.Ти должна все повкмати, 4СтБдно не знать простих вешей. И

^{4демонстрация слез ведет к потере уважения окружаю5вх на-}

бор интроектов, полученних от учительницы.

^{К-4. она никогда} не ругалась и не повишала голоса. Но когда я видела, как она смотрит ва меня, если я ^{тупею, и потом вызывает} другого, я чувствовала себя полным нкчтожеством, недостойным зал

нимать место в ее классе.

4Эл‘тная, учительница в 4элатном. Классе вот та среда, по

^{законам которой до сих} _пор ^{неосознаняо живет} наша ^{клиевтка.}

^{далеко не всегда в своем} исследовании ми дохолим до конца Этой

пирамиди ^{или уделяем равное} внимание всем ее ^{звеньям.} Тем не

^{менее каша стратегия направлена,} условно, от 4верхвего? звена Этал жеркк 4вВ‘3), на ^{исследование и осознавание тех ватгернов сопрл}

_{отввлекий которие} ^{его поддерживают, а} не на ^{поиски новых 4редне-} ний), пригодких для еегодкяхклего дня. В отличне от поведевчесл кой терапии и тренинга гештальт-терапия имеет в качестве приоритета осознание, а ^{не поведекческое цереструктуркровамие.}

^{пТiюления} И ^{5окл коогткта}

^{давайте} попробуем сориектироваться, как сопротивления соот- ^{носятся} с ^{уазами цикла ковтатсз. В отношении привязки определ ленных сопротивлений} к _уазам цикла су5ествуют две точки зрел ния. ^{одна из них предполагает, что оггдельным} _{уазам соотвегствуюо} ^{свои, наиболее типичные} _сриви цикла конгакта..друтая точка зрел ния отрицает ^{подобную свгзь и утвержаает, что все виды оопроткв}

^{лений могут} встречаться ка ^{любых уазах. Позиция авторов в дав- кои случае} промежуточная. Ни ^{предполагаем, тго действительно ми можем} обнаружить _{некоторие} сопротивления ^{в СаМоМ неожи- данноМ месте} цикла, ^но все-таки наиболее ^{характерними видами} _срива ^{на каких-то} уазах являются вполне ^{определенные сопротивл}

^{ления. Можно попытаться расставкгь сопротивления ка цикле} Гудл

мана ^{или Зиккера (рис. 6 и 7,.}

п- i(4

_К.1

РИс.6. СопроТИвленИЯ на цИКле ГудмаИа

СТва

ог еiТроее

к-а

И

РИс.7. СоПРоТивления на цИКле Эмаера

Теор.о $Вн.!

^{Такая привязка вполне покятна. На} ГУдМавовСкой ^{уазе ареконл} такта или фазах о5у5ения н осознаваная у Зявкера должна _орга- ^{низоваться} целостная верцеоглвввая уигура. для Этого целый о)гд

^{последовательных о5у5ений} должен ^{достичь} сознания. Конфлуэн- тоiя первого рода ^{блокирует реализацию этой задачи целиком яли, чаще, в отношении} Некоего коюсретоюго значимогог набора пережи- ваний. Например, при иэбегаяии определенного рода сексуальных переживаний человек _просто не заметит ни ^{соответствую5их} фи-

^{гур из внешнего мира, ни собственных тезесных о5у5ений, связанл}

^ных с сексуальним ^{возбуждением. даже если телесные сигналы дё-} стягнуг сознания, то 6iюiуг ^быть иеверлё ^{осознаяы. например ин-} тераретировали ^{как чувство голода или тревоги (нарушение на фазе} осознания по Зипкеру,.

^{Конфлуэнция} второго рода тоже препятствует ясному ^{прочтел нию} ощущений, подменяя собственное восарнигяе тем, как воспри- ^{нимают данний обгект другие члены} группи. ^Очень часто кравит- ся. ^или не ^{нравится. человека, с которим я в конулуЭнции, так влияет} на ^{мое восприятие, что оцениваемий} подобным образом пред- ^{мет заведомо окрадоивается} в светлие или темные тона. Соответл ^{ственно,} она также чаще ?арявязаяа. к ^{арекоктакту или} _уазе осо- знания.

правда, ми нередко опознаем наЛичие данного _{срива уже в кон-} ^{тактивге} по ^{наличию большого количества зеркалЫиых} иди до- полнительних проекций. Но даже тогда, чтобы работать с ^{нею, нам}

^{придется} как би вернуться в _{прековтакi»} ^{ведь жок)акгяигби.а} _орга- ^{низован вокруг кахойто осозкаввоЙ потребности} (заявки,, а кон- ф-iуэнция 66 рода ^{предусматривает отсутетвие} ясной ^{потребности.}

^{?иам образом, речь идет одругом} цикле ^{ЮЭнтакга. Например, идк-}

ектка ^{изгявляет жедаийе выяснить отиооенкя} со своей дочерью- подростком. ^{Собственное пове?ёюнеа согГуаЦйях коГда девочка де- лается эколючей., ее} не ^{устраивает} она срывается на _кркк она хочет поиязъ, что ее ? Самом деле так вЫВодит из себя.. Потребл ностьг ^{ясная и вполлё осозваввая. В Эксперименте обнаруживается,} что ее гнев связан с зеiсЮ хороекаяямгс каждый раз. когда она ^{обнаруживает .несовпадевяе, дочкивых вкусов и мотивов с тем,}

