Проектное задание, позволяющее обеспечить достижение студентом цели модуля: создать тезаурус по изучаемому модулю (не менее 5 отечественных и зарубежных источников).

Дидактический материал рубежного контроля:

1. Выберите правильный ответ. Какой подход взаимодействия между клиентом и психологом является оптимальным и максимально эффективным:

а) субъект-субъектный;

б) субъект-объектный.

Правильный ответ: а.

2. Выберите правильный ответ. Какой вид современной профессиональной психологической помощи по методу воздействия на клиента лишний:

а) рациональная;

б) суггестильная;

в) гипнотическая;

г) смешанная.

Правильный ответ: в.

3. Выберите правильный ответ. Автором логотерапии является:

а) Э. Фромм;

б) К. Роджерс;

в) Э. Берн;

г) В. Франкл.

Правильный ответ: г.

4. Выберите правильный ответ. Беседа – это:

а) консультативный метод;

б) консультативный этап.

Правильный ответ: а.

5. Выберите правильный ответ. Интервьюирование каких людей позволило Кюблер-Росс выделить стадии переживания горя:

а) переживающих возрастной кризис;

б) смертельно больных;

в) людей пенсионного возраста;

г) онкологических больных детей.

Правильный ответ: б.

6. Отметьте правильные ответы правил предъявлений психологических тестов:

а) от менее интимного к более интимному;

б) от более интимного к менее интимному;

в) от более сложного к менее сложному;

г) во время тестирования поддерживать клиента;

д) во время тестирования ни в коем случае не поддерживать клиента;

е) от менее сложного к более сложному;

ж) сказать клиенту, что в тесте есть правильные ответы и его следует заполнять предельно внимательно.

Правильный ответ: а, г, е.

7. Вставьте пропущенную фразу. По мнению Р.Кочюнаса и А.И.Тащёвой, до начала процесса консультирования психолог-консультант обязан предоставить клиенту информацию о процессе консультирования, а именно: об основных целях консультирования, о своей квалификации, об оплате за консультирование, _______________________________, о целесообразности консультирования в данной ситуации, о границах конфиденциальности.

Правильный ответ: о приблизительной продолжительности консультирования.

Список рекомендуемой литературы:

а) основная литература:

1.  Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. М., 2010. 136 с.

2. Вайтхед М. Консультирование человека в состоянии горя: модель помощи. /Анталогия тяжёлых переживаний: социально-психологическая помощь. /Под ред. О.В.Красновой. М.: МГПУ, 2010, с. 21-38.

3.  Захаров А.И. Психотерапия у детей и подростков. Л., 2010. 216 с.

4.  Леонгард К. Акцентуации личности. Киев, 2009. 390 с.

5.  Ле Шан Когда ваш ребенок сводит вас с ума. М., 2010. 269с.

6.  Личко А.И. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М., 2008. 255 с.

7.  Марцинковская Т.Д. Тяжёлые переживания как одна из форм психологического кризиса. /Анталогия тяжёлых переживаний: социально-психологическая помощь. /Под ред. О.В.Красновой. М.: МГПУ, 2002, с. 17-20.

8. Никитина Т.И. К вопросу о задачах экстренной психологической помощи /Анталогия тяжёлых переживаний: социально-психологическая помощь. /Под ред. О.В.Красновой. М.: МГПУ, 2002, с. 190-204.

9.  Раттер М. Помощь трудным детям. М., 2011. 421 с.

10.Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. М., 2009. 200 с.

11.Тащёва А.И. Методическое пособие к спецкурсу «Основы психологического консультирования». Часть 1. «Введение». Ростов-на-Дону, 1994. 38 с.

12.Тащёва А.И. Методическое пособие к спецкурсу «Основы психологического консультирования». Часть 2. «Психологическое консультирование как процесс». Ростов-на-Дону, 1996. 68с.

13.Тащёва А.И. Развод родителей как психологическая проблема//Психологический вестник РГУ. Выпуск 2. Ростов-на-Дону, 1997. с.532-543.

14.Шаповаленко И.В., Миронова Т.Б. Тяжёлое заболевание ребёнка: горестные переживания /Антология тяжёлых переживаний: социально-психологическая помощь. /Под ред. О.В.Красновой. М.: МГПУ, 2010, с. 233-254.

б) дополнительная литература:

1. Проблемы психологического консультирования семьи. Материалы тезисов научно-методической Всесоюзной конференции психологов. /Под. ред. А.И.Тащёвой. Ростов-на-Дону, 1991. 186 с.

2. Современная семья: проблемы и перспективы. Материалы тезисов научно-методической Всесоюзной конференции психологов. /Под ред. А.И.Тащёвой. Ростов-на-Дону, 1994. 196 с.

Модуль 3. Основные методические проблемы психологической помощи

Цель модуля: сформировать базовые профессиональные компетенции у студентов об основных методических проблемах психологической помощи.

Содержание модуля:

Проблемы психодиагностики личности и семьи (основные задачи; проблема достоверности информации, значение субъективной и объективной достоверности информации; методы и методический инструментарий для исследования личности и семьи; проблема «совместимости» и достаточности диагностических и коррекционных методик).

Проблема организации психологической помощи в России. Работа психолога в консультирующих организациях различных ведомств - специфика, проблемы и возможности. Основные достоинства, недостатки и перспективы.

Использование технических средств при оказании психологической помощи, показания и противопоказания к применению.

Проблема сопротивления клиента: виды, причины и признаки сопротивления. Психологическая сущность и значение сопротивления, стратегия и тактика психолога при диагностике феномена сопротивления.

Проблема рекомендующего лица: суть явления, этапы действия «затягивающей изгороди», поведение психолога при наличии-отсутствии рекомендующего лица.

Проблема эффективности психологической помощи: субъекты, время и критерии оценки эффективности. Критерии курабельности проблем клиентов. Психологические механизмы, помогающие и затрудняющие принятие клиентом психологической помощи.

Методические приёмы, облегчающие клиенту осознание эффектов взаимодействия с психологом.

Рабочий альянс психолога и клиента, их взаимные права и обязанности.

Психологические феномены и модальность восприятия, проявляющиеся в ходе неврачебной психотерапии.

Проблема подготовки практикующих психологов в России и за рубежом. Требования к личности психолога-консультанта, его поведению, профессиональной подготовленности и внешности. Мотивы оказания психологом профессиональной психологической помощи клиентам. Возможные позиции психолога в общении с клиентом.

Типичные психологические трудности начинающих психологов-практиков, объективные и субъективные показатели этих проблем. Психологическая помощь практикующему психологу в решении его личных и профессиональных проблем, специфика помощи начинающему специалисту.