- •Оценка адекватности индивидуального питания.
- •Показатели воо (ккал) за сутки
- •Оценка адекватности индивидуального питания
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу:
- •А. Жиры
- •V. Сопоставьте стоящие в различных колонках соответствующие одно другому определения.
- •IV. Выбери один правильный ответ.
- •А/ молоко
- •VI. Выберите из предложенных вариантов один неправильный ответ.
- •А/ кратность приема пищи
- •А/ врачи-хирурги
- •А/ натрий
- •VII. В заданиях этого типа вам необходимо выбрать правильные ответы и обозначить их буквами “а”, если правильные ответы 1, 2, 3, “б” – 1, 3, “в” – 2, 4, “г” – 4, “д” – 1, 2, 3, 4.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Оценка адекватности питания по витаминному составу
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ.
- •V. Сопоставьте стоящие в различных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VI. Выберите из предложенных вариантов один неправильный ответ.
- •А/ тиамин
- •VII. В заданиях этого типа вам необходимо выбрать правильные ответы и обозна-
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Оценка доброкачественности пищевых продуктов.
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов или выражений.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ.
- •V. Сопоставьте стоящие в различных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VI. Выберите один неправильный ответ.
- •VII. В заданиях этого типа необходимо выбрать правильные ответы и обозначить их буквами “а”, если правильные ответы 1, 2, 3, “б” – 1, 3, “в” – 2, 4, “г” – 4, “д” – 1, 2, 3, 4.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Профилактика алиментарных заболеваний и пищевых отравлений.
- •I. Вставьте одно или несколько пропущенных слов.
- •II. Заполните схему.
- •III. Укажите один правильный ответ.
- •IV. Сопоставьте стоящие в отдельных колонках соответствующие друг другу определения.
- •V. Выберите из предложенных вариантов один неправильный ответ.
- •VI. В заданиях этого типа Вам необходимо выбрать правильные ответы и обозначить их буквами “а”, если правильные ответы 1, 2, 3, “б” - 1, 3, “â” - 2, 4, “г” - 4, “д” - 1, 2, 3, 4.
- •VII. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Питания в лечебно- профилактических учреждениях
- •I. Вставьте, одно или несколько недостающих слов или выражений.
- •II. Заполните схему.
- •III. В заданиях этого типа Вам необходимо выбрать только один, наиболее соответствующий каждому конкретному случаю, ответ.
- •IV. В заданиях этого типа Вам необходимо выбрать правильные ответы и обозначить их буквами “а” – если правильные ответы 1, 2, 3, “б” – 1, 4, “в” – 2, 4, “г” – 4, “д” – 1, 2, 3, 4.
- •V. В заданиях этого типа буквами обозначены позиции, а номерами вопросы. Подберите для каждого вопроса одну, наиболее подходящую позицию.
- •VI. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Микроклимат лечебно-профилактических учреждений.
- •Микроклимат лечебно-профилактических учреждений.
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов или выражений.
- •II. Заполните схему.
- •А. Находят разницу показаний стрелок между вторым и первым показаниями прибора
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов.
- •V. Выберите из предложенных вариантов один неправильный ответ.
- •VI. При выполнении этого задания обозначьте соответствующей буквой, если
- •VII. Сопоставьте стоящие в различных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VIII. Решить задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку следующей ситуации.
- •Благоустройству больниц (оценка отопления и вентиляции).
- •Благоустройству больниц (оценка отопления и вентиляции).
- •I. Вставьте одно или несколько пропущенных слов.
- •II. Заполните таблицу.
- •III. Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов.
- •А/ ветровой напор
- •IV. При выполнении заданий этого типа обозначьте буквой, если правильный ответ:
- •V. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VI. Решите задачу.
- •VII. Дать гигиеническую оценку ситуации.
- •Гигиенические требования к благоустройству больниц. Оценка освещения.
- •I. Вставьте в определение одно или несколько пропущенных слов:
- •II. Заполните схему в правильной последовательности.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ из предложенных.
- •VI. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определения:
- •VIII. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Профилактика внутрибольничных инфекций.
- •Профилактика внутрибольничных инфекций.
- •I. Вставьте в определение одно или несколько пропущенных слов:
- •II. Заполните схему в правильной последовательности:
- •V. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определение.
