II. Задания:

1. Затранскрибируйте текст.

2. Определите характер позиций согласных фонем, парных по глухости/звонкости:

а) сильная по признаку участие голоса и шума, сильная по признаку наличие/отсутствие палатализации (т.е. абсолютно сильная);

б) сильная по признаку участие голоса и шума, но слабая по признаку наличие/отсутствие палатализации (обозначьте индексом 2);

в) слабая по признаку участие голоса и шума, но сильная по признаку наличие/отсутствие палатализации (обозначьте индексом 1);

г) слабая по признаку участие голоса и шума, слабая по признаку наличие/отсутствие палатализации (обозначьте индексом 3);

3. Выпишите слова с непарными по глухости/звонкости согласными фонемами. Подчеркните эти фонемы.

Вариант 1.

Гляди,

Решивший землю исходить,

Вначале на людей, а после на строенья

И научись в сужденьях исходить

Из справедливости, а не из настроения.

(Я. Козловский)

Вариант 2.

Солнце ещё облаков не задело,

Трава на лугу ещё росы пила,

А плотник проснулся и взялся за дело:

Слышится, как зазвенела

пила.

(Я. Козловский)

III. Домашнее задание.

А. Подготовьте ответы на вопросы:

1. Фонологическая система русского литературного языка.

1. Состав и система согласных фонем русского литературного языка.

2. Системные отношения согласных фонем по месту образования; по способу образования.

3. Позиционная мена и позиционные изменения согласных: по участию голоса и шума; по месту образования, по способу образования; по наличию/отсутствию палатализации.

См.: Современный русский язык: В 3 ч. М., 1987. Ч. I. Н.М. Шанский, В.В. Иванов. С. 144-157.

Б. Найдите примеры позиционной мены и изменений согласных в пословицах:

Сперва аз да буки, а там и науки. Ничего не смыслить – век киснуть. Ученье лучше богатства. Всё скоро сказывается, да не всё скоро делается. Где сшито на живую нитку, там жди прорехи. Конь добр, да не езжен; дорог парень, да не учён. Старость не радость, не красные дни.

Сделайте полный фонетический анализ слова «радость». Определите в этом слове характер позиций согласных фонем, парных по твёрдости/мягкости; глухости/звонкости.

Занятие №11 система согласных фонем русского языка. Парадигматические соотношения согласных фонем. Сильные и слабые согласные фонемы.

Литература

1. Аванесов Р.И. Фонетика современного русского литературного языка. М., 1956. С.162-167, 170-182, 192-203.

2. Любимова Н.А. Обучение русскому произношению. Артикуляция. Постановка и коррекция русских звуков. М., 1977. С. 84, 85, 90, 91.

3. Современный русский язык: В 3 ч. М., 1987. Ч. I. Н.М. Шанский, В.В. Иванов. С. 144-157.

Вопросы для проверки домашнего задания:

1. Расскажите о позиционной мене и позиционных изменениях согласных. Укажите, в чём различия между позиционной меной и изменениями; на какие признаки согласных они влияют; каковы конечные результаты этих процессов. Приведите примеры позиционных изменений и мены из проанализированных дома пословиц.

2. Охарактеризуйте позиции согласных фонем в слове «радость».

3. Укажите оппозиции согласных фонем по месту образования. Объясните, почему знание этих соответствий необходимо учителю.

4. Расскажите об оппозициях согласных фонем по способу образования и о возможностях использовать эти знания в школьной практике.

5. Дайте общую характеристику системы согласных фонем.