
- •1.Сущность брака и семьи,жизненный цикл и возрастные кризисы развития семьи.
- •15. Этапы и кризисы семьи после отделения взрослого ребенка: характеристика и соц-пед-я помощь
- •16. Понятие о дисфункциональных семьях и их типология.
- •17. Семья с больным ребенком.
- •18. Семья с наркологическим заболеванием одного из супругов (отца).
- •19. Семья с невротическими расстройствами и психическим инфатилизмом ребенка: типы , этапы и кризисы, оказание помощи.
- •20. Семья с эмоциональным отвержением р-ка, внутрисемейным насилием и ранними формами девиантным поведением р-ка: типы, этапы и кризисы, оказание помощи.
- •21. Семья с пед-и запущенным реб-ком
- •22. Методы исследования семьи и семейных отношений
- •23. Правовое регулирование семейных отношений
- •24. Развод и повторный брак: характеристика и методы оказания помощи
- •26. Подготовка молодежи к семейной жизни.
- •27. Психологическое просвещение и тренинг Родительской компетентности.
- •28Ψконсульт-ние и психотерапия семьи: классификация и характеристика основных направлений.
- •3. Классический психоанализ (Фрейд).
- •4. Психодрама. Лечение искусством.
- •6. Игровая терапия.
- •31. Второй этап семейного конс-я 2. Сбор данных.
- •33 Четвертый этап семейного конс-я 4. Выработка альтернативных решений
- •34. Пятый этап семейного конс-я.
- •5. Обобщение ψом результатов взаимодействия с клиентом и выход из контакта
- •35.Этические принципы и ψие позиции сем.Конс-та.
- •36. Защитная функция род-лей
- •37. Роль семейного воспитания как ранней профилактики девиантного поведения и наркологических заболеваний у детей.
- •38. Техники психологического "Присоединения" к семье
- •39. Методы семейного расспроса, типы вопросов.
- •45. Специальные алгоритмы преодоления семейной тревоги
- •46. Специальные алгоритмы преодоления у членов семьи взаимного отвержения в семье
- •47. Алгоритмы формирования сплочения в семье и поддержание ψого комфорта
- •51. Работа с иррациональными ожиданиями, установками и сценарием жизни.
- •52. Семейная психодрама краткая характеристика и использование в консультирование
- •53 Структурные ходы в консультировании семьи.
- •54. Игровое метафор-ое интервью с игрушками в сем.Конс-ии.
- •59 Вопрос ψическая диагностика семьи.
- •1. Шкалы опросника
- •1.1. Уровень протекции в процессе воспитания
- •1.2. Степень удовлетворения потребностей реб-ка.
- •1.3. Количество и качество требований к реб-ку в семье
- •2. Ψические причины отклонений в семейном воспитании
- •2.2. Ψические (личностные) проблемы род-лей, решаемые за счет реб-ка.
- •2.3. Правила пользования опросником асв
- •60 Вопрос Ψическая диагностика семьи Методика Рене Жиля.
- •2. Показатели, характеризующие особенности самого реб-ка:
51. Работа с иррациональными ожиданиями, установками и сценарием жизни.
Ожидание – сумма представлений, возникающая из мечты, культуры др.стран, традиций, поколений о том, какой д.б. семья, партнер по браку, дети, судьба семьи. Это осознанное яв-е, о них Ч-к м. рассказывать, но часть яв-ся иррациональными. #: все д.б. счастливы, муж д.б. красивее остальных. При не совпадении с действительностью м.вызывать страх, депрессию. У инфан-х л-ей и при невротич-м раз-ии ожидания становиться важнее реальности, и люди за ними прячутся.
Техники преодоления кризиса расхождения ожиданий с реальностью: 1. Составление списка ожиданий, отмечает: сбывшиеся; несбывшиеся, но похожее сбылось; вместо кот. возникли полноценные замены; которые полностью оказались не реализ-ны и в отнош-ии кот. кл-т д. принять реш-е. Кризис не сбывшихся ожид-ий обостряется в тип-х возрас-х кризисах раз-я 30,40,50,60 лет-го возраста. 2. Составление списка ожиданий др от др супругами (на занятии). Сравнение списков, выражение взаимной благод-ти за сбывшиеся ожид-я, и обсуждение как реал-ть несбывшиеся. 3. Изуч-е реал-ой ж. и его преимущ-в в сравнении с ожид-ми: составление «+» итога дня, ведение дневника «+» итогов дня. Дневник м.состав-ся как в отнош-ии себя самого, так и обоими партнерами, м.совместный итог дня, обсуждая с др чл.семьи. 4.Диалоги м/у субличностями, одна из кот. кл-т с мечтами и ожиданиями, а другая кл-т «в сегодняшнем дне». М. использовать технику «2х стульев». В норме диалог д. закончиться примирением, и признанием достоинств др.др.
Работа с иррац-ми установ-ми. Установка – неосоз-е Ч-ом Y-ое яв-е, предраспол-ть к опред-м мыслям и дейст-ям зафиксир-е в безсоз-ой сфере, на рефлек-ом уровне, возникающая автоматич-ки каждый раз при возник-ии, сходной с той, в кот. она когда-то возникла. М.формир-ся под влиянием культуры, биографии семьи, жизненного опыта. -> при возник-ии ситуации Ч-к автоматич-ки поддается установкам, после чего обращается с жалобой.
Техники: 1. В отношении устан-к, возн-х как культурная норма нации и семьи примин-ся техники, аналог-е работе с иррацин-ми ожид-ми. 2.Возник-е в рез-те личного ж.опыта, не преод-х кризисов примен-ся методы обращ-е к бессоз-ой сфере Ч-ка: *биографический метод – изуч-е всех ситуаций в ж., в кот. возникали не преодал-е прежив-я, не верные оценки повед-я. *ведение дневника с/наблюд-я за возник-ем иррац-х мыслей. 3. Использ-е техники прослежив-я с помощью кот.устанавл-ся возникн-е в кризисной ситуации иррац-х мыслей, чув-в, дейс-ий, утяжеляющих кризис.ситуацию, а не разреш-х ее. С помощью психоаналитической техники ранних воспомин-ий кл-т изучает историю их возн-я, -> устанавл-т Альтер-е сценарии повед-я в криз.ситуациях.
Сценарий жизни это программа бессознательных установок на поведение в семье, на работе, при стрессе и у некоторых людей эта программа распространяется на поведение в любых ситуациях. На семинаре будут методики помогающие осознать и изменить эту программу – сценарий жизни. Для осознания используется информация о любимой книге детства или сказке до 7 лет