АссИмИлЯцИя новизны: режИмЫ КонсерваТИвного прИспособленИя

^{И ТворчесКоЙ} адалТаЦии

^iтак, чтобы жить, человек ^{нуждается} в окружающей среде ^{и все время соприкасается с чем-то иним, нежели он} сам. Усваивать ^{и от-} _{вергать} то, ^что из среди взято, можно в двух (условно, режимах:

в процессе пассивного приспособления и/или творческой адаптации.

^{поясню, что это такое.} В ^{ПРивЫчкОй среде, в ЗнаКомоЙ ситуации, многие} действия ми соверШаем автоматически жуем и перевари- ^{ваем бутерброд, ходим по знакомой годами} лестнице, целуем род-

2бб Проц.се Г.юталы-т.рални

ных. Граница-контакт, конечно же, су5ествует, но принятия решел ний не требуется, зго-уукхсцця не ^{акгвввзирована. Механические} или машивальныег действия совершаются в большей мере на уров ве ?уизиологий.т без осозвававия. ^{Не осознается то, чего мною; то,} что знакомо; то, что легко, не встречает препятствий. По большей части человек .приспособилсяо к имею5имся условиям среды и нет необходимости что-либо су5ественно изменять. Совокупность при- ^{вЫчнЫх ярояввеiшй} в среде, сОнершающпхся беэ совершения осоэнан-

,юго вЫбора, режим ^{пасспннОгО .} Но вот в поле зрел ния появляется нечто новое, неожиданное. Новизна ^{привлекает вни-} мание и требует ответа: нравится ^{не нравится; принять или}

отвергвуть. Сейчас я пиШу лекцию, и, пока все идет по плану; я дей- ствую во многом в ^{автоматическом режиме} не думаю о том, где ^{букви ва Ююавиагуре, как подвести} ко рту сигарету на какое ^{расстол} яние ^{подвивуться к дисттлею и т. д. пока моя} _{потребность} удовлет- воряется ^{таким образом, я в слиянии с гтривычвьгми для меня ве5ал} ми. Но случись сейчас нечто неожиданное, например зависим ком- пьютер, начни ^{сигарета отдавать} _{уенолом} ^{или позвони приятель, моя} уизиология мне ^{не поможет, мне придется принимать решения,}

^{и немедленно. Актуалвзируется} уункция Ео, ^{причем она сможет}

четко сработать, только если ^{я осознаю свои о5у5ения и} _{потребно-} ^{сти (ю.i, и помню: кто я, зачем занимаюсь пвсавивой} и когда сдавать

текст в ^{печать (Рег5опаюю.у,. Чем лучше у меня ууво5иокируоот упол мянутые уункции 5еiЕ, тем гибче, более} творчески я смогу отреаги- _ровать на новое, ^{трудное, встречаю5ее препятствия.} _я осоэнаю, при- ^{ни.чаю решения, иа.ченяюсь со.ца и,лимепяю среду} это режим пворю ческой адапвгащШ. _Спектр вариативности моих действий возрастает

^{в несколько раз, она начинает зависеть от нюансов.}

Когда _{ребенок} ^{совсем мал,} мир для него ^полов новизни. он по- чти ^{все время живет} в режиме _{творческой} ^{адаптациит учится ходить, говорить,} узнает, что ^можно делать, ^{чтобы мама улибалась, и т. д. осознает и выбирает, куда и как переставлять} ноги, чтобы не _растя- вуться. Но вот научился, не надо обра5ать внимания на ноги, оню самю идуг. действия становятся вривичкими, из поля осознавш уходят ^{становятся частью 4вторвчкоБ физиологии. она сильнс влияет} на ^{4первичвую?т углубляется свод стопи, укревляегся ахил-} лово сухожвютие, мышцы позвоночвика располагаются так, чтобь

^{обеспечить вертикальное} положение и равновесие; наконец, кожа стопи ^{грубеет. Организуется автоматическая, удругая, гсвоя. похсщ-}

_{ка и адаптированная к ней телесная структура.}

_{косоладого она}

будет немного отличаться от той, которая _{присуюц}^У_{а ходящему враз-}

валочку, но оба в равной мере ^{не будут думать, как ставят ноги. Пока}

взрослий, катаясь на лижах, не 4ВстретиТ березуо, которая сломает

ему ногу (не ^{произойдет} нового,, он не ^{думает, как Ходить. да и по-} том нога ставится ^{так, как несчастний лижник привик.} Но боль при

каждом шаге будет заставлять его распривычивать привычку., из-

^менять адалтированную телесвую структуру (иемиооер, ?998). Ког- да он ^{поправится, его} походка чуть изменится.

Лыжник встретил ?вызов среды.; он волей-неволей вынужден дать

4отвег.: перейти в ^{режим творческой адаптации. Всли захочет и смо-}

жег. ^{Всли нет, приспособится ходить на косоголях (уизических или психологических,} попытается 4уцегштгся. за ^{те части} среды, ко- _торие остались прежними, ^чтобы не ^{делать усилий} и не меняться са- мому Ни ^{столкнемся с наруШением творческой адаптации.}