6. Игровая терапия.

Известна универсальная роль игры при развитии ребенка. Сущ-ет несколько игр в сем-м консульт-ии:

• Разыгрывание супругами сцен, в кот. они исследуют различные сценарии взаимод-я сторон. В этой игре взаимод-е м/у супрагами отлич-ся игровым настроем, что позволяет им избегать оскорблений и явл-ся защитой.

• Ролевое перевоплощения через игру р-к осваивает идентификацию (отождествление себя с ролью).

Специальные игровые приемы.

- Игровая психотерапия и консультирование с игрушками (перенос чувств на игрушку).

- Терапия с песком (чел-к переносится в ранний детский возраст для исследования его раннего переживания, можно исследовать психофизиол-е ощущения – засовывание руки в песок).

- Медитативные игры (недеятельностные приемы, они проходят внутри самосознания ч-ка и представляют собой мысленное решение проблемы – аутотренинг, психосинтез).

29-Этапы семейного консультирования, общие и частные алгоритмы консульт.

Семейное консультирование как самостоятельная дисциплина возникла из сочетания мед. психотерапии и .педагоги занимались кризисами детей и выяснили, что основ. их причиной являются патологии в сем. воспитании, после чего стали заниматься сем. консультированием. Подходы основывались на этапах псих. развития семьи, её онтогенезах. Особенно бурно с.к. стало развиваться после ВОВ. Основатели – Боуен, Аккерман, Столин, Роджерс, Сатир, Мишина,Эйдемиллер. Общая психотерапия и П.С. имеют целью: 1-моделировать наиболее общие механизмы этапов развития семьи.2-преодолевать наиболее типичные (нормативные) кризисы раз-я семьи – возрастные, м\у внутренними сем. подсистемами, ф-и семьи. Частное семейное консультирование. В рамках задач общего онтогенеза семьи решают задачи преодоления отдельных кризисов семьи. Преодоление отдельных кризисов, не относящихся к онтоген. сем. К ним относятся- кр. связанные с болезнями, - соц. трудностями педагогич. криз. - нарушение развития л. у род-й, - аномальные стили воспитания.

В семейном консультировании осуществляются одновременно оба алгоритма конс-я: и общее и частное. Семья обращается с жалобой на частный кризис но это возможно лишь при обеспечении нормального развития семьи.

Этапность сем. консультирования. 1-установление психологического контакта между специалистом и семьей, с возникновением у семьи доверия к С., ощущение псих. безопасности и мотивация к получению помощи.2 –анализ истории развития семьи и ее кризиса. На этом этапе у семьи должно появится осознание своих проблем, понимание механизма их происхождения, и представление о способах их преодоления(должен сформироваться самост. терапевтический запрос семьи). 3-Реконструктивный этап – на нем решается задача – развитие онтогенеза семьи и все проблемы с этим связанные. Этот этап самый длинный (до нескольких лет) и эффективность развития семьи должна контролироваться: 1-формулировкой конкретных целей и контроля их достижения. 2-самоотчеты всех членов семьи о псих. самочувствии. 3- психодиагностика- как объективный способ. В медицине есть 4 способ, оценка смягчения, исчезновения первоначальных патологических симптомов. 4 - психологическое отсоединение С. от семьи. Заканчивается этап обнаружением у семьи способности самостоятельно определить очередные проблемы и их преодоление.

1-Опора в ПК на изучение семьи в целом.

2-Ресурс развития – наиболее успешный жизненный опыт в определенной сфере жизни, он помогает справится с кризисом.

3-Принцип непрерывности в деятельности, обеспечивается за счет домашнего задания, оно помогает перекрывать время от одного занятия до другого, обеспечивая непрерывность ПК.

4-Непрерывное развитие и стимулирование у клиента способности к самоанализу, в дом. заданиях клиенты ведут дневник самонаблюдения, куда записывают его результаты, что развивает самоанализ. Каждое след. занятие начинается с анализа дневника.

5-Принцип организации системных (циркулярных) взаимодействий в семье в момент ПК и в дом. заданиях. В семье нужно поощрять друг друга.

6-Продолжительность консультирования должна быть достаточная, для организации нормального развития личности. Этот процесс должен быть параллелен текущему этапу развития семьи.

30- Начальный этап сем-го консуль-ния: при-ы проведения и хар-ка технологий

В первый момент обращения к специалисту используется свободная рассадка семьи в кабинете, для этого в кабинете д.б. 6 и более мест. Обычно лидер семьи садится ближе к спец-ту или дальше, чтобы видеть и контрол. всех. Приветствие любым способом, затем опрос: какие трудности, проблемы - к каждому члену семьи. Желательно не д.б. стола «препятствия»

След-ие 40-50 мин. семья предъявляет жалобы, описывает проблемы и постепенно переходит к анализу проблем. В эти 40-50 минут консультант начинает применять совокупность техник, кот. помогает е

му достичь целей первого и частей второго этапа консу-ия. Стиль поведения специалиста в соответствии с триадой Роджерса: -эмпатическое восприятие клиентов (специалист ставит себя на место клиентов), этот прием позволяет специал. точнее формулировать вопросы клиенту, а у к. создается впечатление, что спец. его чувствует, понимает. –безоценочное отношение к клиенту ( мысленно сформировать для себя высокий познавательный интерес,)- искренность и спонтанность специалиста.

В соответствии с этими принципами специалист производит свои интерпретации исходя из тех чувств, кот. у него к этому моменту возникли. Втереться в доверие к клиенту.

Эмпатическое восприятие, безоценочное отношение, приемы активного слушания (отзеркаливание, наклон головы, кивание, ободряющие междометия, жесты)

Совокупность приемов триады Роджерса и актив. слушания способно вызвать у клиента псих. безопасности и чувства доверия.

Далее консультант начинает стимулировать своими вопросами 2 взаимосвязанных когнитивных процесса в семье. Способность перейти от жалоб к анализу истории. Переход от констатации фактов и логики их взаимодействия, в виде симптомокомплексов(»начали с жалоб на неуспеваемость реб., а выяснилось, что у него низ. Уровень внимания).

Способы стимулирования активности:

Задавание вопросов о развитии, объяснить логику событий, затем поощрять этого человека и давать ему больше времени для рассказа. След. результатом яв-ся осознание, инсайты, именно в этот момент вводится и на протяжении всего п. к. используется поощрение инсайтов с помощью поощрения самим спец. и циркулярного поощрения.

Поддержка «слабых» подсистем семьи –к ним относятся молчащие, младшие, малочисленные. Специалист обращается к ним с предложения начать рассказ, поощряет его самостоятельность, пресекает попытки остальных членов семьи критиковать. Особым видом является – козел отпущения, «больной» пациент.

Следующая техника – это предоставить семье возможность сформулировать самостоятельно терапевтический запрос, представление семьи о том, что надо сделать для того чтобы преодолеть описанные к этому моменту кризисы семьи. Это важный моментв развитии интереса семьи. Именно с этого момента можно вводить след. технику - дневник самонаблюдения.

Эти дневники являются первым домашним заданием. Есть разные типы дневников: индивидуальные, семейные. Применение дневников говорит о том, что семья переходит на новый этап в своем развитии.