4 Этапа тестирования:

♦ выбор тестовых методик (ознакомление с методиками и их проверка на предмет соответствия целям исследования и удобности применения);

♦ инструктирование испытуемых (разъяснение им целей и задач тестирования, порядка выполнения тестовых заданий и поведения во время их выполнения);

♦ контроль за выполнением заданий;

♦ интерпретация результатов и подведение итогов тестирования.

По предмету исследования:

а) общеличностные, с помощью которых фиксируют некоторую целостность психических свойств личности;

б) личностные — специальные тесты, предназначенные для диагностики той или иной особой черты, характеристики, свойства субъекта;

в) групповые, предназначенные для диагностики групповых психических процессов — уровня сплоченности групп и коллективов, особенностей группового психологического климата, межличностного восприятия, силы нормативного «давления» группы на ее членов и др.

С точки зрения технических приемов:

а) объективные, преимущественно аппаратурные, часто психофизиологические испытания (например, измерение кожно-гальванического рефлекса, служащее индикатором эмоционального состояния);

б) опросные методики или субъективные тесты, как, например, общеличностные тесты Г. Айзенка и Р. Кеттела (эти тесты состоят из серии взаимоконтролирующих суждений о различных проявлениях личностных черт с предложением испытуемому фиксировать наличие или отсутствие данного свойства, черты, особенности поведения);

в) тесты «с карандашом и бумагой», например, для диагностики внимания — вычеркивание определенных букв в тексте;

г) тесты, основанные на экспертной оценке поведенческих проявлений испытуемых, например активно использовавшаяся советскими психологами методика «ГОЛ» — групповой оценки личности

От формы ответов

Свободные тесты предполагают ответы или действия, содержание которых определяет сам испытуемый (тесты с открытыми вопросами). Сильная сторона - легкость формулировки вопросов и низкие временные и другие расходы на подготовку этого типа исследовательских методик. Их слабость — трудная оценка и интерпретация полученных результатов.

Структурированные тесты содержат вопросы с ответами в формах: «да»-«нет»; задания с выбором правильного ответа, лучшего ответа и т.п.. Сильная сторона - легкость оценки. Вместе с тем существует опасность угадывания ответов и, кроме того, для этого типа тестов характерны трудоемкость при разработке формулировок и большие подготовительные расходы в целом.

Шкалированные тесты

Графические тесты

Тесты с пробелами

По исследуемому объекту:

♦ индивидуальные — с их помощью выявляются качества отдельных индиевидов;

Личностные тесты – направлены на выявление независимые от ситуации и постоянные во времени качества человека;

• Субъективные личностные тесты (личностные опросники, тесты интересов и склонностей) – принцип оценки понятен для испытуемого, он может повлиять на результат. Надо использовать вопросы-фильтры.

• Объективные личностные тесты – принципы интерпретации результатов скрыты от испытуемых, не специалист не может повлиять на результат.

• Проективные личностные тесты – направлены на выявление с помощью специальных техник наиболее глубоких структур личности. В основе - постулат о том, что восприятие внешнего мира субъектом не равнозначно реальному ходу событий. Одни и те же явления имеют для разных людей разное личностное «звучание», обусловленное их опытом, потребностями, мотивами деятельности.

Тесты способностей – ориентированы на выполнение испытуемым определенного задания

• Общие тесты достижений

• Тесты профессиональных и иных достижений

• Тесты на интеллект

• Тесты на специфические способности (сенсорные и моторные)

♦ социально-психологические (в т.ч. изометрические), где объектом анализа являются межличностные отношения в малой группе;

♦ ситуационные — изучается поведение человека в определенной ситуации.