Литература

^{Бьюджечлшджьдж. ‘скусство псияотералевтв.} спб.: ^{интер. 2001.}

^{Веюсер]Ш. М. психические} _{процесси.} ^{Т. Э. Л.: ЛГу, i98i.}

_Ллигер ^{С. Геттальт: искусство контакта. М.: Рег Зе,2002. С. 40.}

^{ГЫчгер С., Гичгер} _А. ^{Гештальт-тералия контакта.} спб.: ^{Специальная}

литература, ?999. С. 40, ?Зб.

Зиякердж. ^{В поисках хорошей форми. Н.: Класс, 2000. С. 48i.}

^Мак-В_{ияьямс II.} Психоакалитическая диагностика. М.: иласс, ?998. Теряэ Ф. Гелггальт-подход и Свидетель терапии. Н.: Либрис. i996. Теряэ ^{Ф. вто, голод и} агрессия. Н.. Смысл, 2000.

Теряэ Ф., Гудмом ^{П. Теория гештальт-тералия. Н.: iнститут обще-} гумавитарних исследований, 200i.

Тольалер И., йольстер М. ^{‘нтегрированная Гештальт-тералия, М.:}

Класс, ?99Т.

Уиiсон Р. ^{А. Квавтовая психология. Н.: ,аацж ВооЪ, 2000.}

Ёалет]. ^{ТЪе СезЕабЕ ТЪегару Воог. Беи уогiс ВалЕага Воо?, i972.} Еащьип, II. Р. ТЪе ео ааа ^{на аегепзе$. Бе уогiс]шоп Агоазоп, i970.} Ре* Р. 5. ^ОеЕа?Е ТЪегару уегЪаЕит. ?4ет уогс Ееаб Реорiе Рге, ?9б9.

‘4‘Ьееiет ^{С. оезiабЕ Кесопзiдегед. А Ыеч} АрргоасЪ Ео СопЕас ааа пезБалсе. Бем уогiс оаяiпег Рге$з, i99i.

Раздел iУ. Процесс гештальт-терапии ПредИсловИе

В данном ^{разделе мы рассматриваем, как источники гешталвт-подл} хода непосредственно влияют ва процесс гештальт-теравви, ^и _про- должаем рассматривать его теоретико-методологическве аспекти.

основним предметом нашего внимания в данном разделе будет

вопрос, как вэ масси феноменологвческого материала, появляюще- гося в ^{процессе контакта клиента и тералевта, тералент может виб-} _рать ^{уигуру или} уокусдля терапевтвческого взаимодействия. дру- ^{гими словами, на что} направлени ивтервенцив тералевта: ^{для чего} и как они вистравнаются.

^{для Этого} ми попробуем систематвэвровать некоторие феноме- _ви бытия клиента и введем ряд ^{понятий, облетчаю5ях понимание} процессов, происходящих в поле ^{тералевтяческого взаимодействия.}

Глава 1. ОБщИй взгляд на процесс гештальт-терапии ПредмеТ и Задача гешТальТ.ТералИи

ф. Перлз в различных своих работах писал о месте и роли психо- ^{логии и} психотерапкв в ряду других ^{наук, олвсиваюiцвх} _{уеномекы} человеческого ^{бытия. он, безусловно, занимал холвствческую по-}

^{ОбЩИЙ вЗглЯд на} процесс ^{ГешТальТ-ТералИИ 223}

^зицию в отношении человека, то есть верил в ^{необособямое ёгдянл} ство и взаимовлияние телесного и социального функционирования.

