- •Оценка адекватности индивидуального питания.
- •Показатели воо (ккал) за сутки
- •Оценка адекватности индивидуального питания
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу:
- •А. Жиры
- •V. Сопоставьте стоящие в различных колонках соответствующие одно другому определения.
- •IV. Выбери один правильный ответ.
- •А/ молоко
- •VI. Выберите из предложенных вариантов один неправильный ответ.
- •А/ кратность приема пищи
- •А/ врачи-хирурги
- •А/ натрий
- •VII. В заданиях этого типа вам необходимо выбрать правильные ответы и обозначить их буквами “а”, если правильные ответы 1, 2, 3, “б” – 1, 3, “в” – 2, 4, “г” – 4, “д” – 1, 2, 3, 4.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Оценка адекватности питания по витаминному составу
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ.
- •V. Сопоставьте стоящие в различных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VI. Выберите из предложенных вариантов один неправильный ответ.
- •А/ тиамин
- •VII. В заданиях этого типа вам необходимо выбрать правильные ответы и обозна-
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Оценка доброкачественности пищевых продуктов.
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов или выражений.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ.
- •V. Сопоставьте стоящие в различных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VI. Выберите один неправильный ответ.
- •VII. В заданиях этого типа необходимо выбрать правильные ответы и обозначить их буквами “а”, если правильные ответы 1, 2, 3, “б” – 1, 3, “в” – 2, 4, “г” – 4, “д” – 1, 2, 3, 4.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Профилактика алиментарных заболеваний и пищевых отравлений.
- •I. Вставьте одно или несколько пропущенных слов.
- •II. Заполните схему.
- •III. Укажите один правильный ответ.
- •IV. Сопоставьте стоящие в отдельных колонках соответствующие друг другу определения.
- •V. Выберите из предложенных вариантов один неправильный ответ.
- •VI. В заданиях этого типа Вам необходимо выбрать правильные ответы и обозначить их буквами “а”, если правильные ответы 1, 2, 3, “б” - 1, 3, “â” - 2, 4, “г” - 4, “д” - 1, 2, 3, 4.
- •VII. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Питания в лечебно- профилактических учреждениях
- •I. Вставьте, одно или несколько недостающих слов или выражений.
- •II. Заполните схему.
- •III. В заданиях этого типа Вам необходимо выбрать только один, наиболее соответствующий каждому конкретному случаю, ответ.
- •IV. В заданиях этого типа Вам необходимо выбрать правильные ответы и обозначить их буквами “а” – если правильные ответы 1, 2, 3, “б” – 1, 4, “в” – 2, 4, “г” – 4, “д” – 1, 2, 3, 4.
- •V. В заданиях этого типа буквами обозначены позиции, а номерами вопросы. Подберите для каждого вопроса одну, наиболее подходящую позицию.
- •VI. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Микроклимат лечебно-профилактических учреждений.
- •Микроклимат лечебно-профилактических учреждений.
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов или выражений.
- •II. Заполните схему.
- •А. Находят разницу показаний стрелок между вторым и первым показаниями прибора
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов.
- •V. Выберите из предложенных вариантов один неправильный ответ.
- •VI. При выполнении этого задания обозначьте соответствующей буквой, если
- •VII. Сопоставьте стоящие в различных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VIII. Решить задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку следующей ситуации.
- •Благоустройству больниц (оценка отопления и вентиляции).
- •Благоустройству больниц (оценка отопления и вентиляции).
- •I. Вставьте одно или несколько пропущенных слов.
- •II. Заполните таблицу.
- •III. Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов.
- •А/ ветровой напор
- •IV. При выполнении заданий этого типа обозначьте буквой, если правильный ответ:
- •V. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VI. Решите задачу.
- •VII. Дать гигиеническую оценку ситуации.
- •Гигиенические требования к благоустройству больниц. Оценка освещения.
- •I. Вставьте в определение одно или несколько пропущенных слов:
- •II. Заполните схему в правильной последовательности.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ из предложенных.
- •VI. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определения:
- •VIII. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Профилактика внутрибольничных инфекций.
