Грамматические ошибки:

ошибки в структуре слова:

1) нарушение норм образования слов (послушанство, несгибность, после уезда и др.);

2) нарушение норм образования форм (имен существительных: делов, шампунью, курей; имен прилагательных: дешевше, более добрее; имен числительных: тристапятидесяти, двухтысячно второй год; местоимений: ейный, егойный, ихний; глаголов: одеёт, ехай, гребти);



ошибки в структуре словосочетания:

1) нарушение норм согласования (длинный шинель, вкусный яблок, яркое колибри);

2) нарушение норм управления (на него говорят, обратить внимание

о том, что…, не создан к жизни);



ошибки в структуре предложения:

1) нарушение границ предложения (Часто можно увидеть такого человека. Который читает в транспорте, чтобы не уступать место старшему.);

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым (Спортивный комплекс «Стайки» всегда привлекали минчан.);

3) ошибки в построении предложений с однородными членами (Чехов написал много рассказов и произведений. // Он очень любил и восхищался живописью.);

4) ошибки в построении предложений с причастными оборотами (Писатель показывает пройденный Андреем Соколовым путь по лагерям Германии.);

5) ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами: (Проводя раскулачивание, сердце Разметного не выдерживает. // Увидев Бориса, Катерине он понравился.);

6) ошибки при построении сложных предложений (Он спасает которого усыновил Ваньку. // Голова у него поднята вверх и очень мало ходит пешком. // Я спросил его, что знает ли он о случившемся.);

7) смешение прямой и косвенной речи (После бунта на собрании он говорил, что я на вас обиды не держу.).

Для обнаружения грамматических ошибок контекст не нужен. Достаточно той единицы, структура которой нарушена: словоформы, словосочетания, предложения – простого, осложненного или сложного.

Речевые ошибки:

1) употребление слова в несвойственном ему значении (Крестьянин по-прежнему влачил полумещанское существование.);

2) смешение паронимов – однокоренных слов, имеющих разное значение (Он вел спартаковский образ жизни.);

3) смешение видовременных форм глагола (Когда Соколов попал в плен, он видит, как фашисты издевались над пленными.);

4) неудачное употребление местоимений (Он пригласил его друзей к нему домой.);

5) нарушение лексической сочетаемости (Он мечтает, что когда-нибудь будут жать рожь электрическими плугами.);

6) употребление лишнего слова (плеоназм) (Он облокотился локтем на перила.);

7) употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология) (По приезде Давыдова было собрано собрание.);

8) нарушение порядка слов в предложении (Катерина в Волгу от отчаяния бросилась.);

9) однообразие синтаксических конструкций (Хлестаков любит врать. Хлестаков любит сочинять разные истории. Хлестаков не хочет трудиться.).

Для обнаружения речевых ошибок нужен контекст. Только в нем выявляются нарушения в употреблении языковых единиц, имеющих правильную структуру.

Методика работы над грамматическими и речевыми ошибками

При проверке письменных творческих работ грамматические и речевые ошибки подчеркиваются и на полях тетради ставятся соответственно буквы Г и Р. С целью облегчения организации работы над ошибками целесообразно рядом с буквой ставить порядковый номер ошибки: Г5, Р7. (Перечни ошибок и их порядковые номера дети не заучивают!) Это позволяет учащимся самостоятельно, если у них имеются перечни ошибок, квалифицировать допущенные нарушения и редактировать высказывание или его часть. Приведем несколько примеров работы над грамматическими и речевыми ошибками:

Г9 Ухаживая за больными, жизнь героя наполнилась благородным трудом.

Неправильно построено предложение с деепричастным оборотом (Ухаживал за больными герой, а трудом наполнялась жизнь.) Редакция: Герой ухаживал за больными – жизнь его наполнилась благородным трудом.

Р7 Катерина, в отличие от других, отличалась душевной чистотой. В отличие…отличалась – употребление рядом однокоренных слов. Редакция: Катерина отличалась от других душевной чистотой.

Р1 Мудрым, дальнозорким проявляет себя Кутузов во время войны с французами. Проявляет себя дальнозорким – слово дальнозорким употреблено в несвойственном ему значении. Правильно: дальновидным. Редакция: Мудрым, дальновидным проявляет себя Кутузов во время войны с французами.

В устной речи, кроме грамматических и речевых ошибок, учащиеся могут допускать акцентологические и орфоэпические ошибки, а также нарушения специфики интонации завершенности, перечисления, обособления, вводности, пояснения, обусловленности.