасті 2. P ♀AaBb ♂AaBb
|
F2 — генотипи фенотипи? |
-
♂
♀
AB
Ab
aB
ab
AB
AABB
AABb
AaBB
AaBb
Ab
AABb
AAbb
AaBb
Aabb
aB
AaBB
AaBb
aaBB
aaBb
ab
AaBb
Aabb
aaBb
aabb
Відповідь: генотипи: див. решітку Пеннета, фінотипи.
9 — круглі зелені
3 — круглі смугасті
3 — довгі зелені
1 — довгі смугасті
IV рівень
10.
Дано: |
Розв’язання: |
A — норма; a — ген дальтонізму |
P ♀ XAXa × ♂ XAУ
G XA Xa XA У
F1 XAXA, XA У, XAXa, XaУ здорова здоровий дівчина хворий дівчина хлопець носій хлопець 25 % 25 % 25 % 25 % |
Ймовірність народження дитини-дальтоніка в F1 — ? |
Відповідь: ймовірність народження дитини-дальтоніка становить 25 %.
11.
Дано: |
Розв’язання: |
A — ген рудого кольору; a — ген чорного кольору; XAXa — черепахове забарвлення |
P ♂ XaXa × ♀ XAY
G Xa Xa XA Y
F1 XAXa, XaY, XAXa, XaY черепахова чорний черепахова чорний кішка кіт кішка кіт |
Чи будуть в F1 особини з рудим кольором шерсті — ? |
Відповідь: при схрещуванні батьків із такими генотипами ймовірності отримати особину з рудим кольором шерсті немає.
Варіант 3