- •Профилактика внутрибольничных инфекций.
- •I. Вставьте в определение одно или несколько пропущенных слов:
- •II. Заполните схему в правильной последовательности:
- •V. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определение.
- •VI. Решите задачу.
- •VII. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Микробиологические и паразитологические показатели качества воды.
- •Очистка населенных мест
- •Особенности очистки лечебных учреждений
- •I. Вставьте одно или несколько пропущенных слов.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •А/ низким дебитом
- •IV. Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов.
- •А/ кариес
- •V. Выберите из предложенных вариантов один неправильный ответ.
- •А/ высокой минерализацией
- •А/ дизентерия
- •VI. При выполнении этого задания обозначьте соответствующей буквой, если пра-
- •VII. Сопоставьте стоящие в разных колонках и соответствующие одно другому определения.
- •VIII. Задачи.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку следующей ситуации.
- •Результаты анализов озерной и артезианской воды
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов.
- •II. Заполните схему.
- •А. Медленная фильтрация
- •А. Дехлорирование воды
- •А. Слой воды
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов.
- •V. Выберите из предложенных ответов один неправильный ответ.
- •А/ умягчение
- •А/ хлорирование
- •А/ обесфторивания
- •VI. При выполнении этого задания обозначьте соответствующей буквой, если правиль-
- •VII. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку следующей ситуации.
- •Защита от внешнего и внутреннего облучения при работе с источниками ионизирующих излучений и радиоактивными веществами, применяемыми в медицине.
- •Оценка физического развития детей и подростков. Определение групп здоровья.
- •Метод сигмальных отклонений с графическим изображением профиля физического развития.
- •Оценка физического развития с использованием оценочных таблиц
- •Оценка физического развития детей и подростков. Определение групп здоровья.
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов или выражений.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов.
- •V. Выберите из предложенных вариантов один неправильный ответ.
- •VI. При выполнении этого задания обозначьте соответствующей буквой, ес- ли правильный ответ 1, 2, 3,-“а”;1, 3 – “б”; 2, 4 – “в”; 1, 2, 3, 4 – “г”; 4 – “д”.
- •VII. Сопоставьте стоящие в различных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку следующей ситуации:
- •Основные аспекты работы школьного врача
- •Основные аспекты работы школьного врача.
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов или выражений.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов.
- •V. Выберите из предложенных вариантов один неправильный ответ.
- •VI. При выполнении этого задания обозначьте соответствующей буквой, если правильный ответ 1, 2, 3 – “а”; 1, 3 – “б”; 2, 4 – “в”; 4 – “г”; 1, 2, 3, 4 – “д”.
- •VII. Сопоставьте стоящие в различных колонках и соответствующие одно другому определения.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку следующей ситуации.
- •Метеоусловия производственной среды
- •Метеоусловия производственной среды
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов или выражений.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ.
- •V. В заданиях этого типа выберите правильные ответы и обозначьте их буквами “а”, если правильные ответы 1, 2, 3; “б” – 1, 3; “в” – 2, 4; “г” – 4; “д” – 1, 2, 3, 4.
- •VI. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VII. Выберите один неправильный ответ.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Оценка степени вредности промышленной пыли.
- •Оценка степени вредности промышленной пыли
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов.
- •II. Заполните схему.
- •III. Сопоставьте стоящие в разных колонках одно другому определения.
- •IV. Заполните таблицу.
- •V. Выберите один правильный ответ.
- •VI. В задании этого типа выберите правильные ответы обозначьте их буквами “а”, если правильные 1, 2, 3; “б” – 1, 3; “в” – 2, 4; “г” – 4; “д” – 1, 2, 3, 4.
- •VII. Выберите из предложенных вариантов один не правильный.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Шум, инфразвук и ультразвук как профессионально-вредные факторы.
- •II. Использование технологических мероприятий:
- •III. Использование лечебно-профилактических мероприятий:
- •IV. Санитарно-гигиенические мероприятия:
- •Шум, инфразвук и ультразвук как профессионально-вредные факторы.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку следующей ситуации.
