
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 2 закономірності спадковості
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 3 закономірності мінливості
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 4 генотип як цілісна система
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 5 індивідуальний розвиток організмів
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 6 надорганізмові рівні організації життя
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 7 основи еволюційного вчення
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за темою № 8 розвиток і різноманітність органічного світу
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за I семестр закономірності спадковості та мінливості
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •Контроль знань за II семестр надорганізмові рівні організації. Еволюція органічного світу
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
- •I рівень
- •II рівень
- •III рівень
- •IV рівень
ВІДПОВІДІ
до посібника «Комплексний зошит для контролю знань»
Біологія. 11 клас
(рівень стандарту, академічний рівень)
автор Демічева І. О.
КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ ЗА ТЕМОЮ № 1
РОЗМНОЖЕННЯ ОРГАНІЗМІВ
Варіант 1
I рівень
1. А, Б, В, Д.
II рівень
3.
А |
Знаки порівняння (<, >) |
Б |
Набір хромосом у зиготі 2n |
> |
Набір хромосом у гаметах n |
Розміри сперматозоїдів |
< |
Розміри яйцеклітин |
4. Б.
5. В.
6. А.
III рівень
7. На малюнку зображена яйцеклітина.
Будова яйцеклітини тісно пов’язана з її функціями. Вона має досить великі розміри, оскільки містить запас поживних речовин для розвитку зародка і вкрита кількома оболонками для його захисту.
8.
Вид статевого розмноження |
Характеристика |
Приклади |
Копуляція |
Форма статевого процесу, при якому дві статеві клітини зливаються, утворюючи зиготу |
Вищі рослини, людина |
Кон’югація |
Форма статевого процесу, при якому дві особини (одноклітинні) обмінюються мігруючими ядрами (обмін генетичним матеріалом) |
Інфузорії, спірогіри |
9.
Критерій порівняння |
Гаметогенез |
|
Овогенез |
Сперматогенез |
|
У яких залозах дозрівають статеві клітини? |
яєчники |
сім’яники |
Кількість стадій |
3 |
4 |
Які зміни відбуваються на стадії: |
|
|
— розмноження |
мітотичний поділ |
мітотичний поділ |
— росту |
збільшується до певних розмірів |
ріст незначний |
— дозрівання |
мейотичний поділ |
мейотичний поділ |
— формування |
відсутня |
ущільнення цитоплазми утворення хвоста |
Яка кількість гамет утворюється? |
1 |
4 |
Біологічне значення процесу |
Утворення однієї гаплоїдної клітини з запасом поживних речовин |
Утворення 4 клітин з різними варіантами спадкового матеріалу |
IV рівень
10. При статевому розмноженні організм успадковує ознаки обох батьків, оскільки, запліднена яйцеклітина (зигота) містить у ядрі гомологічні хромосоми, одна з яких материнська, а друга — батьківська. Головна перевага статевого розмноження порівняно з нестатевим полягає в тому, що завдяки поєднанню спадкового матеріалу різних особин, а також кросинговеру, що відбувається під час мейозу при утворенні гамет, підсилюється комбінативна мінливість, яка забезпечує появу особин з різними поєднаннями станів ознак.
11. Для людини має суттєве значення той факт, що первинні овоцити формуються ще до народження, зберігаються все життя, і лише поступово деякі із них починають дозрівати й давати яйцеклітини. Це означає, що різні несприятливі фактори, які діють протягом життя на жіночий організм, можуть вплинути на подальший розвиток овоцитів. Отруйні речовини (у тому числі нікотин й алкоголь), що потрапляють до організму, можуть проникнути в овоцит й потім спричинити порушення нормального розвитку майбутнього потомства. Кожного циклу у жінки в ріст іде багато фолікулів, з яких один стає домінантним (овулюючий), а решта — зникають.
12. При самозаплідненні гермафродитної особини в зиготі поєднується генетичний матеріал однієї особини, що зменшує можливості комбінативної мінливості. При заплідненні роздільностатевих особин у зиготі поєднується генетичний матеріал двох особин. Це підвищує комбінативну мінливість, що має значення для адаптивних можливостей організму.
Варіант 2