.какая ована ^{самом деле. (проекция собственных предпочтений н} особенностей); ёиа лолозренвегеев уальвоя;Эловаыеренвом уарям

Срывы цикла контакта, или Сопротивления ^{в ГешТальТе 217}

стве и 4подпадебщи под вредное взшяние. Сессия проходит с

кой энергетикой, и ^{фигурой} внимания выступает другой человек мы олределетлоо в коитатсгинге. ^{Но присвоения проекций не насту-} пает, поведение ^{клиевтки} напоминает заезжеiвiую лластивк ^Прил ходится вервугься на шаг назад (в трекоитаит) и выяснять, откуда она узнала, ?какая дочь на самом деле. Выяснилось, ггю ее предл сгавлеыие базируется на давтшлтнем мифе о ^{чрезвычайном сходстве} с дочерью (конулуЭнция пп рода); только после еразведевкя уигуро ^{маленькой дочуркв и сегодняшней} девушки, дочери, и ее самой нам удалось ^{сдвивуться} с мертвой точки.

Соответствие интроектам или актуальная янтроекгивная пол

зиция привичка бить удобним для окружения ^{связана с под- меной собственной органиэмкческой потребности} на чужую. по- скольку именно осознание потребности знак перехода _{прекон-} такта в контактинг, то при наличии ^{актуальных интроектов цикл}

контакта блокируется именно в этой зоне. предположим, что че- _{ловек страдает} ^{изжогой} каждый раз, как видит соседа, _{которий} бьет его пса палкой. он заявляет, что относится к соседу нейтр- альноя), ^{и не осознает не только потребности отомстить, но даже} собственного гнева. втот человек убежден, что 4лучшей защитой

от зла является игнорирование, и под влиянием данного интро- екга систематически _{сривает} ^{цикл контакта,} связанний с _вира- жением элости.

Нередко ^{изжога оказывается связанной с ретрофлексией. Чело-} век ^{симнолически ?сжитаег сам себя. Его регрофлексия может быть, например, основана на том, что он проецирует свой} кнтроект на ок- ^{ружающий мир, в том числе} притисывает тералево что тот, как ^всякий порядочний ввтеллигеiгг., осудит его за нелевую растрату энергии на ^{Элосты. iтак, имея уасадноерасгройство, связанное} с блокировкой ^{агрессивного} поведения (срив на фазе ^{действия), наш клиент все равно не переходит даже к} мо(‘ляаадик энергии ^ведь потребность он не осознает, подмекяя ее ^{социалькы}

^{нормативом iигнорировать зло.} Наша ?Этажерка от ретрофлек- ^сии 4слустилась. к проекции, а затем к юпроекту

_{iвтроект} ^может блокировать и осозванвую потребность, тем са- ^мим _сривая цикл в самом начале кокгактинга. Я могу осоакавать ^{желание поесть колбаски, а кушать пророщенний овес} ло яричи

^{не еГо гособой полезкоств для ЗдоровьЯ,.} или чтоби не наРУШиТз

Великий пост.

^{Фаза коктактшга,} или мобилэации энергии и действия, требул ю5ая, прежде всего, ориентации во внешнем мире, конечно, изоби-

лует проекциями, подмёкяю5кми реальное восприятие уигур ввелл него мира, способных удовлетворить потребности, на видение собл ственных отгоргвутых ^{часгейi. Чувства к этим} людям, ва которых основана возможность вибирать желалвие и доступние фигури ^{будут иметь отношение вовсе} не к ним, а к ^{собственным} мифам. Ес- ^{тествеаво, что} _энерiiи ^{будет весьма низкой, а действие} неполно-

^{ценним.}

^{Ретрофлексия блокивовка} энергии и обращение ее в свой соб- ^{ственний адрес. Соответственно,} она ^{ча5е всего связана с действи- ем} поступком, висказиванием, прямим виражением чувств ^{и т.} д ^{она может} _{встречаться} ^{в нескольких} местах на фазе мобилизации энергии, когда все силы тратятся, ^{например, на сдерживание слез} конечно, до ^{высказывания обиди просто руки} не дойдут. Ножет бло- кироваться и ^{непосредственное} действие оно начинается и ^{преврал}

5ается в ^нечто совсем иное, не ^{удовлетворяюкоее потребности. Предл ставьте себе} не _раэ видеквую вами картиву ^{человек сжимает} кулаж ^делает замах и.. лувит себя этим кулаком по ^{голове. ?Ах, я, сгары}

дурак! ^{Опять у меня ничего не получилосы Опять я не нашел верл} ных слов, чтобы вразумить Эту замечательную

_{К уазе} действия ча5е всего относятся вроулекскя и деулексия, ^{когда поступок, направленный в} чью-по ^{конкретную сторок менял} ет адресата. Мужчина наносит побои, но ке обвдчвце жене, а тал релкам и окнам (которые самому же и придется вставлять). Потребл ность отплатить ей ?за все хорошее провалилась. действие не адекл ватЕо потребности, цикл сорвая.

