- •Физиотерапия перинатальной энцефалопатии. Методические указания.
- •Комплексное восстановительное лечение детей с пэп
- •Острый период заболевания
- •Фитотерапия
- •Ранний восстановительный период
- •Физиотерапия
- •Рефлексотерапия
- •Кинезотерапия и массаж
- •Поздний восстановительный период
- •Рефлексотерапия
- •Кинезотерапия
- •Фитотерапия
- •(По к.А. Семеновой)
- •Психологическое консультирование
- •Гомеопатия
Кинезотерапия
Следующий этап - формирование двигательных навыков - поворота тела, сидения, вставания (стимуляция цепных установочных рефлексов).
1. Повороты тела в положении лежа затрудняются наличием порочных положений конечностей, поэтому вначале работают над закреплением разгибательных синергий ног ( см. р. Ландау, 2 фаза). Затем начинают обучение поворотам тела. Вначале это производит инструктор с захватом и перемещением бедра, а затем вслед за перемещением бедра и таза стимулирует поворот верхней части туловища вместе с рукой и головой.
Предварительно: приемы общего расслабления (“эмбрион” и др.).
2. Обучение присаживанию и сидению включается со времени появления физиологического лордоза.
Вначале применяется способ сидения “по - турецки” с фиксацией бедер мешочками с песком.
правильное положение бедер, голени и стоп корректируется применением точечного массажа, в первую очередь в точках под большими.
стимуляция разгибателей спины по точкам паравертебрально, начинается с поясничного отдела (возбуждающий метод)
3. Обучение вставанию.
начинают с приемов рекомендованных для восстановления IIфазы рефлекса Ландау, предварительно проводят точечный массаж в области больших вертелов (см.выше);
далее при горизонтальном и вертикальном положении тела воздействуют на точки: E 42чун-ян; F 4джун-фэн; Е39ся-цзюй-сюй возбуждающим методом.
Приведенные примеры лечения дают возможность убедиться, что в раннем возрасте точечный массаж в сочетании с приемами общего массажа и упражнений является одним из средств, способствующих решению основных задач восстановительного периода. Необходимо также подчеркнуть, что возможны другие варианты лечения, выдвигаемые индивидуальными особенностями двигательных нарушений. Поэтому комбинации воздействия по точкам в сочетании с другими средствами лечения каждый раз должны назначаться индивидуально.
Наряду с угасанием рефлексов к 4-6 месяцам, с 2-х месячного возраста начинают развиваться установочные рефлексы (лабиринтный установочный рефлекс, шейные симметричный и асимметричный рефлексы, рефлексы Ландау и др.), что необходимо для освоения различных двигательных навыков. С этой целью используются различные приемы классического массажа в зависимости от мышечного тонуса, а также пассивные и активные упражнения. Методист продолжает тренировать развитие цепных симметричных и асимметричных рефлексов, способствует развитию равновесия у ребенка.
В исходном положении лежа на животе тренирует:
повороты с живота на спину,
ползание.
В исходном положении лежа на спине, сначала обучают пассивным поворотам ребенка вправо и влево, затем активным поворотам на бок и со спины на живот. Кроме этого, выполняют упражнения для укрепления мышц спины, ягодиц, разгибателей ног, живота (пассивное и активное присаживание, с поддержкой ребенка за руки), а также тренируют захват предметов в положении на спине, на животе, перекладывание предмета из одной руки в другую и необходимые упражнения на равновесие.
Чтобы облегчить реакции равновесия, ребенку в исходном положении на спине необходимо держаться руками за стопы или голени. Затем легко толкают в сторону.
Ответная реакция - стремление вернуться в исходное положение. Если ребенок может завалиться набок, этого не следует допускать, а надо в критический момент толчком слегка помочь вернуться в устойчивое положение.
В исходном положении лежа на животе, ребенок опирается на предплечья. Его толкают легко из стороны в сторону, касаясь плеч.
Ответная реакция - ребенок должен сохранить равновесие. Если ребенку грозит падение набок, его толкают обратно к средней линии.
Все пассивные упражнения не ускоряют созревание, но являются важным средством укрепления мышц, а также способствуют овладению активными движениями. Важно укрепить мышцы туловища, особенно спины.
Пассивные упражнения выполняются преимущественно из исходного положения, лежа на спине:
скрещивание рук на груди;
разведение рук в стороны;
сгибание и разгибание рук (“бокс”);
поочередное сгибание и разгибание ног (“велосипед”);
одновременное сгибание ног;
присаживание;
топание по столу, лежа на спине;
поднимание прямых ног;
поднимание прямых рук;
круговые движения ног в тазобедренных суставах;
ползание с помощью.
Все пассивные упражнения выполняются в медленном темпе в количестве 4-6 раз. Комплексы физических упражнений в сочетании с массажем составляются таким образом, чтобы используемые упражнения способствовали моторному развитию ребенка на каждом возрастном этапе.
Далее основное внимание на данном этапе уделяется активным и пассивным упражнениям, которые сочетаются в периодах отдыха с массажем и направлены на дальнейшее развитие моторной функции и психической деятельности ребенка.
В исходном положении лежа на животе тренируют:
вставание на четвереньки;
вставание на колени;
вставание на ноги.
В исходном положении лежа на спине, тренируют самостоятельно садиться и сидеть, сохраняя равновесие.
В вертикальном положении тренируют:
вертикальную установку туловища;
стояние;
ходьбу.
Таким образом, на каждом этапе реабилитации прослеживается путь становления двигательной функции ребенка с помощью различных средств кинезотерапии при наличии у него нарушений со стороны центральной нервной системы.