- •VI. Решите задачу.
- •VII. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Микробиологические и паразитологические показатели качества воды.
- •Очистка населенных мест
- •Особенности очистки лечебных учреждений
- •I. Вставьте одно или несколько пропущенных слов.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •А/ низким дебитом
- •IV. Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов.
- •А/ кариес
- •V. Выберите из предложенных вариантов один неправильный ответ.
- •А/ высокой минерализацией
- •А/ дизентерия
- •VI. При выполнении этого задания обозначьте соответствующей буквой, если пра-
- •VII. Сопоставьте стоящие в разных колонках и соответствующие одно другому определения.
- •VIII. Задачи.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку следующей ситуации.
- •Результаты анализов озерной и артезианской воды
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов.
- •II. Заполните схему.
- •А. Медленная фильтрация
- •А. Дехлорирование воды
- •А. Слой воды
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов.
- •V. Выберите из предложенных ответов один неправильный ответ.
- •А/ умягчение
- •А/ хлорирование
- •А/ обесфторивания
- •VI. При выполнении этого задания обозначьте соответствующей буквой, если правиль-
- •VII. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку следующей ситуации.
- •Защита от внешнего и внутреннего облучения при работе с источниками ионизирующих излучений и радиоактивными веществами, применяемыми в медицине.
- •Оценка физического развития детей и подростков. Определение групп здоровья.
- •Метод сигмальных отклонений с графическим изображением профиля физического развития.
- •Оценка физического развития с использованием оценочных таблиц
- •Оценка физического развития детей и подростков. Определение групп здоровья.
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов или выражений.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов.
- •V. Выберите из предложенных вариантов один неправильный ответ.
- •VI. При выполнении этого задания обозначьте соответствующей буквой, ес- ли правильный ответ 1, 2, 3,-“а”;1, 3 – “б”; 2, 4 – “в”; 1, 2, 3, 4 – “г”; 4 – “д”.
- •VII. Сопоставьте стоящие в различных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку следующей ситуации:
- •Основные аспекты работы школьного врача
- •Основные аспекты работы школьного врача.
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов или выражений.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов.
- •V. Выберите из предложенных вариантов один неправильный ответ.
- •VI. При выполнении этого задания обозначьте соответствующей буквой, если правильный ответ 1, 2, 3 – “а”; 1, 3 – “б”; 2, 4 – “в”; 4 – “г”; 1, 2, 3, 4 – “д”.
- •VII. Сопоставьте стоящие в различных колонках и соответствующие одно другому определения.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку следующей ситуации.
- •Метеоусловия производственной среды
- •Метеоусловия производственной среды
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов или выражений.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ.
- •V. В заданиях этого типа выберите правильные ответы и обозначьте их буквами “а”, если правильные ответы 1, 2, 3; “б” – 1, 3; “в” – 2, 4; “г” – 4; “д” – 1, 2, 3, 4.
- •VI. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VII. Выберите один неправильный ответ.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Оценка степени вредности промышленной пыли.
- •Оценка степени вредности промышленной пыли
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов.
- •II. Заполните схему.
- •III. Сопоставьте стоящие в разных колонках одно другому определения.
- •IV. Заполните таблицу.
- •V. Выберите один правильный ответ.
- •VI. В задании этого типа выберите правильные ответы обозначьте их буквами “а”, если правильные 1, 2, 3; “б” – 1, 3; “в” – 2, 4; “г” – 4; “д” – 1, 2, 3, 4.
- •VII. Выберите из предложенных вариантов один не правильный.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Шум, инфразвук и ультразвук как профессионально-вредные факторы.
- •II. Использование технологических мероприятий:
- •III. Использование лечебно-профилактических мероприятий:
- •IV. Санитарно-гигиенические мероприятия:
- •Шум, инфразвук и ультразвук как профессионально-вредные факторы.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку следующей ситуации.
- •Вибрация как производственный фактор. Оценка вибрационной обстановки на производстве.
- •Вибрация как производственный фактор. Оценка вибрационной обстановки на производстве.
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ.
- •V. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VI. Выберите один неправильный ответ из предложенных Вам заданий.