- •Вибрация как производственный фактор. Оценка вибрационной обстановки на производстве.
- •Вибрация как производственный фактор. Оценка вибрационной обстановки на производстве.
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ.
- •V. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VI. Выберите один неправильный ответ из предложенных Вам заданий.
- •VII. В заданиях этого типа Вам необходимо выбрать правильные ответы и обозначить их буквами “а”, если правильные ответы 1, 2, 3; “б” – 1, 3; “в” – 2, 4; “г” – 4; “д” - 1, 2, 3, 4.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Оглавление.
- •Печатается по решению редакционно-издательского совета кгму
- •305033, Курск, ул. К.Маркса, 3. Вибрация как производственный фактор. Оценка вибрационной обстановки на производстве.
- •Вибрация как производственный фактор. Оценка вибрационной обстановки на производстве.
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ.
- •V. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VI. Выберите один неправильный ответ из предложенных Вам заданий.
- •VII. В заданиях этого типа Вам необходимо выбрать правильные ответы и обозначить их буквами “а”, если правильные ответы 1, 2, 3; “б” – 1, 3; “в” – 2, 4; “г” – 4; “д” - 1, 2, 3, 4.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Оценка вибрационной обстановки на производстве”
- •Метеоусловия производственной среды
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов или выражений.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ.
- •V. В заданиях этого типа выберите правильные ответы и обозначьте их буквами “а”, если правильные ответы 1, 2, 3; “б” – 1, 3; “в” – 2, 4; “г” – 4; “д” – 1, 2, 3, 4.
- •VI. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VII. Выберите один неправильный ответ.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Оценка степени вредности промышленной пыли
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов.
- •II. Заполните схему.
- •III. Сопоставьте стоящие в разных колонках одно другому определения.
- •IV. Заполните таблицу.
- •V. Выберите один правильный ответ.
- •VI. В задании этого типа выберите правильные ответы обозначьте их буквами “а”, если правильные 1, 2, 3; “б” – 1, 3; “в” – 2, 4; “г” – 4; “д” – 1, 2, 3, 4.
- •VII. Выберите из предложенных вариантов один не правильный.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •В воздухе рабочей зоны
- •В воздухе рабочей зоны
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ.
- •V. При ответе на эти задания Вам необходимо выбрать правильные ответы и обозначить их буквами “а”, если правильные ответы 1, 2, 3; “б” – 1, 3; “в” – 2, 4; “г” – 4; “д” – 1, 2, 3, 4.
- •VI. Из предложенных вариантов ответов выберите один неправильный.
- •VII. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определение.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Ультразвук
- •Инфразвук
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов в выражениях.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ.
- •А/ виброграф
- •А/ децибелы
- •V. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определение.
- •VI. Выберите неправильный ответ из предложенных заданий.
- •VII. В заданиях этого типа необходимо выбрать правильные ответы и обозначить их буквами “а”, если правильные 1, 2, 3, 4; “б” – 1, 3; “в” – 2, 4; “г” – 4; “д” – 1, 2, 3, 4.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку следующей ситуации.
- •Ответы Шум, инфразвук и ультразвук как профессионально вредные факторы
Совокупность звуков различной силы и высоты, беспорядочно изменяющиеся во времени, которые могут вызвать неблагоприятные субъективные ощущения в организме человека, называются 1[ ].
Шум, состоящий из одного или нескольких звуковых сигналов каждый длительностью менее 1 с называется 1[ ].
Шум, уровень звука которого за восьмичасовой рабочий день меняется во времени не более чем на 5 дБА называется 1[ ].
Шум, уровень звука которого за восьмичасовой рабочий день меняется во времени не менее чем на 5 дБА называется 1[ ].
Шум, в котором энергия в третьоктавных голосах частот превышает рядом стоящие более чем на 10 дБ называется 1[ ].
Колебания, распространяющиеся в упругой среде с частотой менее 20 Гц называются 1[ ].
Механические колебания упругой среды, отличающиеся от звуковых волн более высокой частотой, превышающей верхний порог слышимости более 20000 Гц называются 1[ ].
