Тема 1. Інституційна модель єс

Кількість годин: аудиторні заняття – 2

самостійна робота – 5

Вид інноваційних технологій - СЕМІНАР-РОЗГОРНУТА БЕСІДА (усне експрес-опитування, усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття)

Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

знати:

• основні теорії європейської економічної інтеграції;

• практичну імплементацію теорій європейської економічної інтеграції.

уміти:

• аналізувати практичні наслідки імплементації інтеграційних теорій;

• порівнювати переваги та недоліки теоретичних підходів до інтеграційного розвитку.

План:

1. Функціональна теорія Д.Мітрані та неофункціоналізм Е.Хааса

2. Трансакціоналістська теорія К.Дойча.

3. Нові теорії європейської економічної інтеграції

4. Інтергавенталізм (А.Моравчик)

5. «Політика мереж» (Дж.Петерсон), «мультирівневого управління» (Г.Маркс, Ф.Шарп, Ф.Шміттер, В.Стрік)

6. Концепції пристосування в європейському Союзі.

Інформаційно-методичне забезпечення для розгорнутої бесіди:

• Питання для обговорення з «Європейська економічна політика. Практикум: навч. посібник. Є 24» / [В. І. Чужиков, Є. Г. Панченко, А. А. Грищенко та ін.]; за заг. редакцією В. І. Чужикова – К.:КНЕУ, 2010 – С. 9.

• Проблемні питання – С. 16.

• Тестові запитання – С. 28.

Заняття 2: Семінар-евристична бесіда

Тема 2. Економічний та валютний Союз. Монетарна політика єс

Кількість годин: аудиторні заняття – 2

самостійна робота – 3

Вид інноваційних технологій – СЕМІНАР – ЕВРИСТИЧНА БЕСІДА (усне експрес-опитування, усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття), кейс-методи.

Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

знати:

• основні характеристики етапів інтеграції: митний союз (МС), спільний ринок, економічний і монетарний союз.

уміти:

• шукати та використовувати інформацію щодо стандартизації та сертифікації в ЄС

• аналізувати зміст та структуру митної інформаційної системи;

• визначати відповідність країни-апліканта монетарним критеріям конвергенції.

План:

1. Митний союз

2. Спільний ринок

3. Економічний і монетарний союз.

4. Основні напрями створення Політичного союзу.

Інформаційно-методичне забезпечення для семінара-розгорнутої бесіди:

• Питання для обговорення з «Європейська економічна політика. Практикум: навч. посібник. Є 24» / [В. І. Чужиков, Є. Г. Панченко, А. А. Грищенко та ін.]; за заг. редакцією В. І. Чужикова – К.:КНЕУ, 2010 – С. 9.

• Проблемні питання – С. 16.

• Тестові запитання – С. 28.

Заняття 3: Семінар – дискусія з елементами аналізу

Тема 3. Класифікація політик єс. Горизонтальні політики єс

Кількість годин: аудиторні заняття – 2

самостійна робота – 2

Вид інноваційних технологій – ДИСКУСІЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ АНАЛІЗУ.

Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

знати:

• особливості регіонального розвитку країн ЄС та регіональні асиметрії;

• нові моделі регулювання регіональних диспропорцій;

• систему контролю і запобігання фінансовим зловживанням в ЄС.

• фактори запровадження спільної соціальної політики;

• роль та значення європейського Соціального фонду;

• основні напрямки діяльності Європейського центру розвитку професійної освіти.

уміти:

• ідентифікувати регіональних моделей;

• визначати механізми імплементації структурної моделі Євросоюзу в національні моделі держав-аплікантів на вступ.

План:

1. Особливості регіонального розвитку країн ЄС.

2. Механізми та інструменти регулювання регіональних асиметрій.

3. Напрями та механізми реалізації спільних соціальних політик

4. Зайнятість. Освіта та професійне навчання, молодь

Інформаційно-методичне забезпечення для дискусії з елементами аналізу:

• Питання для обговорення з «Європейська інтеграційна політика. Практикум: навч. посібник. Є 24» / [В. І. Чужиков, Є. Г. Панченко, А. А. Грищенко та ін.]; за заг. редакцією В. І. Чужикова – К.:КНЕУ, 2010 – С. 55.

• Проблемні питання – С. 62.

• Тестові запитання – С. 73.

Заняття 4: Семінар-міні-кейс