Согласно ^{разработанной гештальт-психологами теории психоло-} гического поля, состояние и поведение человека принципиально не

могут ^{быть исследовани вне контекста ситуации} других обгектов ^{поля и их взаимоотношений. поле} пространственный термин, это ^{территория. описивал одну и} ту же территорию, географ отражает ^{одно, геофизик другое, а историк третье,} но никому не приходит в голову говорить, что это разние страни. перлз считал, что происхо- дящям внутри ^{границы} человека, под кожей, тем, что в принципе не ^{осознается и регулируется} (или разрегуларуется и хворает, на уровне физиологии, занимаются врачи. То, что ^{происходят в обще-} стве, которое является дея человека средой, с большими группами _людей, удел социальних наук. Его же самого, а вслед за пим и _дру- гих гештальтистов, ^прежде всего интересуют события, происходя- щие на границе контакта ^{человека,} как ^{целоствого биосоциального су5ества} с окружающей средой. ^{iменно Это он считал уделом и за- дачей психологии.} Таким образом, когда ми занимаемся гештальтл ^{тералией, то отдаем себе отчет, что} фоiсусом нашего внимания явля- ^{ются собЫтия, происходящие} ча ^{границе-контакт человека с (жру-} жающей ^{средой, прежде всего в сфере вэаимодействия} человека с ругиАш людьми в ^{сфере опiошеiий.}

Мы, действительно, не ^{чувствуем себя} способними ^{справиться} гештальтистскимя способами с заказами, связанними с изменением

ввутриорганизмическвх уункций или окружаю5его пространства. Ни не возьмемся лечить ангину; нам придется с сожалением откл- зать симлатвчвой бабушке, которая жалуется, гпо ее внучка мучается в детском саду и просит гоходсказать ей$, как повлиять на грубых де- тей и невежествевяых воспитателей. Чем я готова заняться; ак Это исследованием, что именно ззюсчастный, замотанвый в платок клил ент снова и снова делает (или проПускает во вневшей среде), что бесл конечно простужается, как вта бабуля узнает о сграданиях внучки и как она может ковтаосгировать с ней и воспитателями, чтобы сделать ее счастлявее. Поскольку мы способны работать по большей части в ^{зоне отошеооий, то возимся} с переуормуляровкой заказа совместно

с клиентом и5ем, каким образом специуическая, переживаемая им

^{трудность} связана с его отношениями с внешней средой.

224 ^{Процесс Гештальттералии}

_Нногое из наших стараяий опирается _{на веру в холизм. Ни с} большой вероятностью ^{предполагаем, что ряд болезней (тедесных, внугриороанизмическвх страдаякй) непосредственно} связани как с пекущими ^{отношениями, так ис теми, подчас оставшимися в дале-} ком ^{прошлом,} _{которие} ^{суормировали склонность к данной специ-}

фической ^{болезни. iзменение структуры Этих отношений может}

^{облегчить существование,} уменьшить боль. Склонность рассматри- ватьбольшие коллективи людей как единую систему, ^{гединый оргал низм,} лежит в основе применения гештальт-подхода в работе с орга- ^{визациями и группами. Тем ве} менее для ^{гештальтистской работы} _{нам совершенно} необходимо, чтоб ^{человек,} ищуiцвй помощи, при- ^{заалсебя не просто часпью поля,} нон ^{согласился приаять} ответствен- ность, в первую очередь, за ^{собственные изменения в процессе} _тера- пии. Ведь он ^{та единственная часть среды, которая присутствует} здесь и теперь., в нашем ^{кабинете; единственная} составляющая системы, заинтересованная в ^{изменениях.}

^Ф. перлз, ^{как и и. ГолоЭдштейв,} не верят в наличие у человека

неквх констаитвыл, иммавевтво ему прису5их психических струкл

оур. он разрабатывает теорию ^{еi доказивая, что психологические уункции человека} не ^{что иное, как совокупность событий между} _{человеком и его окружением. В} Этом смысле ^{они являются частью} его ^{физиологви, животних уункций орга5?зма----- в той же мере, как} и частъю среди ^{окружающей физической и социальной ситуации,} _{и в связи с} Этим необособвмм от обоих контекстов. _{iменно на Этой} грао5е, в зоне интересов психологии, происходят основной кон- такт с новизной, реалязуется поведение и ^{связанная} с ^{ним необхо-} димость выбиратоь _{перлз очень ратовал} за ^{осозваяность} виборов; ^{осозиавкость и} _вибор стали богами, которым покдоыяется гештальтл тераляя.