Ультразвуковые волны распространяются в любой упругой среде: в жидкой, твердой и газообразной, но лучше в 1[ ] 2[ ].
В целях снижения уровня шума на производстве широко применяются системы глушителей и 1[ ].
Если после воздействия шума порог восприятия повышается не более чем на 10-15 дБ, а восстановление не более чем в течение 2-3 мин, то это свидетельствует о таком состоянии органов слуха, которое называется слуховой 1[ ].
Существуют два основных показателя, которые характеризуют шум как проявление механических колебаний. Этими показателями являются: 1[ ] 2[ ].
Параметры границ, указывающих величину энергии звуковой волны, воспринимаемой на слух следующие: нижняя 1[ ], верхняя 2[ ].
Громкость измеряется следующими единицами: 1[ ], 2[ ].
Относительные единицы, выражающие превышение силы звука по отношению к исходной величине называются: 1[ ].
Шум, не превышающий 30-35 дБ, не ощущается как утомительный или заметный для читальных залов, больничных палат, жилых комнат, поэтому называется 1[ ].
Шум, в котором энергия равномерно распределяется в широкой полосе частот называется 1[ ] шумом.
Прерывистые шумы – это шумы, уровень звука которых резко 1[ ] до уровня фонового шума, причем длительность интервалов, в течение которых уровень остается постоянным составляет 2[ ] и более.
Время, за которое совершается один полный цикл колебаний равно одному 1[ ].
Количество полных циклов колебаний в единицу времени, выраженных в Гц называется 1[ ] звуковых колебаний.
Заболевание всего организма с преимущественным поражением органов слуха, ЦНС, сердечно-сосудистой системы и опорно-двигательного аппарата, вызванное воздействием на рабочего шумового фактора называется 1[ ], 2[ ].
II. Заполните схему.
Перечислите в определенной последовательности этапы процессов, обследований рабочих мест на шумовой фон:
А. Изучить при помощи приборов шумовой фон на рабочих местах предприятий.
Б. Изучить технологический процесс согласно детальной профессии.
В. Рассчитать шумовой фон на обследованных рабочих местах и сравнить его с ПДУ.
Г. Отобрать точки для замера шумового фона.
Д. Дать заключение о полученных результатах.
1[]®2[]®3[]®4[]®5[]
Укажите последовательность этапов проведенных исследований на рабочих местах при изучении шума:
А. Заключение по полученным результатам.
Б. Выбор точек для исследования шума на рабочих местах.
В. Настойка и наладка аппаратуры, используемой для гигиенических исследований шума.
Г. Проведение измерений шума на рабочих местах.
Д. Анализ спектрограммы.
1[]®2[]®3[]®4[]®5[]
Последовательность этапов проведения анализа спектрограммы и выдачи заключения по полученным результатам:
А. Расчет превышения ПДУ на частотах.
Б. Определение спектра шума по частотам.
В. Оценка шумового фактора.
Г. Анализ полученных данных по всем частотам.
Д. Заключение о потенциальной возможности возникновения профессиональных заболеваний на рабочих местах.
1[]®2[]®3[]®4[]®5[]
Последовательность проявления симптомов при астеновегетативном синдроме, обусловленного воздействия шума:
А. Раздражительность.
Б. Гипергидроз.
В. Апатия.
Г. Ослабление памяти.
Д. Изменение кожной чувствительности.
1[]®2[]®3[]®4[]®5[]
Последовательность влияния шума на слуховой аппарат по стадиям:
А. Атрофия.
Б. Адаптация.
В. Переутомление.
Г. Утомление.
Д. Некробиотические изменения в кортиевом органе.
1[]®2[]®3[]®4[]®5[]
Перечислите этапы оценки шумовой обстановки на производстве:
А. Разработка профилактических мероприятий.
Б. Выбор места проведения измерений шума.
В. Проведение измерений.
Г. Оценка по временным параметрам.
Д. Оценка по спектру энергии.