- •VII. В заданиях этого типа Вам необходимо выбрать правильные ответы и обозначить их буквами “а”, если правильные ответы 1, 2, 3; “б” – 1, 3; “в” – 2, 4; “г” – 4; “д” - 1, 2, 3, 4.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Оглавление.
- •Печатается по решению редакционно-издательского совета кгму
- •305033, Курск, ул. К.Маркса, 3. Вибрация как производственный фактор. Оценка вибрационной обстановки на производстве.
- •Вибрация как производственный фактор. Оценка вибрационной обстановки на производстве.
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ.
- •V. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VI. Выберите один неправильный ответ из предложенных Вам заданий.
- •VII. В заданиях этого типа Вам необходимо выбрать правильные ответы и обозначить их буквами “а”, если правильные ответы 1, 2, 3; “б” – 1, 3; “в” – 2, 4; “г” – 4; “д” - 1, 2, 3, 4.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Оценка вибрационной обстановки на производстве”
- •Метеоусловия производственной среды
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов или выражений.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ.
- •V. В заданиях этого типа выберите правильные ответы и обозначьте их буквами “а”, если правильные ответы 1, 2, 3; “б” – 1, 3; “в” – 2, 4; “г” – 4; “д” – 1, 2, 3, 4.
- •VI. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определения.
- •VII. Выберите один неправильный ответ.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Оценка степени вредности промышленной пыли
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов.
- •II. Заполните схему.
- •III. Сопоставьте стоящие в разных колонках одно другому определения.
- •IV. Заполните таблицу.
- •V. Выберите один правильный ответ.
- •VI. В задании этого типа выберите правильные ответы обозначьте их буквами “а”, если правильные 1, 2, 3; “б” – 1, 3; “в” – 2, 4; “г” – 4; “д” – 1, 2, 3, 4.
- •VII. Выберите из предложенных вариантов один не правильный.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •В воздухе рабочей зоны
- •В воздухе рабочей зоны
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ.
- •V. При ответе на эти задания Вам необходимо выбрать правильные ответы и обозначить их буквами “а”, если правильные ответы 1, 2, 3; “б” – 1, 3; “в” – 2, 4; “г” – 4; “д” – 1, 2, 3, 4.
- •VI. Из предложенных вариантов ответов выберите один неправильный.
- •VII. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определение.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку ситуации.
- •Ультразвук
- •Инфразвук
- •I. Вставьте одно или несколько недостающих слов в выражениях.
- •II. Заполните схему.
- •III. Заполните таблицу.
- •IV. Выберите один правильный ответ.
- •А/ виброграф
- •А/ децибелы
- •V. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определение.
- •VI. Выберите неправильный ответ из предложенных заданий.
- •VII. В заданиях этого типа необходимо выбрать правильные ответы и обозначить их буквами “а”, если правильные 1, 2, 3, 4; “б” – 1, 3; “в” – 2, 4; “г” – 4; “д” – 1, 2, 3, 4.
- •VIII. Решите задачу.
- •IX. Дайте гигиеническую оценку следующей ситуации.
- •Ответы Шум, инфразвук и ультразвук как профессионально вредные факторы
III. Заполните таблицу.
27. Укажите периодичность проведения медицинских осмотров в зависимости от превышения шума на рабочих местах над ПДУ:
№ п/пПревышение шума, дБПериодичность осмотров121.
2.
3.1. ПДУ
2. 81-99 дБА
3. 100 дБА и выше
28. Укажите пороги слуховой чувствительности (в вт/см2) (по звуковой энергии):
№ п/пПорог слуховой чувствительностиЗначение, в вт/см2121.
2.1. Порог слуховой чувствительности
2. Порог переносимости29. Укажите значение частоты для следующих видов шума:
№ п/пВид шумаЧастота в Гц121.
2.
3.1. Высокочастотный
2. Среднечастотный
3. Низкочастотный30. Укажите уровень превышения общего шума на рабочих местах согласно таблице в сравнении с ПДУ:
№ п/пПДУ, в дБАФактический уровень шума на рабочих местах, в дБАПревышение (количество раз)1231.
2.