Цели гештаяытералии

Человек, как правило, обравжаегся за тералмей ^{в связи с каким-} либо страдавяем или напряжением. Вго что-то не устраивает в жизл _{ни: он} сам или окружаю5ие; взаимодействие с окружаю5ео средой _{лротекает} неудовлетворительным для него образом. Стралаже явл

^{ляется маркером су5ествую5его дысбалавса, выхода вЭ позиция ран-}

^ОбЩИЙ езгляд ^{на процесс ГешТальТ-ТерапИИ 225}

^{iювесия. иогда} потребности и интереси человека и ею окружения ^{ке совпадают} по направлению или ^{количественно, являются взаимл} но противоречивыми, всегда возвякаег некоторое ^{напряжение в си-} стеме. Тогда, согласно воЭзреяням гештальт-психологiiи, система пе- реоргавизуется так, ^чтобы прийти к равновесию. Человек приспо ^{сабливается} к среде ^{или приспосаблввает среду к себе, и до тех пор, пока и} его, и среду способи приспособления устраивают, некий ба- ^{ланс, динамическое} равновесие существуют.

^{двсбалавс истрадавие,} или невротичестсий конфликт, по мнению

перлэа, ^{возникает} чаще всего тогда, когда человек не может ^обосол бить себя от требований своего окружения. Он либо позволяет ок- ружающим вмешиваться в свое су5ествование, изменять себя, на- вязивать свои норми и правила, то есть вторгаться в своя границы, ^и сам страдает; такое поведение перлз називает невротическим ^{(перлз, i996, с. ЭЭ,. Я хочу... но должен совсем другое.....} затруд- нительная и зачастую укиженная позиция. ^{Либо человек сам игно-} рирует интересы других, вторгается на чужую территорию: .ти дол- ^{жен мне.... и причиняет страдавяе (или оричикяет} добро); предель- ним вариантом такого поведения. будет преступление. В ^любом случае, гештальт-тераяття ставит своей целью помочь че.юееку об- респя‘ новое, удовлетворяющее его ^{равновесие с окружающей средой} уннхадЫюе ^для даiiой личности в ситуации уюйсальнЫм, ^кОдхО- дящня для iее ^{способом.}

для Этого ^{необходимо провести упомянутую границу обосол биться, то есть} ясно ^{осознавать как свои ощущения, чувства,} _{потреб-} ^{ности, так} и сигнали, восоринимаемие от других; понимать, кто именно может удовлетворить ^{данную потребность} и каким ^{образом} этого возможно добиться. В силу этого ^{гештальт-тераоия занимает-}

ся, ^прежде всею, ростом ^{способности осознавать и расширением}

зоны осознававия.

^{ито являеТСя} _средоЙ для клиента _{в процессе} гешТальТ-ТералИИ?

Ни договорились, ^что согласно ^{гештальтисгским возЭрениям} бу- дем рассматривать организм в контексте окружающей среди. Когб в данном случае считать ^{организмомт, или субгектом, более или ме-}

^нее понятно: это ^{человек, чье битяе подлежит исследовалию в данл ный моменТ; в процессе терапии. клиент.} Впрочем, .оргавизмом может выступать любой человек, который в данный момент заня-т ^{собой осознанием происходящих с НИМ} процессов. ^{Если говорить}

^{обо мне сейчас, то о каких моих ууол5иях можно говорить} отдельно

от окружающей среди? дихание без воздуха? Видение без обгекта? ^{Разговор без собеседника?Мысди} без теми? движение без гравитал ^ции? Ноя зависимость от окружающей среди довольно очевидна, и, ^{скорее всего, никому из вас} и в голову не придет рассматривать мое поведение сейчас ние контекста среды.

^{i ное же, кто сейчас} для меня пресловутая .4среда.? _{Заперлась} в ^{комнате} и ^{сижу одна- Сигарета? иомпьютер? Наташенька Лебедел} ва? ^Тогда я писала би ей письмо... пожалуй, на данний момент са- ^мой звачимой гуигурой в моем ^{окружении является читательская} аудатория, с _{которой} я веду ^{мыслеиный диалог.} Я озвучвваю свои ^{мисли с помощью клавиатуры, вижу слова на Экране, слышу} в голол ^ве возможмие возражения. Соответственно, моядомивирую5ая пол ^{требность} написать гтекст так, чтобы ви ^{его покялв и поменьше при Этом мучались; надеюсь, мое} поведение соответствует данному

_{контекст} ^{Во всяком случае, я стараюсь.} Ни представляем собой едивое поле я и ви, человек и окружающая среда, наблюдаемое и

вабзводатель. Если ситуация с аудиторией изменится: например, мы решим випускать не ^{сборник} лекций для профессионалов, а попу- лярную ютюкку для широкой вублики, то мне придется изменить характер повествовавия.