^{Следующая} _уаза ^{полный контакт по Гудмаву или контакт пс}

^{Зввкеру. Эта} уаза характеризуется размыванием, раствореянем трап

вин между ^{организмом и средой. Это невозможно при ЭготвЭме,} ос-

^{новная уункция} _{которого} как раз держать граюшу и контроли- _{ровать процесс.} ^{Влизёсгь не может наступить, если человек} не спо- ^{собен отдаться другому полностью} или принять чувства другогс

^{человека без контроля и ограничений. действия,} соверiлаемие по усиленним контролем созяавия, могут дать желаивый результат

СрЫвЫ ^{цикла контакта, или СопроТИвленИЯ в ГешТальТе 219}

и в этом смисле укрепить ^{самооцеяку} но не принесут ^{радости, удов-} леТворенИЯ. _{Блокируются} какие-то важние человеческие составля- ющие, в себе или другом. другой ^{остается обгектом манилулялии. Мое или его} поведение налрадляется ^{и является предсказуемими.}

‘стинного ?взакмо-действия.г, диалога ^нет. вготист не особенно

^{Теряет,} он остается ^{при своем., но вечно голоден, потому что ена-} есться. можно, только приняв энергию другого.

давайте не будем забывать, что эготизм, как и всякое другое со-

противление, ^{касается поведения, связанного с данной} _{конкретной} потребностью, и вовсе не обязательно захвативает другие потребл ^ности и отнотлекия.

Трудно обесценить что-тоф когда нечего оценивати, нет оезуль- тата. поэтому с ^{девалидизацией ми встречаемся, как правило, в посл} ледней стадии контакта, на _уазе ^{отступления} по Зинкеру ^{или постл} контакте по Гудману ^{Человек сделал, что хотел (или что пришлось,} выбран по ^{прилцилу} наименьшего зла,, удовлетворил какую-то по-

_{требность.} он может не признать ^{результатов сделанного; может не} присвоить того, каким образом он ^{Это совершил; может, наконец, от- казаться от} своих собственных изменений, которые произошли в результате его поступка. Например, человеку не особенно нравится, как он _{провел переговори} ^{или как он вел себя во время сеанса, но он} не горюет. эАх, не особенно вишло в этот раз... Ну, не страшно... говорит он с милой улибкой, всем своим видом являя неуязвимую для критики обаятельную фигуру iвавушки-дурачка. ^{подума-}

ешь! ^{Ничего особенного?г. i немедленно переходит к чему-нибудь} другому, не оставляя времени на огорчение ^{ни себе, ни собеседнику} обесценивается или преуменьшается не только то, чем человек не-

iюволен, но все то, что проделано без достаточного осознаваккя, на- пример в ^{состоянии захлестнутости аууектом. Это мехатйiзм, котол рый навболеё} свойствеиен истерикам. Сеанс полон чувствами, идет

с бешеной скоростью, одно действие громоздится на другое. В _ре- зультате ^{283 сважвейших? инсайта. он доволен, ви, как терапевт,} чрезвичайно взволноваки. Через неделю приходит с _{прежней} ^{заяв- кой. ?Это как-то связано с тем, чем ми занимались на} прошлой не- деле?.) с недоумеввем ^{вопрошает} тералевт. сА что такое било? Я _вооб5е ничего не помло, может ^{ответить подобний клиент,} а при наломивании бросить, ^{ву, подумаешь, мелочи все это... Ничего су-}

^{5ественнов)} не било. ог анает, что при ^{атом многозначвтельио обесценивается} свой ли вклад или ваш; а может быть, ему все кал ^{жется маловажвым, кроме эмоционалъно впечатления,} которое он производит на собеседника.

^{Щанний случай ценен для нас еще и} тем, что иллюстрирует часто ^{встречаю5ийся} переход ^{девалкдизации с посткоитакта одного щлс-} ла на прековтакт следую5его или следую5их, характерных далеко не только для истериков. В индивидуальной и групповой терапии ми имеем множество ^{заявок,} связанних с низкой ^{самооценкой,.} Человек привичним образом обесцецивает какие-то аспекти себя, ^{свои качества и поступки,} не ^{тхрисваивая ничего позитивного из} _ре-

^{зультатов своей деятельности. ‘сточником} подобной прявичиой де-

^{валидизакии может быть ?залрет ва гордосты} ведь гордость есте- ^{ственним образом сопровождает позитивное} .оцевивалке., а может бить интроецировавное обесценивавиеi со _{сторони} ^{значимих}

^{людей. Тогда} контакт выстраявается скорее с целью избежать неудал

^{чи, нежели достигнуть чего-либо, и, естественно, свое} поведение оце- ^{нивается низко. привичная} девалвдизацвя на _уазе ^{ассимиляцик} снова и снова звучит в прековтахге, ^{ведь он становится частью сал}

моидевтиуикации.

СрЫвЫ цикла контакта, или Сопротивления ^{в ГешТальТе 221}