3.80
80
8090
100
120
IV. Выберите один правильный ответ.
31. Для измерения шума на рабочих местах используют следующую аппаратуру:
А/ виброграф
Б/ психрограф
В/ шумомер
Г/ барограф
Д/ психрометр
32. Для оценки шума на рабочих местах "шумных цехов" рассчитывают:
А/ ПДУ дБА
Б/ амплитуду
В/ виброскорость
Г/ виброускорение
Д/ кубатуру помещения
33. Укажите верхние границы частоты звуков, воспринимаемые ухом человека:
А/ 16 Гц
Б/ 20000 Гц
В/ 10000 Гц
Г/ 50000 Гц
Д/ 10-16 Вт/см2
34. Укажите нижние границы частоты звуков, воспринимаемые ухом человека:
А/ 20000 Гц
Б/ 16 Гц
В/ 10-8 Вт/см2
Г/ 50000 Гц
Д/ 10-16 Вт/см2
35. Укажите нижнюю границу значений величин энергии звуковой волны, воспринимаемой на слух:
А/ 10-3 Вт/см2
Б/ 10-16 Вт/см2
В/ 10-5 Вт/см2
Г/ 10*3,7 Вт/см2
Д/ 10 Вт/см2
36. Укажите верхнюю границу значений величины энергии звуковой волны, воспринимаемой на слух:
А/ 10-16 Вт/см2
Б/ 10-5 Вт/см2
В/ 10-3 Вт/см2
Г/ 10-7 Вт/см2
Д/ 10 Вт/см2
37. Укажите единицы измерения интенсивности звука:
А/ децибелы
Б/ герцы
В/ герцы
Г/ Вт/см2
Д/ децибелы
38. Укажите единицы измерения частоты шума:
А/ фоны
Б/ соны
В/ фоны
Г/ соны
Д/ Вт/см2
39. Укажите единицы измерения громкости звука:
А/ фоны, соны
Б/ герцы
В/ Вт/см2
Б/ временный сдвиг порога слышимости (ВСП)
В/ тугоухость
Г/ утомление слуха
Д/ глухота
40. Классификация шумов по характеру спектра следующая:
А/ постоянные
Б/ широкополосные
В/ непостоянные
Г/ механические
Д/ аэродинамические
42. Укажите вид непостоянных шумов:
А/ импульсный
Б/ механический
В/ тональный
Г/ непостоянный
Д/ постоянный
44. Укажите синдром, обусловленный воздействием шума на нервную систему:
А/ астено-невротический
Б/ угнетение электрической активности сердца
В/ замедление внутрисердечной проводимости
Г/ расстройство сна
Д/ изменение артериального давления
45. Выберите симптом астеновегетативного синдрома, обусловленного воздействием шума:
А/ птоз век
Б/ снижение кожной чувствительности
В/ перемежающаяся хромота
Г/ слуховая адаптация
Д/ переутомление слухового анализатора
V. Сопоставьте стоящие в разных колонках соответствующие одно другому определение.
46. Отличие инфразвука от слышимых звуков:
1. Инфразвук А. Не регистрируется органом слуха
2. Слышимый звук Б. Обладает меньшей длиной волны
В. Обладает большей длиной волны
Г. Теряет больше энергии
Д. Распространяется на большие расстояния
47. Основные механизмы, являющиеся генераторами звука:
1. Инфразвук А. Компрессоры
2. Ультразвук Б. Пьезоэлектрические преобразователи
В. Турбины
Г. Магнитострикционные преобразователи
Д. Промышленные вентиляторы
48. Отличие инфразвука от ультразвука:
1. Инфразвук А. Верхний порог слышимости менее 20 Гц
2. Ультразвук Б. Верхний порог слышимости более 20 Гц
В. Распространяется в упругой среде
Г. Распространяется в любой среде
Д. Распространяется лучше в металле хуже в воде
49. Клинические проявления у работающих с ультразвуком и инфразвуком:
1. Инфразвук А. Парезы кистей рук и предплечий
2. Ультразвук Б. Снижение слуховой чувствительности
В. Нарушение периферического отдела нервной системы
Г. Снижение работоспособности
Д. Повышение утомляемости
50. Укажите признаки, характеризующие слуховую адаптацию и слуховое утомление:
