- •Урок и учитель
- •«Новый» урок и профессионализм учителя»
- •Содержание
- •Секция 1 «Современные инновационные технологии как основа улучшения качества образовательного процесса» Проектная деятельность на уроках иностранного языка.
- •Развитие разговорной иноязычной речи у учащихся средствами технологии коммуникативного обучения
- •Развитие диалогической речи
- •Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках русского языка в начальной школе.
- •Игровые технологии на уроках музыки в начальной школе.
- •Интерактивные формы организации деятельности учащихся на уроках истории и обществознания.
- •Использование современных образовательных технологий на уроках русского языка.
- •1. Кукла 2. Игрушка 3. Матрешка 4. Неваляшка
- •Блочно-модульная технология
- •Реутова Марина Леонидовна,
- •Развитие ключевых компетенций на уроках физики.
- •Секция 2 «Эффективные типы уроков и организационные формы и методы обучения и их результативность» Приём стилизации при создании собственного текста.
- •«Продолжи текст».
- •2. «Озвучь картинку».
- •3. «Рифма».
- •4. «Фантограмма».
- •На уроках литературного чтения.
- •1.«Игра в ассоциации».
- •2. Игра «Волшебная кисточка»
- •Развитие познавательной деятельности на уроках математики и информатики.
- •Активизация познавательной деятельности на уроках географии.
- •Секция № 3 «От мотивации учащихся к качеству обучения» Приёмы учебной мотивации на уроках русского языка.
- •Современные подходы в формировании мотивации учения на уроках литературы.
- •Приёмы создания ситуации познавательного конфликта на уроках литературы.
- •Виды разминок на уроках русского языка в начальной школе.
- •Учебная мотивация как показатель качества обучения младших школьников.
- •Реализация системно-деятельностного подхода через межпредметную связь на уроках в начальной школе.
- •Приёмы повышения мотивации учащихся к изучению математики.
- •Приемы формирования устойчивой положительной мотивации к изучению математики.
- •Мастер – классы Когнитивные технологии XXI века.
- •Применение метода проектов в начальной школе.
- •Активизация познавательной деятельности учащихся
- •Ход мастер - класса
- •Пассивные, активные и интерактивные формы обучения.
- •Формы, методы и приёмы обучения учащихся с использованием икт.
1. Кукла 2. Игрушка 3. Матрешка 4. Неваляшка
Р.п. мн. число кукол матрешек неваляшек
=
В.п. мн. число кукол матрешек неваляшек
На уроках в 5-8 классах использую самые простые виды моделирования, а в 9 классе учащиеся успешно справляются с более сложными предложениями. Предлагаю дать характеристику предложения:
"Неподвижно и таинственно стоит густая чаща высоких елей, и лишь по тому, как она обрывается, будто срезанная ножом, понятно, что здесь берег кончается и начинается лед"
Учащиеся приходят к выводу, что это сложное предложение с различными видами связи: сочинительной и подчинительной, состоит из двух частей:
1 часть – простое предложение,
2 часть – сложноподчиненное предложение с параллельным и однородным подчинением.
Две составные части соединены сочинительной связью (союзом и).
,И
В своей деятельности широко использую уроки – практикумы. На уроке-практикуме «Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте» формирую знания о причастном обороте; закрепляю практические умения и навыки отличать причастие от прилагательного, устанавливать границы причастного оборота;
развиваю внимание, память, познавательный интерес, мышление.
В своей работе я делаю акцент на одно из основных требований к изучению русского языка – ориентированность на текст, где учитывается их насыщенность орфограммами, пунктограммами, синтаксическими конструкциями. Кроме того, именно текст является важнейшим средством создания развивающей речевой среды
Проецируется текст к картине В.Е.Маковского «Свидание». Прошу детей в данном тексте найти предложения с обособленным причастным оборотом.
Ответ: 1. В ней художник передал гнев и возмущение, вызванные страданиями и унижением простых людей.
2. Булка выделена цветом, что помогает нам понять тему картины: тяжёлая, голодная жизнь ребёнка, отданного в учение.
Результаты экзаменов показывают, что часто бывают затруднения при разграничении прилагательных и причастий. Учащийся, усвоивший главное отличие причастия от прилагательного, положительно справляется с заданием, где проверяется знание основ морфологии. Обособление причастного оборота – достаточно трудная тема для семиклассников, но она играет важную роль в дальнейшем образовании учащихся. В части 2 ЕГЭ можно встретить такое задание: «Во втором абзаце найдите предложение с обособленным причастным оборотом».
Материал для обучения, представленный тестами, даёт возможность усвоить большой объём орфографии, пунктуации и речевых норм в максимально короткий срок, при этом тут же проконтролировать себя. Результативность усвоения материала обеспечивается специальной методикой работы: использованием диагностирующих, обучающих и контролирующих тестов.
На уроках русского языка я пользуюсь такими программами, как «Виртуальный наставник» - интерактивный тренажёр для закрепления теоретического учебного материала с помощью выполнения упражнений различной сложности, обучающую программу – тренажёр «Фраза».
Использование ИКТ позволяет повысить эффективность, динамичность образовательного процесса, обеспечить высокий уровень самостоятельности и самоконтроля учащихся, разнообразить формы работы на уроке, активизировать познавательную деятельность.
Школьников привлекают условия, само общение с компьютером, одобрение электронного помощника. Компьютер способствует развитию любознательности, является средством наглядности в обучении, помощником в отработке практических умений учащихся, в организации и проведении опроса и контроля школьников, в работе со схемами.
Информационные технологии позволяют ставить перед учащимися нестандартные задачи, способствующие развитию творческих способностей, формированию познавательного интереса.
А познавательный интерес у детей, интересующихся занимательной грамматикой, вызывают творческие задания, которые включают в себя элементы исследовательской работы. Ребята узнают, что слова, в известном смысле противоположные по значению «ЕДА» и «ЯД», являются родственниками.
Использование данных технологий способствуют улучшению качества образования. Уровень овладения учащимися основными знаниями и умениями по русскому языку показывают результаты ЕГЭ.