^ито или что является для вас сейчас доминирующей уигурой а ^{окружаю5ей среде —вопрос для мекя} сложный, скорее отвечать вам.

^{Вроде все заняты одним и тем же делом чтением.} Но я предполал ^{гаю что. ве все видят и слышат сейчас одво и то} же: кто-то вжпцл ^слова в книге ^{в соответствии со своей потребностью получить ин-} формацию; кто-то ^видит лицо экзаменатора ^{готовится к экзаме- ну} важно не осрамиться кто-то ^{вредставлт, себе клиевта, с} ко- ^{торим маялся позавчера, и} _{Прикв4ывает} ^{при чем здесь} Эти висо-

^{кие материи? поможет мне эта книга более успешно} _{работать?}

^{Ножет быть, кто-то} из Эксд$алоюоиков видит усталую физиономюс

Лени ^{‘вановой с вечной сигаретой и сучят ногами от радости вот, ведьма, мне пеняла ва дляввоты в тексте, а} сама развела турусы ва

^ОбЩИЙ взгляд на процесс Гештальт-терагоии ²²⁷

^{колесах... у каждого свой, целостный, организованный} в соответл ^{ствии с} ею текущей потребностью, ^{образ-гелтгальт. Соотве,лстлвеч-} но своей потребности каждЫй иэ вас ^{находится} во вэаимодействии с раэнЫлш фигурами в среде.

^илиент в этом смисле не отличается _{от нас с вами:} его

рассматривать отдельно от окружающей ^среды, вне контекста прол ^{исходя5его. В уокусе} его внимания находятся разние, подчас бис- тро ^{смеоояю5ве друг друга фигури, организованные его потребнос- тями. подчеркиваю} только одна ^{уигура каждый данный момент}

(см. лекцию по ^{гештальт- психологии невозможно видеть одноврел} менно две уигуры). ^{Кого же следует рассматривать} как окружаю- ^{щую среду. в контексте которой су5ествует, ваш клиент?} В зависил ^мости от ^его доминирующей потребности, определяющей Гештальт и ттроявляющейся, соответственно, в словах и движениях, передаюл

5их ^{чувственний опит.} ЗначкмЫми фигурами отужающей средЫ являются те лгща, которЫе существенно влияют ча ^{поведение} в свя- эи с акiлуальчЫм Гетитальтом.

^{доминирую5ая} фигура ^{окружаю5ей среды} может изменяться в

течение сеавса, В начале сессии это ^{часто бывает тераяевт,} на кото- _рого клиент глядит ^{исподлобья хочется ведь познакомиться побли- же.., а может быть} группа, при ^{которой стыдно рассказывать о себе}

,Лахие ве5и... (вэгтiяд в пол). А может ^быть мама, которой ^{он с оби-}

дой говорит... (смотрит ча переходной обт,еюл, иэображающий мать, ^или в чустлотау) о ее врегрешениях. Бывает и так, что клиент разговал ^{ривает с 4сегодвяшней, мамой-старуоыкой,} на роль которой почел ^му-то _вибрал цвеоу5ую красавицу а видит всескльвую мамашу, ко- торой она ^{была, когда ему было iО лег. по ходу сеанса, не выходя из} кабинета, клиент как будто путешествует _{из одного власть своей} ^{жизни в другой, и в каждом своя} окружаю5ая среда. Ви сопровожл ^{даете его} в ^{Этом путешествии,} но вовсе не обязательно все время яв- ляться главной фигурой его внимания. Ви соучаствик и, прежде всел ^{ю, внимательный наблюдатель.} Всли человек знает, чего хочет, и ^{двигается} на пути удовлетворения своей потребности, от вас ничего не требуется, кроме как ^{предоставить ему время и свою включен- ность в процесс, а самому} на время уйти в _уон.

