Інструктивно-методична картка.

1. Учитель організовує обговорення випереджального домашнього завдання – результатів моніторингу продукції підприємств України, що має екологічний знак.

2. Позначте на контурній карті світу:

а) три країни світу, про які можна сказати, що в них відбулася біотехнологічна революція;

б) три країни світу, де «зелена» революція досягла значних успіхів;

в) місто Единбург, у якому вперше було здійснене успішне клонування тварини.

Висновок.

Практикум №31

Творча робота

«Роль інформації в розвитку економіки країни»

Мета уроку: узагальнити знання учнів про НТР та її напрямки; розвивати їхні творчі та дослідницькі нахили.

Обладнання: матеріали, підготовлені учнями вдома, ПК з виходом до Інтернету, географічні атласи для 10 класу.

Інструктивно-методична картка.

У процесі написання роботи учні мають прокоментувати вислів: «Хто володіє інформацією, той володіє світом». Коментарі мають бути обґрун-тованими, підкріпленими конкретними фактами та прикладами. У роботі також повинна бути всебічно розкрита роль Інтернету в сучасному житті людства (з урахуванням досвіду «арабських» революцій 2011 p.).

Підсумок роботи.

Практикум №32

Практична робота

«Аналіз показників індексу розвитку людського потенціалу (ІРЛП)»

Мета: навчитися проводити аналіз показників ІРЛП країн, різних за рівнем економічного розвитку; закріпити знання і вміння аналізувати різні показники економічного і соціального розвитку країн та регіонів світу; вдосконалити навички роботи з статистичними та картографічними джерелами.

Обладнання: підручник Л.Б.Паламарчук «Географія», атлас для 10-11 класів, довідковий матеріал.

Інструктивно-методична картка.

1. Які показники враховуються у ІРЛП?

2. Користуючись матеріалами з підручника та атласу заповніть таблицю:

Країна	Регіон світу	Показник ІРЛП	Показник ВВП	Показник ВВП (на душу населення)	Чисельність населення	Тип відтворення
Австралія
Аргентина
Бразилія
Велика Британія
Єгипет
Індія
Канада
Китай
Мексика
Нігерія
Німеччина
Нова Зеландія
ПАР
США
Франція
Японія

3. Побудувати стовпчикові діаграми показників ІРЛП та ВВП десяти країн (за вибором учня).

Висновок.

Практикум №33

Ділова гра

«Географічне обґрунтування інвестиційного проекту»

Мета: закріпити знання учнів про принципи розташування підприємств і виробництв; розвивати творчі здібності учнів.

Обладнання: географічні атласи для 8-9 класів, інструктивні картки.

Інструктивно-методична картка.

Учитель оголошує, що далі учні працюватимуть за варіантами, кожний із яких отримає певне завдання. Спільна риса всіх завдань – необхідність прийняття певного рішення та його обґрунтування. Тому сьогодні кожний учень побуває в ролі бізнесмена або державного чиновника високого рангу, який намагається переконати закордонних партнерів у вигідності інвестування капіталів у певний проект. Над обґрунтуванням проекту учні працюватимуть 10-12 хв, після чого буде відбуватися його обговорення. При цьому учні, які не працювали над цим проектом, будуть виконувати роль недовірливих інвесторів, а тому ставитимуть різні запитання за його суттю. Учні, які працювали саме над цим проектом, намагатимуться давати переконливі відповіді.

Картка № 1.

Обґрунтуйте перспективність спорудження нафтопереробного заводу в місті Керчі.

Картка № 2.

Обґрунтуйте доцільність будівництва автомобільної дороги загальнодержавного значення Київ-Дніпропетровськ-Донецьк.

Картка № 3.

Обґрунтуйте доцільність спорудження великого тваринницького комплексу в околицях Харкова.

Картка № 4. Обґрунтуйте необхідність спорудження нового атомного реактора на Рівненській АЕС.

Підсумок гри.

Практикум №34

Творча робота

«Соціокультурна глобалізація»

Мета: розширити знання учнів про глобалізацію, її напрямки та наслідки; виховувати самостійність, розвивати творчі, аналітичні й дослідницькі навички, уміння зв'язно й аргументовано висловлювати власні думки й твердження в письмовій формі.

Обладнання: підручник, настінна політична карта світу, географічні атласи для 10 класу.

Інструктивно-методична картка.

Вимоги до творчої роботи: обсяг – 2-3 сторінки; робота має бути зв'язною, логічно побудованою та структурованою, написаною науковим стилем, із використанням відповідних наукових термінів; у роботі має бути: пояснено поняття «соціокультурна глобалізація», розкрито зміст соціокультурної глобалізації як складової глобалізаційних процесів, наведено конкретні приклади,. які доводять, що у світі відбувається соціокультурна глобалізація, зазначено позитивні й негативні наслідки соціокультурної глобалізації, її суперечності.

Підсумок.