Практикум №16 Захист проекту «Збереження Чорного й Азовського морів»

Мета: актуалізувати й розширити знання учнів про регіональні екологічні проблеми України; продовжувати виховання бережливого ставлення до природи, розуміння необхідності збереження її багатств для наступних поколінь; розвивати навички ведення дискусії, уміння аргументовано відстоювати власну думку.

Обладнання: виготовлені учнями плакати, схеми, електронні презентації, мультимедійне обладнання, предметні експонати.

Інструктивно-методична картка.

Почергово заслуховуються й обговорюються заздалегідь піготовлені два групові проекти: проект порятунку Чорного моря та проект порятунку Азовського моря.

Висновок.

Практикум №17

Захист проекту

«Екологічний будинок»

Мета: показати на конкретних прикладах шляхи оптимізації техногенного обміну речовин, довести її необхідність; розвивати творчі здібності учнів, уміння вести наукову дискусію; виховувати бережливе ставлення до довкілля.

Обладнання: учнівські заготовки та ілюстрації для захисту проектів, настінні ілюстрації порушених людиною ландшафтів

Інструктивно-методична картка.

Проект «Екологічний будинок» готується групами учнів (кожний член групи при цьому відповідає за певну структурну частину проекту) за планом:

1) прив'язка до місцевовості;

2) перелік будівельних матеріалів, які будуть використані для стін, підлоги, облицювання, даху та перекриттів;

3) опис систем водозабезпечення та каналізації, елек- трозабезпечення, опалення;

4) характеристика системи теплозбереження;

5) план будинку.

Захист групами проектів «Екологічний будинок».

Висновок.

Практикум №18 Презентація постера «Ландшафт, який хочеться зберегти»

Мета: розкрити естетичну роль ландшафтів; виховувати в учнів переконання щодо необхідності збереження естетичних ландшафтів та їх раціонального використання; розширювати природоохоронний світогляд учнів, розвивати їхні естетичні смаки.

Обладнання: картки із зображеннями порушених ландшафтів, настінні картини «Водоспад Ігуасу», «Великий каньйон Колорадо», «Українські Карпати» тощо, виготовлені учнями постери, підручник, географічні атласи для 10 класу.

Інструктивно-методична картка.

Використовуючи фотоальбоми, книги, інтернет, учні готують зображення естетичних природних ландшафтів. Збільшують їх та роздруковують.

Можна готувати власні малюнки пейзажів.

Висновок.

Практикум №19

Ділова гра

«Оцінка стану ландшафтів

(екологічна, санітарно-гігієнічна, естетична, рекреаційна)»

Мета: розкрити естетичну роль ландшафтів; виховувати в учнів переконання щодо необхідності збереження естетичних ландшафтів та їх раціонального використання; розширювати природоохоронний світогляд учнів.

Обладнання: підручник, настінна фізична карта світу з позначеними місцями великих техногенних аварій і катастроф (протока Ла-Манш і затока Валдіз – аварії супертанкерів, Аральське море, озеро Севан, Саяно-Шушенська ГЕС, Бхопал – місто, де стався катастрофічний викид у повітря отруйних речовин, затока Мінамата – місце масового отруєння ртуттю тощо), настінні картини «Водоспад Ігуасу», «Українські Карпати», «Кампос Бразильського плоскогір'я», «Полісся», географічні атласи для 7 класу.