1. Слуховая адаптация А. Снижение слуховой чувствительности более чем на 50 дБ
2. Слуховое утомление Б. Процесс восстановления слуха происходит неравномерно
В. Снижение слуховой чувствительности на 10-15 дБ
Г. Слух восстанавливается длительное время
Д. Восстановление слуха через 2-3 мин
VI. Выберите неправильный ответ из предложенных заданий.
51. Укажите единицу измерения интенсивности, частоты и громкости шума:
А. Децибелы
Б. Герцы
В. Фоны, соны
Г. Вт/см2
52. Выберите вид шума в зависимости от происхождения:
А. Пневматический
Б. Гидродинамический
В. Аэродинамический
Г. Механический
53. Укажите вид непостоянных шумов:
А. Колеблющийся во времени
Б. Постоянный
В. Прерывистый
Г. Импульсный
54. Выберите возможные патологические изменения со стороны органа слуха, обусловленные воздействием шума:
А. Слуховая адаптация
Б. Утомление слуха
В. Поражение зрительного анализатора
Г. Тугоухость
55. Выберите симптом астеновегетативного синдрома, обусловленного воздействием шума:
А. Ослабление памяти
Б. Раздражительность
В. Изменение кожной чувствительности
Г. Шаткая походка
56. Выберите нарушения со стороны зрительного анализатора при воздействии шума на организм:
В. Прерывистость
Г. Изменение чувствительности к частям спектра света
57. Выберите проявление нарушения вестибулярного аппарата, обусловленного воздействием шума:
А. Нарушение координации движения
Б. Головокружение
В. Ощущение неустойчивости
Г. Интенсивность
59. Выберите средства защиты органов слуха от шума:
А. Шлемы
Б. Наушники
В. Вкладыши
Г. Обувь на виброгасящей подошве
60. Выберите противопоказания к приему на работу в шумные цехи:
А. Неврит слухового нерва
Б. Заболевание ЦНС
В. Кожные заболевания
Г. Гипертоническая болезнь
VII. В заданиях этого типа необходимо выбрать правильные ответы и обозначить их буквами "А", если правильные 1, 2, 3, 4; "Б" - 1, 3; "В" - 2, 4; "Г" - 4; "Д" - 1, 2, 3, 4.
61. Виды шума в зависимости от происхождения:
1/ высокочастотный
2/ гидродинамический
3/ широкополосный
4/ аэродинамический
62. Виды непостоянных шумов:
1/ тональный
2/ прерывистый
3/ механический
4/ импульсный
63. Классификация шумов по временным характеристикам:
1/ постоянные
2/ гидродинамические
3/ непостоянные
4/ механические
64. Виды шума в зависимости от происхождения:
1/ высокочастотный
2/ гидродинамический
3/ прерывистый
4/ аэродинамический
65. Признаки, характеризующие слуховую адаптацию:
1/ снижение слуховой чувствительности на 10-15 дБ
2/ повышение слуховой чувствительности на 10-15 дБ
3/ восстановление слуха через 2-3 мин
4/ восстановление слуха через 2 дня
66. Возможности патологических изменений со стороны органов слуха, обусловленные воздействием шума:
1/ слуховая адаптация
2/ угнетение слуха
3/ тугоухость
4/ глухота
67. Нарушение со стороны зрительного анализатора при воздействии шума на организм:
1/ снижение устойчивости ясного видения
2/ ослабление суммарного зрения
3/ изменение чувствительности к отдельным частям спектра
4/ дальнозоркость
68. Средства индивидуальной защиты органов слуха от воздействия шума:
1/ заглушки
2/ шлемофоны
3/ наушники
4/ беруши
69. Основные направления борьбы с неблагоприятными влияниями производственного шума:
1/ медико-профилактические
2/ санитарно-гигиенические
3/ заболевания ЦНС
4/ близорукость
70. Противопоказания по приему на работу в "шумные цеха":
1/ неврит слухового нерва
2/ кожные заболевания
3/ технические
4/ технологические
71. Профилактические мероприятия, проводимые на производственных предприятиях в целях защиты воздействия шума на организм:
1/ оборудование кожухов из шумопоглащающего материала на оборудовании
2/ оборудование станков индивидуальными фундаментами
3/ изоляция "шумных цехов" от других производственных участков
4/ обеспечение работающих спецобувью