Тема 2. Економіка у глобальному світі.

Глобальний світ як інтернаціоналізація політичних, економічних, науково-технологічних та соціально-культурних відносин. Сучасне світове господарство цілісна система національних економік і корпорацій. Суб’єкти і види міжнародної економічної діяльності. Комерційно-торгівельна діяльність. Інвестиційно-виробнича та фінансово-кредитна діяльність. Міжнародна мобільність людей, капіталу, товарів і ресурсів. Світовий ринок і його роль у розподілі матеріальних благ. Роль валюти у сучасному світі. Глобальна конкуренція: хто в ній перемагає.

Тема 3. Бренд України і роль економіста міжнародника у його розвитку.

Міжнародні рейтинги національних брендів. Україна у глобальному світі: гуманітарний, технологічний, політичний та економічний виміри. Формування бренду конкурентоспроможної економіки України: ресурси, фактори, складові компоненти. Роль економіста – міжнародника у побудові позитивного бренду України. Інструменти і механізми, інститути і стейк-холдери розбудови успішного національного бренду. Конкурентна нація – конкурентна країна.

Тема 4. Інтелектуальний ресурс суспільного прогресу.

Суспільний прогрес: його сучасний вектор, глобальні цілі і засоби їх досягнення. Природно – географічний ресурс людського прогресу. Науково – технологічний фактор. Освітньо–знаннєвий та інтелектуальний ресурси економічного зростання. Шляхи нарощування інтелектуального капіталу націй: освіта – наука – інновації - технології. Фактори зростання суспільного добробуту. Науково-технологічні парки. Індекс людського розвитку.

Плани лекційних занять

Тема 1. Кнеу в системі вітчизняної та європейської вищої освіти.

1. Мета, завдання та зміст тренінг-курсу «Вступ в спеціальність».

2. Університетська освіта та її роль у сучасному суспільному житті.

3. КНЕУ – провідний економічний вищий навчальний заклад і науково-дослідний центр в Україні.

4. Факультет МЕіМ в структурі КНЕУ. Студентоцентризм – стратегічна концепція розвитку факультету і університету в ХХI столітті.

Тема 2. Економіка у глобальному світі

1. Особливості сучасного світового господарства.

2. Суб’єкти міжнародної економічної діяльності.

3. Міжнародна торгівля як одна з головних форм міжнародного співробітництва.

4. Україна на світовому ринку товарів і послуг.

5. Інвестиції в системі міжнародного руху капіталу.

6. Фактори розвитку та сучасні особливості міжнародних кредитних відносин.

7. Поняття валюти та роль валютного курсу в системі функціонування міжнародних ринків.

Тема 3. Бренд України і роль економіста міжнародника у його розвитку.

1. Міжнародні рейтинги національних брендів.

2. Україна у глобальному світі: гуманітарний, технологічний, політичний та економічний виміри.

3. Формування бренду конкурентоспроможної економіки України: ресурси, фактори, складові компоненти.

4. Інструменти і механізми, інститути і стейк-холдери розбудови успішного національного бренду.

Тема 4. Інтелектуальний ресурс суспільного прогресу.

1. Суспільний прогрес: його сучасний вектор, глобальні цілі і засоби їх досягнення.

2. Ресурси та фактори економічного зростання

3. Шляхи нарощування інтелектуального капіталу націй: освіта – наука – інновації - технології.

4. Роль інтелектуального ресурсу у забезпеченні суспільного прогресу.

ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

Семінарське заняття №1.

Частина 1

Соціально-психологічний тренінг «Я економіст-міжнародник»

Мета: визначити місце кожного студента групи в мікросоціумі «група», визначити формального та неформального лідера, проаналізувати стереотипи поведінки школа-університет.

Завдання:

1. Дослідити структуру малої групи, провести знайомство із студентами групи та в межах групи.

2. Провести гру «Презентуй свого нового друга»

Компетенції:

1. Здатність осмислення свого нового статусу» я – студент

2. Здатність осмислення себе в нового освітньому середовищі

3. Здатність ефективно формувати комунікаційну компетентність

4. Здатність до подальшого навчання з високим рівнем автономності

План заняття:

1. Провести соціально-психологічний тренінг «Я економіст-міжнародник».

Інформаційне забезпечення:

Терміни та поняття: студент, університет, факультет, група, студоцентризм

Частина 2

Семінарське заняття №1.

Семінарське заняття №2.

Дискусія «Я – економіст», робота в міні групах «Я – економіст-міжнародник»

Мета: виявити мотиви студентів-першокурсників про обрану спеціалізацію «міжнародна економіка» та визначення рівня економічної шкільної підготовки

Завдання:

1. Виявити розуміння студентів-першокурсників про спеціалізацію «міжнародна економіка»;

2. Провести вхідне тестування та виявлення рівня знань з основ економіки за шкільною програмою;

3. Презентація робота в міні групах «Я – економіст»

Компетенції:

1. Здатність працювати в команді під керівництвом лідера;

2. Здатність ефективно формувати комунікаційну компетентність

План заняття:

1. Обговорення теми «Я – економіст»;

2. Провести вхідне тестування щодо рівня загальних знань з основ економіки.

3. Робота в міні-групах «Я – економіст-міжнародник»

Інформаційне забезпечення:

1. Терміни та поняття: міжнародна економіка, економічні відносини, економічна культура, професійна культура, комунікаційна культура.

