Практикум №6 Практична робота «Позначення на контурній карті зон життєво важливих інтересів України, їх аналіз»

Мета: закріпити розуміння учнями поняття «політико-географічне положення», уміння його характеризувати й оцінювати; визначити пріоритетні просторові напрямки зовнішньої політики України; розвивати вміння учнів використовувати картографічний метод досліджень; виховувати самостійність.

Обладнання: підручник, настінна політична карта світу, географічні атласи для 10 класу, інструктивно-методичні картки, контурні карти світу.

Інструктивно-методична картка.

Частина роботи виконується на підготовлених учителем інструктивно-методичних картках. Працюючи з ними, учні наносять цифрами з використанням пасти різних кольорів відповідні об'єкти на контурну карту світу.

Коло інтересів України	Держави	Номери на карті
Країни, із яких надходять енергоносії	Росія
Найбільші кредитори України
Найбільші імпортери українських товарів
Країни, які використовують українську газо- і нафтотранспортну систему
Країни, які користуються послугами українських морських портів
Країни, де працює найбільше українських заробітчан
Країни, із якими Україна реалізує спільні економічні проекти
Країни, де перебувають українські миротворці

Висновок.

Учні роблять висновки, відповідаючи на запитання (відповідь має бути розгорнутою, логічно обґрунтованою, із наведенням конкретних доказів).

1. Яка країна на сьогодні є найважливішим економічним партнером України?

2. За якими позиціями спостерігається найбільша залежність України від однієї держави?

3. Що, на вашу думку, потрібно робити Україні, щоб послабити таку однополюсну залежність?

4. Які з країн, де перебувають у країнс ькі миротворці, можуть стати в майбутньому важливими економічними партнерами України? Що їм може запропонувати Україна? Яку користь може мати наша держава від співробітництва з ними?

Практикум №7 Захист проекту

«Я — миротворець»

Мета: розширити знання учнів про конкретні міждержавні конфлікти, їх причини; розвивати вміння вести дискусію, висловлювати власні аргументовані судження; прищеплювати переконання, що найкращий спосіб розв'язування територіальних суперечок – мирні переговори, наслідком яких має бути компроміс.

Обладнання: підручник, настінна політична карта світу, збільшені зображення зон конфліктів в Афганістані, Іраку, Кашмірі, Грузії, Нагірному Карабаху (Арцаху), Сирії.

Інструктивно-методична картка.

Сьогодні у світі існують близько 200 місць, де відбуваються територіальні чи між етнічні суперечки у вигляді збройних конфліктів. Такі конфлікти можуть тимчасово втрачати гостроту, ніби стихати, але час від часу вони загострюються знову, переходячи у збройні сутички або навіть повномасштабні бойові дії. Через це вони нерідко тривають десятиліттями.

Причини їх виникнення неоднакові. Але досить часто поява таких конфліктів пов’язана з утворенням на місці колоній нових держав. Прикладом такого конфлікту є індо-пакистанське протистояння в Кашмірі – території, яка офіційно вважається штатом Індії. Про суть цього конфлікту вам повідомляє учень-доповідач.

Майже, одночасно з конфліктом у Кашмірі розпочався збройний конфлікт між Ізраїлем та арабським и країнам и в Палестині. Він неодноразово загострю вався та триває й досі, зокрема між Ізраїлем і Сирією з приводу Голанських висот. (Виступ учня та обговорення повідомлення).

Ще однією «гарячою точкою» Близького Сходу став Ірак. (Виступ учня та обговорення повідомлення).

Наступний конфлікт, який пропонується розглянути – афганський, потім – російсько грузинський і конфлікт у Нагірному Карабаху (Арцаху).

Якщо дозволяє час, можна також розглянути прикордонні суперечки між Перу й Еквадором.

Підсумок.