^{Зачастую, однако, человек 4вутешествует$} наугад, сверяясь ско- рее с желаниями, нежели с потребностями, или отдается ^{4на волю}

волю: ^его _{сенсорние сигналы смутиие,} неопределенные или сменя- ^{ют друг друга со скоростью калейдоскола.} Фигура ^{взаимодействия категорически неясна; тогда осознать потребность просто} не пред- ставляется возможкым. В таком случае _{тералент} ^{делает все возмож- ное,} чтобы организовать сенсоркый поток, уточняя и тороясняя фи- гури ^{восприятия до тех} пор, пока не станет понятно, кто ^{4собесед-} нию клиента.

Частенько случается, чтоу тебя. ^{коллега-терааевт, имеется ил-} люзия, будто клиент разговаривает с тобой, только как-то _{странно:} на два ^{голоса.} уви, ти часто не у дел; он ^{беседует сам} с собой. В таком случае очень помогает ?рассадить беседую5их. 4ВНутреп- няя фигура, некий образ другого Я,, вполне может подмевять

^{собой фигури из внешней среды.} Ни узнаем о ее наличии, когда человек занят чем-то, начинающимся с ^{ссамо (нащимер, эсамо-} оценкой,, ^{самокритикойа, самоутешеняем), или} сам себя _пре- ривает, лупцует ^{или поглаживает. Когда-то Эта уигура} _{реально} ^{била внешней в эти приснопамятние времена} криткковал, оце- ^{нивал и утешал} другой человек. Некогда ^{Эти отношения били икт-} роецировани, ^{и на это} йвтроективное ^{ядро .намоталось. солько}

горького опита, что где тебе, ^{дорогой,} _{тягаться} с этой фигурой в

_{значимости.}

_{можешь сколько угодно говорить эти мне нравишь-}

_{ся, только го}^Т_в^и_{ори помедлевнее} я не понимаю,. _{Ввугренний го-}

^{лос будет говорить: еВот очередной вунвшка; никому не} _{нравят-}

_{ся такие гугодуми.}

_{тормоз, таким родился, и отец твой тор-}

моз. _{Говори быстрее}^Т_,^и_{пока он не заметил и не разочаровался в тебе}

_{оковчательноа.}

_{другой <внутренний голоса ему отвечает Сейл}

^{час, сейчас, толькАо о} чем говорить ^{я забыл, чего Этот гад хочет!,г ебыстрее!?г} <Что би ^{сказать такое?г} В ^{результвге клиент несет}

что попало с такой скоростью, что еле успеваег перевести дыхание.

Не тешься нарциссизмом. вто не из-за тебя В этом диалоге ти не- ^{вольный свидетель,} не ^{более того. Переключать} внимание на себя ^{бесполезно, легче признать очевидвоеи дать двум} фигурам вслух обсудить происходя5ее в твоем присутствии. ^-

^‘так, ми заинтересованы лроясвигь, контакт с какими уигурал

ми окружаю5его мира актуалев сейчас:

^• _{Тералент.} ^-

^{• другие присутствую5ие} в ^{настоя5ее время лица.}

Об5ий ^{взгляд на процесс Гештальт-тералии 229}

^. Аюуальные фигури (значимие ^{люди) из сегоднявшей жиз-} ни клиенТа.

^. _{фигуры из прошлого.}

^. _Свои собственние эчасти. или гголосав.

Одни из них очевидно присутствуют в ,здесь и теперь., хотя даже

с ^{тералевтом или членами} группы могут _{проясвяться} ^{отношения го-} днчвой давности; другие присутствуют на сеансе в виде образов результатов ^{воспоминаний, планирования, визуализации и т. д. За- дачей} лерапевта является помочь клиенту раэглядетЫ эти фигу- ^рЫ, сдавапь ^{их представленнЫми в настоящем пространстве} тог-

^{да потребность может} быпь уэвона и призiаiа.

ПовТорЯюЩИесЯ паТгернЫ поведенИЯ ^{КлИенТа}