Заняття №2 Семінар-розгорнута бесіда на тему: «Варіативність моделей економічного розвитку»

Мета: усвідомлення моделей економічного розвитку; формування чіткого уявлення про економічну модель ієрархічного корпоративізму, англо-саксонської, континентальної, середземноморської, скандинавської соціально-економічних моделей

Компетентності: вміння проводити дослідження міжнародного характеру та масштабу; аналіз та синтез, узагальнення пройденого матеріалу; вміння критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

знати:

• Сутність соціально-економічної моделі;

• Особливості економічних моделей ієрархічного корпоративізму, англо-саксонської, континентальної, середземноморської та скандинавської .

вміти:

• вміти аналізувати особливості соціально-економічних моделей;

• проводити порівняльний аналіз соціально-економічних моделей ;

• проводити системний аналіз еволюційних змін в економічних моделях розвитку

мати навички:

• формулювати власні думки щодо економічних моделей розвитку

1. Експрес-опитування.

2. Робота в міні-групах «SWOT-аналіз моделей економічного розвитку».

3. Інформаційне забезпечення:

На основі засвоєного матеріалу у 5 міні- групах охарактеризувати соціально-економічні моделі країн. Визначити основні переваги та недоліки моделі.

Strength	Weakness
Opportunities	Threats

Рекомендована література:

1. Политика хозяйственного порядка в Германии.-М.: Экономика, 2002.-271 с.

2. Кузнецов О.В. «Англосаксонська модель капіталізму та економічний розвиток Європи» // http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/ech/2011_3-4/2011_3_4/10_13.pdf

3. Чужиков В.І. Економіка зарубіжних країн: навчальний посібник.-К.: КНЕУ, 2005.

4.  Вінська О.Й. Особливості середземноморської соціально-економічної моделі: кейс Італії. Науковий вісник  Херсонського державного університету. Серія: економічні науки.- Випуск 7.- Частина 1.- Херсон: Гельветика, 2014. -204с. (с.71-74)

Заняття 3. Семінар-розгорнута бесіда на тему: «Економіка Європейського Союзу»

Мета: сформувати чітке уявлення про послідовність етапів розвитку ЄС та сформувати уміння застосовувати знання теорій економічної інтеграції в комплексі для визначення основних напрямів розвитку Європейського Союзу; сформувати чітке розуміння країнових моделей в ЄС; сформувати розуміння основних напрямів розвитку ЄС

Завдання:

- дослідити особливості соціально-економічних моделей в ЄС

- дослідити основні положення стратегії «Європа -2020»

Компетентності: навички презентації власної позиції та її аргументації в процесі наукової дискусії; навички управління інформацією, аналізувати інформацію з різних джерел; узагальнення пройденого матеріалу. Зокрема опанувавши тему студенти повинні:

Знати:

• особливості сучасних моделей країн-членів ЄС та цілі стратегії «Європа-2020»

вміти:

• аналізувати фактори формування конкурентних переваг країн та інтеграційних об’єднань на глобальному ринку для аналізу, пізнавання та спостереження

мати навики:

• образного мислення щодо основного напряму розвитку ЄС

• системного аналізу глобальних конкурентних переваг ЄС

1. Експрес- опитування

2. Дискусія.

3. Інформаційне забезпечення

Дискусія за наступними темами:

• Які етапи розвитку ЄС мали ключове значення у формуванні інтеграційного союзу? (10 хв.)

• Основні напрями розвитку ЄС згідно стратегії «Європа 2020» (10 хв.).

• Які секторальні конкурентні переваги ЄС має на глобальному ринку? (10 хв.)

Методичні рекомендації до проведення вправи: Під час цієї вправи викладач своїми запитаннями спрямовує студентів до пошуку правильного усвідомлення комплексної (можливо, дискусійної) проблеми, яка не має однозначного вирішення.

Так, при пошуку відповіді на перше проблемне питання, допоміжними питаннями можуть бути:

• «На якому етапі було скасовано основні перешкоди на шляху руху товарів, послуг, капіталів та робочої сили?»;

• «Який етап зробив найбільший вклад у створення економічного і валютного союзу?»;

• «Чи існує, на вашу думку, певний причинно-наслідковий зв'язок між етапами європейської інтеграції?»;

• «Чи можуть результати певного етапу європейської інтеграції бути ізольованими від попередніх та наступних етапів?».

При розгляді другого проблемного питання студенти мають визначити такі основні положення:

- пріоритети (цілі) стратегії;

• ключові інструменти досягнення цілей.

Джерела:

1. http://www.consilium.europa.eu/uedocs/cms_data/docs/pressdata/en/ec/00100-r1.en0.htm

2. http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2010:2020:FIN:EN:PDF

При розгляді третього проблемного питання доцільно застосувати ілюстративні матеріали:

Рис. 1.1. Трансформація географічної та секторальної структур

світових товарних ринків

Рис. 1.2. Інвестиції в НДДКР за секторами та країнами, млрд. €, 2008 р

Завдання для закріплення навчального матеріалу:

1. Етапи розвитку ЄС

2. Основні галузі глобальної лідерства ЄС

3. Цілі, механізми та інструменти стратегії ЄС «Європа-2020»

Рекомендована література:

1. Экономика Европейского Союза : учебник / коллектив авторов ; под. ред. Р.К. Щенина. — М. : КНОРУС, 2012. — 560 с.

2. Кавешников Н.Ю. Лиссабонский договор и его последствия для развития ЕС // Актуальные проблемы Европы. – 2010. – №2. – С. 54-76.

3. http://www.europedia.moussis.eu/books/Book_2/2/index.tkl?all=1&pos=2

4. The Political Economy of the European Union. An Institutional Perspective / D. McCann. – Polity, 2010. – 214 p.

5. The Institutions of the European Union / Ed. John Peterson, M.Shachleton. – Oxford: University Press, 2010. – 402 p.