ЭКсперИменТ, ТехнИКа челноКа, КонТИнуум осоЗнаванИя

Гештальт-терапия не является технически-ориентированной приоритетним является построение терапевтвческих отношений, _{которие} только и позволяют произойти .экзистенцвальной _{встрече}

двух человек.. ^{Тем не менее, чтобы ориентироваться в массе фено-}

^{менологического материала и иметь возможность} структурироват

^{процесс, тералевту} требуются ориентири ^{некие стратегии,} кото- _{рие могут} облегчить ему вибор, в каком направлении двигаться Е сеансе. В данном параграфе НБ хотим попитаться систематиэиро

246 ПРОЦеСС ГеiкТальТТеРаПии

вать многообразие экспериментов, входящих в репещуар гелггальтл терапевтов, и поговорить об их умествости в зависимости от конк- _ретной тералевтической задачи.

^{Все наши технические приеми следуют цели способствовать} _рас-

^{Ширению зоны осознания,} ради, пользуясь ^{слегка переуразироваял}

^{ным язиком дж.} Бьюджевталя, укрепления .присутствию (доступл ^{ности) и 4Экспресс‘вности клиента,} возвра5ал его при Этом в от-

вегствекную позицию (Вьюджеиталь, 200i, с. 42—43).

Когда Серж Гингер в начале своей книги Геыггальт-терапкя контакта. (с. i8—29, описивает многообразие гепiтальтистских приемов (проигриваяие, монодрама, амялиуикация, полярности ^{и т. д.,,} не ^{задаваясь} целью как-то их систем?тизировать, _речь ^идет

^{о тактике. одни и те же техники применяются терапевтом совсем}

по-разному в зависимости от стоящей перед ^{ним актуальной за-} дачи.

^{Цепную попитку систематизации тактических} приемов произ- ^{вел Клаудно Наравхо в книге} 4Техя‘к‘ Гелттальт-тералию (и. На- равхо, i997,.

он разделил технические приеми на техники подавления,

^{(5ирргеиуе, и} <техники проявления (ехргеввiче,. подавлению под- вергаются ^{сопротивления, а проявлению} спонтаяяие креатинвьхе ^{аспекти поведения. Нам} подобное разделение кажется слишком шил ^роким и не слиШком нравится термин .подавлеаие сопротивлений. ^{Ведь ми работаем ради} осознания, в том числе феноменов _сопро-

тивлений, а ^{4подавлевяый$ или <залре5енкый материал осозна-}

вать весьма сложно.

^{Кроме того, ми заинтересованы,} на ^данный момент, сориевтиро- ваться скорее в стратегиях, нежели в ^{тактике} ответить не только ва ^{вопросы <что? и <как предлагать} клиенту, но ^<когда и <для чего делать Эти предложения.

^Если _{потребность} осознана, чедовек, безусловно, будет _стре- миться ее реализовать. Геютальт будет ярким, полним, насищен- ним, а поведение ^{гибким и адалтивным. Сложности могут воз- никать как} в процессе ориентации в своих ощущениях и окружа-

ющей среде, так и в _{процессе} ^{поведения,} _{направленного} к желаемой цели. В первом случае, человеку трудно создать яркий,

насы5енный образ, он плохо знает, чего хочет. Он может либо не полностью осознавать свою потребность, либо не иметь способл ности выбрать в окружении адекватный обгект, способный удовл летворить его. Вго Энергия будет низкой, и до действия дело мол жет вооб5е не дойти. Во втором случае он мобилизован к дейл ствию, но деятельность распылена (например, попыткой решать несколько задач сразу) или неудачна (например, в связи с неадекл ватностью поведенческого репертуара). Всли условно разделить цикл контакта на уазы ориентации и действия, то первый случай можно считать 4расстройством? на _уазе ориентации. Второй слул

^{чай представляет собой сложности на} _уазе ^{манипуляции. В люл}

^{бом случае, задача терапевта} помочь ему сориентироваться в

том, как он препятствует себе в удовлетворении своих потребнол

стей, но тактика будет различной.

^Мы заинтересованы выяснить, как наш клиент организует свое видение ситуации, насколько он полностью в ней присутствует ^(или

уходит от нее); что он делает или избегает делать; насколько он досл

тигает цели и как присваивает результат.

_для Этого мы пользуемся традиционными вопросамит

Что ты сейчас переживаешь (видишь, слышишь, чувствуешь,

ес.)?

Что ты хочешь (в том числе от меня, от диной сессии)?

^ито тебе может Это дать?

Что ты замечаешь с его стороны?

^иак ты об Этом узнал?

Что ты испытываешь нему?

Что ты делаешь?

^иак _{тебе Это удается?}

^иак можно сделать по-другому?

_{Чего ты избегаешь?}

^На что ты рассчитываешь? Что тебе Это сейчас дает?

Что ты думаешь и переживаешь в связи со случившимся?

и т. д.

‘скусство терапевта во многом связано с мерой, ритмом и умесл ^{тяостью Этих простых интервенций. Попробуйте сами подумать,} к

248 Процесс Гештальт-терапии

каким уункциям 8еНадресованы Эти вопросы, как эти уункции расл ^{пределены в цикле ковтаосха, Это может} помочь ^{вам сориектироватьл} ся, где они ^более необходими вашему клиенту.

Всли попытаться представить каши предложения в виде ^{алгоритл ма,} то условно можно ^{разделить их на три больШие груплы.}

i. Контивуум осознания.”

2. вксперименти, наттравлеяиьте на актуализацкют

2.i. Актуализация теку5ей ситуации.

2.2. Реэнэктинг ситуации 4сейчас там? (ситуация прошлол го, там и тогда?).

2.Э. Эксллкцкткое воспроизведение.

2.4. ^{Акггуализаоцы и} расширение границ, ввутренней ситуа-

^{ции-, в том числе, эЯ границы) ?Эдесь и} с самим со- бой,.

Э. ?Челноккт

Э.i. Между модальвосгямк.

Э2. ^{Между ?разлкчвммв пластами быТвя.}

^{Э.Э. Между различными} _{одной граници} ^{участками границы}

внутри одной модальностк.

давайте вкратце обсудим каждую кв втвх групп.