2. Додаткові матеріали: електронна презентація лекції (електронний кабінет лектора).

Семінарське заняття №3.

Семінар-екскурсія з елементами міні лекції «Бібліотека університету та правила користування її фондами»

Мета: зрозуміти роль бібліотечних фондів у формуванні знань студентів та правила користування фондами бібліотеки.

Завдання:

1. Зрозуміти структуру та функції бібліотеки

2. Зрозуміти правила користування бібліотекою вищого навчального закладу;

3. Ознайомитися з системою обслуговування на абонементах та в читальних залах

Компетенції:

1. Здатність зрозуміти структуру та функції бібліотеки

2. Здатність сприйняти правила користування бібліотекою вищого навчального закладу;

3. Здатність до ефективного пошуку навчальної літератури

План заняття:

1. Міні лекція «Бібліотека університету та правила користування її фондами»»

2. Проведення екскурсії по бібліотеці

Інформаційне забезпечення:

Терміни та поняття: алгоритм інформаційного пошуку та збору інформації, бібліографічний опис документів, електронні інформаційні ресурси бібліотеки, електронний каталог, електронна бібліотека навчальної літератури, сервісні послуги.

Семінарське заняття №4.

Семінар-розгорнута бесіда «КНЕУ в системі освіти України»

Мета: дослідити систему національної економічної освіти, проаналізувати механізми та інструменти її забезпечення в глобальному вимірі, проаналізувати структуру системи освіти України та місце КНЕУ в ній,

Завдання:

1. Визначити сутність поняття «система освіти».

2. Дослідити особливості взаємозв’язку та взаємодії рівнів національної економічної освіти.

3. Дослідити організаційну структуру Київського національного економічного університету.

Компетенції:

1. Здатність до прийняття нових навчання освітніх термінів

2. Здатність до пошуку інформації на сайті університету

3. Здатність працювати в команді під керівництво викладача

4. Здатність до самостійного пошуку інформації з різних джерел

5. Здатність до комунікації з використанням нових освітніх термінів

План заняття:

1. Експрес-опитування з основних понять теми.

2. Проаналізувати особливості «система освіти».

3. Проаналізувати механізми та інструменти економічної освіти в глобальному вимірі

4. Дослідити організаційну структуру КНЕУ

Інформаційне забезпечення:

1. Терміни та поняття: механізми, інструменти, вища освіта, економічна освіті, система освіти, рівні економічної освіти, університет, факультет, кафедра, деканат, викладач, старший викладач, доцент, професор, лекція, семінар, індивідуальна робота, самостійна робота

2. Додаткові матеріали: презентація лекції по темі (електронний кабінет лектора).

Семінарське заняття №5.

Робота в міні-групах «Структурно-логічна схема спеціальності. Компетентнісний підхід у викладанні навчальних дисциплін»

Мета: навчитися будувати структурно-логічну схему навчання в КНЕУ, визначити місце міжнародної економіки та логічні взаємозв’язки між науками.

Завдання:

1. Дослідити структурно-логічну схему навчання спеціалізації «Міжнародна економіка».

2. Варіативна складова у формуванні компетентністного підходу .

Компетенції:

1. здатність усвідомити компетентністний підхід у формуванні навчального плану;

2. здатність визначити додаткові компетентності варіативної складової;

3. здатність побудувати структурно-логічну схему спеціалізації «міжнародна економіка»

План заняття:

1. Ознайомити студентів із особливістю побудови структурно-логічної схеми навчання спеціалізації «Міжнародна економіка».

2. Презентація роботи міні-групи «Структурно-логічна схема»

Інформаційне забезпечення:

Глосарій: структурно-логічна схема навчання, вибіркові дисципліни,компетентність, результати навчання.

Семінарське заняття №6.

Ділова гра «Міжнародна торгівля»

Мета: формування у студентів розуміння міжнародної торгівлі

Завдання:

1. Визначити сутність «міжнародної торгівлі»

2. Виявити основні мотиви країн при виході на зовнішні ринки

3. Охарактеризувати види та методи міжнародної торгівлі

Компетенції:

1. Здатність до навчання

2. Здатність працювати у команді під керівництвом викладача

3. Здатність до пошуку інформації

План заняття:

1. Експрес-опитування з основних понять теми.

2. Ділова гра «Міжнародна торгівля»

3. Розв’язок тестових завдань

Інформаційне забезпечення:

1. Терміни та поняття: міжнародна торгівля, світовий ринок товарів та послуг, аукціони, тендери, виставки та ярмарки, види міжнародної торгівлі.

2. Додаткові матеріали: електронна презентація лекції (електронний кабінет лектора), відео-, статистичні, графічні матеріали .

Cемінарське заняття №7.

Ділова гра: «Абсолютні та порівняльні переваги»

Мета: отримання знань і практичних навичок щодо сучасних форм організації та методів міжнародного обміну товарами й послугами

Завдання:

1. Проаналізувати форми організації міжнародного обміну товарами й послугами

2. Визначити виграш та мотиви країни в міжнародній торгівлі

3. Проаналізувати методи міжнародного обміну товарами й послугами

Компетенції:

1. Здатність до пошуку необхідної інформації

2. Здатність до систематизації інформацію з різних джерел

3. Здатність до роботи в команді під керівництвом керівника

4. Здатність до презентації власних групової роботи з використанням економічних термінів

5. Здатність формувати висновки та робити узагальнення