1[]®2[]®3[]®4[]®5[]
III. Заполните таблицу.
Укажите периодичность проведения медицинских осмотров в зависимости от превышения шума на рабочих местах над ПДУ:
№ п/п |
Превышение шума, дБ |
Периодичность осмотров |
|
1 |
2 |
1. 2. 3. |
1. ПДУ 2. 81-99 дБА 3. 100 дБА и выше |
|
Укажите пороги слуховой чувствительности (в вт/см2) (по звуковой энергии):
№ п/п |
Порог слуховой чувствительности |
Значение, в вт/см2 |
|
1 |
2 |
1. 2. |
|
|
Укажите значение частоты для следующих видов шума:
№ п/п |
Вид шума |
Частота в Гц |
|
1 |
2 |
1. 2. 3. |
|
|
Укажите уровень превышения общего шума на рабочих местах согласно таблице в сравнении с ПДУ:
№ п/п |
ПДУ, в дБА |
Фактический уровень шума на рабочих местах, в дБА |
Превышение (количество раз) |
|
1 |
2 |
3 |
1. 2. 3. |
80 80 80 |
90 100 120 |
|
IV. Выберите один правильный ответ.
31. Для измерения шума на рабочих местах используют следующую аппаратуру:
А/ виброграф
Б/ психрограф
В/ шумомер
Г/ барограф
Д/ психрометр
33. Укажите верхние границы частоты звуков, воспринимаемые ухом человека:
А/ 16 Гц
Б/ 20000 Гц
В/ 10000 Гц
Г/ 50000 Гц
Д/ 10-16 Вт/см2
35. Укажите нижнюю границу значений величин энергии звуковой волны, воспринимаемой на слух:
А/ 10-3 Вт/см2
Б/ 10-16 Вт/см2
В/ 10-5 Вт/см2
Г/ 10*3,7 Вт/см2
Д/ 10 Вт/см2
37. Укажите единицы измерения интенсивности звука:
А/ децибелы
Б/ герцы
32. Для оценки шума на рабочих местах “шумных цехов” рассчитывают:
А/ ПДУ дБА
Б/ амплитуду
В/ виброскорость
Г/ виброускорение
Д/ кубатуру помещения
34. Укажите нижние границы частоты звуков, воспринимаемые ухом человека:
А/ 20000 Гц
Б/ 16 Гц
В/ 10-8 Вт/см2
Г/ 50000 Гц
Д/ 10-16 Вт/см2
36. Укажите верхнюю границу значений величины энергии звуковой волны, воспринимаемой на слух:
А/ 10-16 Вт/см2
Б/ 10-5 Вт/см2
В/ 10-3 Вт/см2
Г/ 10-7 Вт/см2
Д/ 10 Вт/см2
38. Укажите единицы измерения частоты шума:
А/ фоны
Б/ соны
В/ фоны
Г/ соны
Д/ Вт/см2
39. Укажите единицы измерения громкости звука:
А/ фоны, соны
Б/ герцы
В/ Вт/см2
Г/ децибелы
Д/ люксы
41. Классификация шумов по временным характеристикам:
А/ постоянные
Б/ широкополосные
В/ механический
Г/ гидродинамический
Д/ аэродинамический
43. Укажите показатели, используемые для оценки степени слухового утомления:
А/ слуховая адаптация
Б/ временный сдвиг порога слышимости (ВСП)
В/ тугоухость
Г/ утомление слуха
Д/ глухота
В/ герцы
Г/ Вт/см2
Д/ децибелы
40. Классификация шумов по характеру спектра следующая:
А/ постоянные
Б/ широкополосные
В/ непостоянные
Г/ механические
Д/ аэродинамические
42. Укажите вид непостоянных шумов:
А/ импульсный
Б/ механический
В/ тональный
Г/ непостоянный
Д/ постоянный
44. Укажите синдром, обусловленный воздействием шума на нервную систему:
А/ астено-невротический
Б/ угнетение электрической активности сердца
В/ замедление внутрисердечной проводимости
Г/ расстройство сна
Д/ изменение артериального давления
45. Выберите симптом астеновегетативного синдрома, обусловленного воздействием шума:
А/ птоз век
Б/ снижение кожной чувствительности
В/ перемежающаяся хромота
Г/ слуховая адаптация
Д/ переутомление слухового анализатора